Schule und Bildung aus soziologischer Perspektive: ein Studienbuch für Lehrpersonen in Aus- und Weiterbildung
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bern
hep, der bildungsverlag
2015
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| Ausgabe: | 1. Auflage |
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| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 265 Seiten Diagramme 270 mm x 185 mm |
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT 9
KAPITEL 1
BILDUNG ALS SOZIALE INSTITUTION: PROZESSE UND FORMEN DER
INSTITUTIONALISIERUNG 12
EINLEITUNG 12
1 ZWEI ANSICHTEN SOZIALER INSTITUTIONEN 13
1.1 INSTITUTIONALISIERUNG IM SOZIALEN MIKROKOSMOS 14
1.2 DAS BILDUNGSWESEN IM GESELLSCHAFTLICHEN GESAMTZUSAMMENHANG 16
2 INSTITUTIONALISIERUNG ALS HISTORISCHER PROZESS 19
2.1 DIE ENTWICKLUNG ORGANISIERTER BILDUNG IN DER NEUZEIT 19
2.2 INSTITUTIONELLER WANDEL IM ZEITALTER DER NATIONENBILDUNG 24
2.3 DIE AUSBREITUNG DER WEITERFUEHRENDEN BILDUNG 28
2.4 DAS BILDUNGSWESEN ALS GLOBALE INSTITUTION 33
3 INSTITUTION ALS SOZIOLOGISCHER BEGRIFF 43
4 LITERATUR 47
KAPITEL 2
ZUR SOZIOLOGIE DES LEHRBERUFS
GESCHICHTE, GESELLSCHAFTLICHE LAGE UND BERUFLICHES SELBSTVERSTAENDNIS:
DAS BEISPIEL VON LEHRERINNEN UND LEHRERN AN VOLKSSCHULE UND GYMNASIUM 52
EINLEITUNG 52
1 BERUFS- UND PROFESSIONSTHEORETISCHE EROERTERUNGEN 53
1.1 ZUM BERUFSBEGRIFF. 54
1.2 ZUM PROFESSIONSBEGRIFF 56
1.3 ALTE UND NEUE PROFESSIONEN 60
2 GESCHICHTE UND AKTUELLE ENTWICKLUNG DES LEHRBERUFS 61
2.1 MITTELALTERLICHE ANFAENGE: LEHRMEISTER UND GELEHRTE MOENCHE 62
2.2 RENAISSANCE UND REFORMATION: KUESTERLEHRER UND THEOLOGEN 65
2.3 DIE AUFKLAERUNG UND DER AUFSTIEG DER PAEDAGOGIK 67
2.4 DIE VERBERUFLICHUNG DER LEHRTAETIGKEIT IM 19. JAHRHUNDERT 70
2.5 TERTIARISIERUNG DER VOLKSSCHULLEHRERAUSBILDUNG UND WANDEL
DER GYMNASIALLEHRERAUSBILDUNG IM 20. JAHRHUNDERT 78
2.6 DEPROFESSIONALISIERUNG DER LEHRBERUFE IM 20. UND 21. JAHRHUNDERT 81
3 BERUFLICHE SPANNUNGEN UND DAS SELBSTVERSTAENDNIS MODERNER LEHRKRAEFTE 84
3.1 DIE PAEDAGOGISCHEN AUFGABEN DER LEHRKRAEFTE 84
5
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* SCHULE UND BILDUNG AUS SOZIOLOGISCHER PERSPEKTIVE
3.2 DIE SELEKTIONSAUFGABEN DER LEHRKRAEFTE 84
3.3 DIE SPANNUNG ZWISCHEN PAEDAGOGISCHEN UND SELEKTIONSAUFGABEN IM
BERUFLICHEN
SELBSTVERSTAENDNIS VON VOLKSSCHULLEHRKRAEFTEN 86
4 ZUSAMMENFASSENDES FAZIT 94
5 LITERATUR 98
KAPITEL 3
ZUM GESELLSCHAFTLICHEN WERT, DEN FUNKTIONEN UND DER
(UNGLEICHEN) VERTEILUNG VON BILDUNG 106
