Pädagogische Wissensformen in der Lehrer(innen)bildung: ein performativitätstheoretischer Ansatz
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Münster ; New York
Waxmann
2016
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| Schriftenreihe: | European studies on educational practices
volume 7 |
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1. EINLEITUNG UND PROBLEMAUFRISS 7
2. DAS PRAXISWISSEN VON LEHRER(INNE)N 24
2.1 DER PAEDAGOGISCHE TAKT ALS BINDEGLIED ZWISCHEN THEORIE UND PRAXIS
.... 24
2.2 PAEDAGOGISCHE PRAKTIKEN UND DIE PAEDAGOGISCHE ABSTIMMUNGS
UND UEBERZEUGUNGSTAETIGKEIT 34
2.3 GLEICHSETZUNG DER PAEDAGOGIK MIT IHREN ZIELEN, PAEDAGOGISCHE
PRAKTIKEN UND EIN PAEDAGOGISCHER LERNBEGRIFF 39
2.4 SPANNUNGSFELDER DER PAEDAGOGIK 43
2.5 PLURIVALENTE NORMATIVITAET DER PAEDAGOGIK 46
2.6 *SCHWEIGENDE DIMENSIONEN DER PAEDAGOGIK 49
2.7 PAEDAGOGISCHE KONTEXTSENSITIVITAET UND HANDELN UNTER ZEITDRUCK 52
2.8 HABITUS, RENITENZEN UND VERTRAUTHEITSFALLEN 57
2.9 WISSENSFORMEN UND -FORMATE DES PRAXISWISSENS VON LEHRER(INNE)N ....
65
3. PAEDAGOGIK IM UNTERRICHT 69
3.1 UNTERRICHT ALS INSZENIERUNG UND CHOREOGRAPHIE 69
3.2 NOTATIONEN DES UNTERRICHTS 71
4. DIE UNIVERSITAERE LEHRER(INNEN)BILDUNG ALS WISSENSCHAFTSGESTUETZTE
ANEIGNUNG VON PROFESSIONSWISSEN 77
4.1 KOMPETENZEN UND KOMPETENZENTWICKLUNG DER LEHRER(INNEN) 77
4.2 *REFLECTIVE PRACTITIONER 86
4.3 ANSAETZE DER PRAXISFORSCHUNG 89
4.4 ARBEIT MIT FAELLEN UND AM FALL AN DER HOCHSCHULE 92
4.5 FORSCHENDES LERNEN AN DER HOCHSCHULE 94
4.5.1 BEISPIEL FUER FORSCHENDES LERNEN AN DER HOCHSCHULE:
DESIGN-BASED RESEARCH (DBR) 99
4.5.2 BEISPIEL FUER EINEN ANSATZ FORSCHENDEN LERNENS AN SCHULE
UND HOCHSCHULE: FORSCHENDE SCHULE - QUALITAET IN ENTWICKLUNG 104
5. PERFORMATIVE PAEDAGOGIK 114
5.1 PERFORMATIVITAET UND RATIONALITAET 114
5.2 PERFORMATIVITAET UND KOMPETENZ 129
5.3 LERNEN UND PERFORMATIVITAET 134
5.4 BILDUNGSPROZESSE UND PERFORMATIVITAET 136
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5.5 PERFORMATIVITAET, INSZENIERUNG UND CHOREOGRAPHIE 144
5.6 MEDIALITAET UND PERFORMATIVITAET DES PROFESSIONELLEN HANDELNS
VON LEHRER(INNE)N 145
5.7 PERFORMATIVITAET UND DIE PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG 153
5.8 DAS PERFORMATIVE SPIEL ALS DIDAKTISCHES PRINZIP 158
6. PERFORMATIVITAETSTHEORETISCH INFORMIERTE BEARBEITUNG
PAEDAGOGISCHER HERAUSFORDERUNGEN IM RAHMEN
DER UNIVERSITAEREN LEHRER(INNEN)BILDUNG 165
6.1 DAS PERFORMATIVE SPIEL ALS HOCHSCHULDIDAKTISCHES PRINZIP 165
7. AUSBLICK: DESIDERATE DER FORSCHUNG 175
8. LITERATUR 177
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