Verfügbarkeit: Förderung der Lernkompetenz in der Pflegeausbildung

Förderung der Lernkompetenz in der Pflegeausbildung: Lehr-Lern-Kultur durch Lernportfolios verändern

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Löwenstein, Mechthild (VerfasserIn)
Format:	Elektronisch E-Book
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Wiesbaden Springer 2016
Schriftenreihe:	Best of Pflege
Schlagworte:	Medicine Nursing Medicine & Public Health Medizin Portfolio > Pädagogik Berufsausbildung Krankenpflege Selbstgesteuertes Lernen Hochschulschrift
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adam_text	FOERDERUNG DER LERNKOMPETENZ IN DER PFLEGEAUSBILDUNG / LOEWENSTEIN, MECHTHILD : 2016 TABLE OF CONTENTS / INHALTSVERZEICHNIS EINLEITUNG 1. THEORETISCHE GRUNDLAGEN 2 METHODISCHES VORGEHEN 3 ERGEBNISSE 4 DISKUSSION UND AUSBLICK SCHLUSS LITERATURVERZEICHNIS ANHANG DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT. FOERDERUNG DER LERNKOMPETENZ IN DER PFLEGEAUSBILDUNG / LOEWENSTEIN, MECHTHILD : 2016 ABSTRACT / INHALTSTEXT IN DER VORLIEGENDEN DISSERTATION STELLT MECHTHILD LOEWENSTEIN EIN INNOVATIVES LERNPORTFOLIO ALS ZENTRALES ELEMENT ZUR VERAENDERUNG VON LEHREN UND LERNEN VOR, DAS SIE INNERHALB DER PFLEGEAUSBILDUNG ENTWICKELT HAT. MIT DER EINFUEHRUNG VON LERNPORTFOLIOS GELINGT ES, DEN LERNPROZESS ZU BEOBACHTEN UND IN VERBINDUNG MIT LERNERGEBNISSEN ZU BRINGEN. WAEHREND DES GESAMTEN LERNPROZESSES WERDEN REFLEXIONEN ANHAND VON FRAGEN SYSTEMATISCH ANGELEITET. SOMIT KANN FACH- UND LERNKOMPETENZ PARALLEL BEOBACHTET UND BEGUTACHTET WERDEN. IN DER LERNBERATUNG ALS BEGLEITENDES ELEMENT DES LERNPORTFOLIOS FUEHRT EINE ANGEMESSENE BALANCE ZWISCHEN SELBST- UND FREMDSTEUERUNG ZUR FOERDERUNG VON SELBSTGESTEUERTEM LERNEN. DEM DESIGN-BASED-RESEARCH-ANSATZ FOLGEND BELEGT DER ENTWICKLUNGS- UND FORSCHUNGSPROZESS, DASS ES LEHRENDEN GELINGEN KANN, GEMEINSAM MIT LERNENDEN NEUE WEGE ZU GEHEN. DER INHALT KONZEPTE UND WEGE ZUM SELBSTGESTEUERTEN LERNEN GRUNDLAGEN UND VORAUSSETZUNGEN DER PORTFOLIOARBEIT PROZESSBESCHREIBUNG SYSTEMATISCHER SCHULENTWICKLUNG UMSETZUNG UND TRANSFER IN WEITERE BILDUNGSEINRICHTUNGEN ERGEBNISSE UND DISKUSSION DIE ZIELGRUPPEN PAEDAGOGEN, DIE VERAENDERUNGEN DER LEHR-LERN-KULTUR INITIIEREN UND LERNENDE, DIE IHRE LERNKOMPETENZ UND SOMIT IHRE PERSOENLICHKEIT STAERKEN WOLLEN PFLEGEPAEDAGOG/INNEN UND PRAXISANLEITER/INNEN IM GESUNDHEITSWESEN DIE AUTORIN DR. PHIL. MECHTHILD LOEWENSTEIN IST SCHULLEITERIN DER BERUFSFACHSCHULEN FUER KRANKENPFLEGE UND FUER KINDERKRANKENPFLEGE AM KLINIKUM ASCHAFFENBURG-ALZENAU. DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT.
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