Glottodidaktik und Fremdsprachenunterricht in der Diskussion:
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Poznań
Wyd. Naukowe UAM
2013
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| Schriftenreihe: | Seria filologia germańska
Nr. 56 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturangaben |
| Beschreibung: | 153 S. 24 cm |
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EINLEITUNG 7
1. GLOTTODIDAKTIK ALS WISSENSCHAFTLICHE DISZIPLIN 9
1.1. ZUR GESCHICHTE: ZWISCHEN PHILOLOGIE UND NEUPHILOLOGIE 11
1.2. GLOTTODIDAKTISCHE UNTERSUCHUNGEN 19
1.3.
SPRACHLEHR- UND-LERNFORSCHUNG UND GLOTTODIDAKTIK 22
2. SPRACHE, KOGNITION UND GLOTTODIDAKTIK 24
2.1. ZUM STELLENWERT DER SPRACHE IM SYSTEM KOGNITIVER MODULE -24
2.2. ZWISCHEN DEM DEKLARATIVEN UND DEM PROZEDURALEN GEDAECHTNIS 28
2.3. SPRACHKOMPETENZ, KOMMUNIKATIVE KOMPETENZ 31
2.4. EPISTEMOLOGISCHE IMPLIKATION FUER GLOTTODIDAKTISCHE UNTERSUCHUNGEN.
DIE HISTORISCHE EPISTEMOLOGIE 34
2.4.1. FUNKTIONALE DETERMINATION, FUNKTIONALE STRUKTUR 36
2.4.2.
SUBJEKTIV-RATIONALE DETERMINATION, HUMANISTISCHE STRUKTUR 37
2.4.3. DIE MENSCHLICHE PRAXIS: NORMEN UND DIREKTIVEN 38
2.4.4. DAS MENSCHLICHE BEWUSSTSEIN: WISSEN 39
2.4.5. FAZIT 43
2.5. LINGUISTISCHE DETERMINATION GLOTTODIDAKTISCHER MODELLE 44
3. DIE ANTHROPOZENTRISCHE SPRACHKONZEPTION VON FRANCISZEK GRUCZA 49
3.1. DER MENSCH UND SEINE KOMMUNIKATIVEN EIGENSCHAFTEN 49
3.2. LINGUISTIK UND PHILOLOGIE 51
3.3. DIE ANTHROPOZENTRISCHE KONZEPTION VON SPRACHE UND KULTUR 52
3.4. WISSEN IN DER ANTHROPOZENTRISCHEN KONZEPTION VON SPRACHE UND
KULTUR 58
3.5. TEXTE 62
3.6. LERNEN: ZWISCHEN ERKENNTNISPOTENTIAL UND ENTWICKLUNGSPOTENTIAL 63
3.7. ANTHROPOZENTRISCHE LINGUISTIK, ANTHROPOZENTRISCHE KULTUROLOGIE
(INNERHAB DER KOMMUNIKOOGIE) 67
5
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4. KOMMUNIKATION ALS BASIS DES FSU 71
4.1. KOMMUNIKATION HEUTE 71
4.2. KOMMUNIKATION UND SPRACHE 72
4.3. SPRACHLICHE UND NICHTSPRACHLICHE KOMMUNIKATION 74
4.4. GESELLSCHAFTLICHER ASPEKT DER KOMMUNIKATION 78
4.5. KOMMUNIKATION UND KULTUR 82
4.6. KOMMUNIKATION UND FSU 82
4.7. SPRACH- UND KULTURBASIERTE KONZEPTION DER KOMMUNIKATION FUER DEN
FSU 85
5. FSU: SPRACHE
- KULTUR, WISSEN - KOENNEN 87
5.1. SPRACHE UND KULTUR 87
5.2. (FREMD)SPRACHENLERNEN 91
5.3. SPRACHWISSEN UND SPRACHKOENNEN FUER DEN FSU 92
5.4. SPRACHE ALS INTERSEMIOTISCHES KOMMUNIKATIONSSYSTEM 96
5.5. LEHRZIELE, LERNZIELE 99
5.6. FSU: KURZER GESCHICHTLICHER UEBERBLICK 102
5.7. DIE INTERKULTURELLE KOMMUNIKATIONSFAEHIGKEIT 107
5.8. UNTERRICHTSZIELE IM INTERKULTURELLEN FSU 112
5.9. AUTONOMIE UND FSU 114
5.10. ZWISCHEN INSTRUKTION UND KONSTRUKTION 121
6. DER FREMDSPRACHENUNTERRICHT IN POLEN HEUTE 129
6.1. FSU INNERHALB DER SPRACHENPOLITIK 129
6.2. FSU INNERHALB DES POLNISCHEN BILDUNGSSYSTEMS 129
6.3. DEUTSCH ALS FREMDSPRACHE IN POLEN 131
6.4. DER TERTIAERSPRACHENUNTERRICHT 134
6.5. POSTULATE BEZUEGLICH DES FSU IN POLEN VON FG 136
7. ZUSAMMENFASSUNG UND SCHLUSSFOLGERUNGEN 140
BIBLIOGRAFIA 142
DISCUSSION ON GLOTTODIDACTICS AND THE TEACHING OF FOREIGN LANGUAGES
(SUMMARY) 152
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