Verfügbarkeit: "Was soll das denn!?"

"Was soll das denn!?": zeitgenössische Kunst als Lernfeld

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Müller-Commichau, Wolfgang 1950- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Baltmannsweiler Schneider Hohengehren 2015
Schlagworte:	Erwachsenenbildung Kunsterziehung Kunst, Lernfeld
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	Literaturverzeichnis S. 133-137
Beschreibung:	138 S. Ill. 23 cm x 15.5 cm
ISBN:	9783834015402 3834015407

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adam_text	Inhaltsverzeichnis 5 Inhaltsverzeichnis Einführung......................................... 7 Erkenntnisleitende Begriffe........................ 11 Humanität, Vernunft und Rebellion * Bejahung des Ästhetischen · Sinnlich sehen * Kunst · Kunstwerk · Das Kunstwerk im Aneignungsprozess * Zeit- genössische/postmoderne Kunst · Kunst und Zeitgeist * Kunstpädagogik * Sprache und Sprechen in der Kunstpädagogik * Hermeneutik und Rezeption in der Kunstpädagogik · Ästhetik: Gernot Böhme, Niklas Luhmann · Gestalt- Wahrnehmung * Poststrukturalismus * Ästhetische Signatur und Pädago- gik · Anerkennung: Die Schwierigkeit, Anerkennung anzunehmen · Aner- kennung und Intersubjektivismus · Zulassen versus Intervenieren · Dialog versus Monolog ■ Begleitete Sprechakte ■ Kunst und Öffentlichkeit · Kunst und Theorie · Kunst und Philosophie * Kunst will einen Namen · Populari- sierungs-und Diversifizierungssprünge * Jeder Mensch ein Künstler? · Kunst und der öffentliche Raum * Der Künstler als Kunstwerk · Absente Kunst · Das Spezifische an der Malerei. Autorenbefragungen................................................. 67 Immanuel Kant * Georg Friedrich Wilhelm Hegel · Bettino Croce · Martin Heidegger · Walter Benjamin · Martin Buber ■ Theodor W Adorno · Arthur C. Danto · Georg W. Bertram * Gernot Böhme · Martin Seel · Wolf- gang Welsch * Francois Lyotard · Jacques Derrida. Jüdisch-hermeneutische Akzente im Umgang mit zeitgenössischer Kunst. Anwendungen .......................................................112 Die Bedeutung der Erfahrung · Der Dreischritt bei der Rezeption von Kunst- werken · Dekonstruktion von Rezeption · Erinnern, verinnerlichen, sedimen- tieren · Gestalt, Buber, Arendt · „Gefällt mir!“ oder Zwischen Wissensver- mittlung und Atmosphäre · Lern-Atmosphären · Das Kunstwerk als Spiegel des Rezipienten · Rekonstruktion politischer Historie * Rezeption des Unscheinbaren * Exemplarische Rezeption eines Exponates der zeitgenössi- schen Kunst. Empfohlene Literatur 133
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