Wertschätzende Schulleitung: der Weg zu Engagement, Wohlbefinden und Spitzenleistung : wie Schulen zukunftsfähig werden
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim ; Basel
Beltz
[2016]
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| Schriftenreihe: | Pädagogik
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5
INHALT
PROLOG: STELL DIR VOR,
ES IST SCHULE UND ALLE WOLLEN HIN 7
I WAS GUTE SCHULLEITUNG BEWIRKT 11
WORUM ES IN DER
SCHULE WIRKLICH
GEHT 12
WARUM REFORMEN VON OBEN NUR SCHLECHT FUNKTIONIEREN 13
LEHRER UND SCHUELER BRAUCHEN ANERKENNUNG UND FREIHEIT 15
WAS ALSO IST IN DER SCHULE WIRKLICH WICHTIG? 16
JENSEITS DES LEHRPLANS 17
ERKENNEN, WIE LERNEN GELINGT 17
AUF DEN KONTAKT UND DIE BEZIEHUNG KOMMT ES AN 19
WORUM SOLLTE ES ALSO IN DER SCHULE WIRKLICH GEHEN? 20
DREI ZIELE
VON SCHULENTWICKLUNG 21
KERNZIELE VERFEHLT 23
CHANCENGLEICHHEIT (EQUITY) - EINE SCHULLEITUNGSAUFGABE? 23
SPITZENLEISTUNG (EXCELLENCE) - EINE SCHULLEITUNGSAUFGABE? 24
WOHLBEFINDEN (WELL-BEING) - EINE SCHULLEITUNGSAUFGABE? 27
WIR BRAUCHEN DIE WERTSCHAETZENDE SCHULE 29
WARUM WERTSCHAETZUNG
DER SCHLUESSEL
IST 29
VIER STUFEN DER FUEHRUNG 30
VON DER LEHRER- UEBER DIE TEST- ZUR LERNER-STEUERUNG 31
DREI STUFEN PAEDAGOGISCHER FUEHRUNG 32
UNTERSCHIEDLICHE TALENTE BZW. NEIGUNGEN ENTDECKEN UND FOERDERN 35
DIE ABWERTUNGSKULTUR DER SCHULE UEBERWINDEN 36
DIE MACHT DER GUTEN GEFUEHLE 37
POSITIVE PAEDAGOGIK 38
DIE ENTWICKLUNG DER EIGENEN FUEHRUNGSPERSOENLICHKEIT 39
WORK-LIFE-BALANCE DURCH WERTSCHAETZENDE FUEHRUNG 40
II WARUM SCHULLEITUNG SO SCHWIERIG IST 41
WAS IST
EINE GUTE
SCHULE? 42
DAS DILEMMA EMPIRISCHER BILDUNGSFORSCHUNG 44
AUF DIE FAEHIGKEIT ZUM ZUHOEREN UND DIALOG KOMMT ES AN 45
DIE
TRANSFORMATIONSLUECKE 47
VERAENDERUNG DER AUFGABENBEREICHE DER SCHULLEITUNGEN 47
DEFIZITORIENTIERUNG DER SCHULE 47
ANGST VOR VERAENDERUNGEN 48
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6
INHALT
THE NEXT BIG THING IS EDUCATION 48
DAS PINGUIN-PRINZIP 53
ZUKUNFTSBILDER SIND TREIBER DES WANDELS 54
WIE LAUTET DER CHANGE CODE IHRER SCHULE? 56
VON DER
EINZELSCHULE ZUM
REGIONALEN NETZWERK 57
LEHRER/IN
- EIN
UEBERFORDERNDER BERUF? 59
CHANCENGLEICHHEIT - EQUITY 60
SPITZENLEISTUNGEN - EXCELLENCE 61
WOHLBEFINDEN - WELL-BEING 62
LEHRER/IN - WIRKLICH EIN UEBERFORDERNDER BERUF? 62
GUTE SCHULE
BRAUCHT GESTALTUNGSFREIHEIT 63
III WIE SCHULLEITUNG GELINGT 65
DREI DIMENSIONEN
WIRKSAMER FUEHRUNG 66
SALUTOGENESE: DURCH ACHTSAMKEIT ZU WOHLBEFINDEN 67
SELBSTBESTIMMUNG: DURCH PARTIZIPATION ZUM ENGAGEMENT 73
WERTSCHAETZUNG: DURCH ANERKENNUNG ZUR SPITZENLEISTUNG 76
DER LEADERSHIP-KOMPASS 81
WIE DER LEADERSHIP-KOMPASS FUNKTIONIERT 81
WAS IST LEADERSHIP? 83
ORCHESTERCHEF ODER BANDLEADER? 84
RAEUME FUER POTENZIALENTWICKLUNG 86
VON NULL AUF EINS: WARUM ES NICHT REICHT, SCHULEN ZU VERBESSERN 87
MUESSEN WIR SCHULE NEU ERFINDEN? 89
ENDASTUNG DURCH TEAM-FLOW 90
KOLLEGIALES TEAMCOACHING (KTC) 93
DIE WERTSCHAETZENDE DIAGNOSE 95
RAUS AUS DER MEHR-DESSELBEN-FALLE 104
DIE ZUKUNFTS- BZW. FANTASIEREISE 109
DAS LEITBILD 113
DER CHANGE CODE 114
DER UMSETZUNGSPLAN 116
FAZIT:
WIRKSAM FUEHREN
MIT WERTSCHAETZENDER
SCHULLEITUNG 119
DANKSAGUNG
121
LITERATUR 122
ANHANG
126 |
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