Holdings: Wertschätzende Schulleitung

Wertschätzende Schulleitung: der Weg zu Engagement, Wohlbefinden und Spitzenleistung : wie Schulen zukunftsfähig werden

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Bibliographic Details
Main Author:	Burow, Olaf-Axel 1951- (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Weinheim ; Basel Beltz [2016]
Series:	Pädagogik
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adam_text	5 INHALT PROLOG: STELL DIR VOR, ES IST SCHULE UND ALLE WOLLEN HIN 7 I WAS GUTE SCHULLEITUNG BEWIRKT 11 WORUM ES IN DER SCHULE WIRKLICH GEHT 12 WARUM REFORMEN VON OBEN NUR SCHLECHT FUNKTIONIEREN 13 LEHRER UND SCHUELER BRAUCHEN ANERKENNUNG UND FREIHEIT 15 WAS ALSO IST IN DER SCHULE WIRKLICH WICHTIG? 16 JENSEITS DES LEHRPLANS 17 ERKENNEN, WIE LERNEN GELINGT 17 AUF DEN KONTAKT UND DIE BEZIEHUNG KOMMT ES AN 19 WORUM SOLLTE ES ALSO IN DER SCHULE WIRKLICH GEHEN? 20 DREI ZIELE VON SCHULENTWICKLUNG 21 KERNZIELE VERFEHLT 23 CHANCENGLEICHHEIT (EQUITY) - EINE SCHULLEITUNGSAUFGABE? 23 SPITZENLEISTUNG (EXCELLENCE) - EINE SCHULLEITUNGSAUFGABE? 24 WOHLBEFINDEN (WELL-BEING) - EINE SCHULLEITUNGSAUFGABE? 27 WIR BRAUCHEN DIE WERTSCHAETZENDE SCHULE 29 WARUM WERTSCHAETZUNG DER SCHLUESSEL IST 29 VIER STUFEN DER FUEHRUNG 30 VON DER LEHRER- UEBER DIE TEST- ZUR LERNER-STEUERUNG 31 DREI STUFEN PAEDAGOGISCHER FUEHRUNG 32 UNTERSCHIEDLICHE TALENTE BZW. NEIGUNGEN ENTDECKEN UND FOERDERN 35 DIE ABWERTUNGSKULTUR DER SCHULE UEBERWINDEN 36 DIE MACHT DER GUTEN GEFUEHLE 37 POSITIVE PAEDAGOGIK 38 DIE ENTWICKLUNG DER EIGENEN FUEHRUNGSPERSOENLICHKEIT 39 WORK-LIFE-BALANCE DURCH WERTSCHAETZENDE FUEHRUNG 40 II WARUM SCHULLEITUNG SO SCHWIERIG IST 41 WAS IST EINE GUTE SCHULE? 42 DAS DILEMMA EMPIRISCHER BILDUNGSFORSCHUNG 44 AUF DIE FAEHIGKEIT ZUM ZUHOEREN UND DIALOG KOMMT ES AN 45 DIE TRANSFORMATIONSLUECKE 47 VERAENDERUNG DER AUFGABENBEREICHE DER SCHULLEITUNGEN 47 DEFIZITORIENTIERUNG DER SCHULE 47 ANGST VOR VERAENDERUNGEN 48 HTTP://D-NB.INFO/1079399895 6 INHALT THE NEXT BIG THING IS EDUCATION 48 DAS PINGUIN-PRINZIP 53 ZUKUNFTSBILDER SIND TREIBER DES WANDELS 54 WIE LAUTET DER CHANGE CODE IHRER SCHULE? 56 VON DER EINZELSCHULE ZUM REGIONALEN NETZWERK 57 LEHRER/IN - EIN UEBERFORDERNDER BERUF? 59 CHANCENGLEICHHEIT - EQUITY 60 SPITZENLEISTUNGEN - EXCELLENCE 61 WOHLBEFINDEN - WELL-BEING 62 LEHRER/IN - WIRKLICH EIN UEBERFORDERNDER BERUF? 62 GUTE SCHULE BRAUCHT GESTALTUNGSFREIHEIT 63 III WIE SCHULLEITUNG GELINGT 65 DREI DIMENSIONEN WIRKSAMER FUEHRUNG 66 SALUTOGENESE: DURCH ACHTSAMKEIT ZU WOHLBEFINDEN 67 SELBSTBESTIMMUNG: DURCH PARTIZIPATION ZUM ENGAGEMENT 73 WERTSCHAETZUNG: DURCH ANERKENNUNG ZUR SPITZENLEISTUNG 76 DER LEADERSHIP-KOMPASS 81 WIE DER LEADERSHIP-KOMPASS FUNKTIONIERT 81 WAS IST LEADERSHIP? 83 ORCHESTERCHEF ODER BANDLEADER? 84 RAEUME FUER POTENZIALENTWICKLUNG 86 VON NULL AUF EINS: WARUM ES NICHT REICHT, SCHULEN ZU VERBESSERN 87 MUESSEN WIR SCHULE NEU ERFINDEN? 89 ENDASTUNG DURCH TEAM-FLOW 90 KOLLEGIALES TEAMCOACHING (KTC) 93 DIE WERTSCHAETZENDE DIAGNOSE 95 RAUS AUS DER MEHR-DESSELBEN-FALLE 104 DIE ZUKUNFTS- BZW. FANTASIEREISE 109 DAS LEITBILD 113 DER CHANGE CODE 114 DER UMSETZUNGSPLAN 116 FAZIT: WIRKSAM FUEHREN MIT WERTSCHAETZENDER SCHULLEITUNG 119 DANKSAGUNG 121 LITERATUR 122 ANHANG 126
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