EINLEITUNG 106
1 BILDUNG ALS GESELLSCHAFTLICHER WERT 107
1.1 INSTITUTIONALISIERUNG VON WERT 108
1.2 ZERTIFIZIERUNG VON BILDUNG 110
2 FUNKTIONEN DES BILDUNGSSYSTEMS 114
2.1 QUALIFIKATION- UND SOZIALISATIONSFUNKTION 115
2.2 SELEKTIONS-UND ALLOKATIONSFUNKTION 116
2.3 LEGITIMATIONSFUNKTION 123
2.4 IDEOLOGIE DER CHANCENGLEICHHEIT IN BILDUNG UND BESCHAEFTIGUNG 126
3 (UNGLEICHE) VERTEILUNG VON BILDUNG 129
3.1 LEGITIME BILDUNGSUNGLEICHHEITEN 129
3.2 ILLEGITIME BILDUNGSUNGLEICHHEITEN 130
4 LITERATUR 139
KAPITEL 4
MECHANISMEN DER HERSTELLUNG UND REPRODUKTION VON UNGLEICHHEITEN
IM BILDUNGSVERLAUF 146
EINLEITUNG 146
1 BILDUNG ALS MITTEL DER REPRODUKTION UND LEGITIMATION VON SOZIALEN
UNGLEICHHEITEN . 149
1.1 GESELLSCHAFT: SOZIALER RAUM UND KLASSEN 149
1.2 EINE SCHULE FUER DIE PRIVILEGIERTEN -
VON DER DLLUSION DER CHANCENGLEICHHEIT) 151
1.3 UNTERSCHIEDLICHE FAMILIAERE SOZIALISATIONSMILIEUS -
KAPITALIEN UND HABITUS 153
1.4 DIE UNGLEICHEN WERTIGKEITEN VON KAPITAL - DAS LEGITIME KAPITAL 157
1.5 HABITUS - ODER BILDUNG ALS MITTEL ZUR SOZIALEN ABSETZUNG 157
1.6 DISTINKTION, SYMBOLISCHE KAEMPFE UND SYMBOLISCHE GEWALT 159
1.7 ANALYSEN VON MIKROPROZESSEN DER REPRODUKTION VON BILDUNGSUNGLEICH
HEITEN - FAMILIE UND KINDERGARTEN 161
6
BILDUNGSVERLAUF ALS TEIL DES LEBENSVERLAUFS IN WESTLICHEN GESELLSCHAFTEN
*
2 BILDUNGSUNGLEICHHEITEN ALS ERGEBNIS INDIVIDUELLEN RATIONALEN
BILDUNGSVERHALTENS . 165
2.1 SEKUNDAERE HERKUNFTSEFFEKTE - DIE THEORIE DER RATIONALEN
ENTSCHEIDUNGSWAHL (RATIONAL CHOICE) 166
2.2 DAS RATIONAL HANDELNDE UND NUTZEN MAXIMIERENDE INDIVIDUUM 168
2.3 UNGLEICHHEITEN BEI DER KOSTEN-NUTZEN-RISIKO-ABSCHAETZUNG VON BILDUNG
168
2.4 DAS MODELL DES RATIONALEN BILDUNGSVERHALTENS 172
2.5 DIE PERSPEKTIVE AUF DIE BILDUNGSLAUFBAHN 174
3 BILDUNGSORGANISATIONEN ALS ORTE DER HERSTELLUNG VON
BILDUNGSUNGLEICHHEITEN 175
3.1 SCHULE ALS ORGANISATION - DIE EFFIZIENTE SCHULWELT UND WEITERE
SCHULWELTEN . . . 175
3.2 HANDLUNGSKOORDINATION DURCH FORMALE REGELUNGEN,
INFORMELLE ABLAEUFE, ROUTINEN UND ERWARTUNGEN 177
3.3 ZUM UMGANG DER ORGANISATION SCHULE MIT HETEROGENITAET 178
3.4 ORGANISATIONALE RAHMENBEDINGUNGEN DER LEISTUNGSHOMOGENISIERUNG
EINER HETEROGENEN SCHUELERSCHAFT 180
3.5 DIE FRAGE DER VORAUSSETZUNGEN FUER DIE MITGLIEDSCHAFT IN DER SCHULE
183
3.6 DAS ZUSTANDEKOMMEN VON SELEKTIONSENTSCHEIDUNGEN UND
DEREN RECHTFERTIGUNGEN 184
3.7 MECHANISMEN DER DISKRIMINIERUNG 187
3.8 INSTITUTIONELLE DISKRIMINIERUNG IM BILDUNGSBEREICH 188
4 LITERATUR 191
KAPITEL 5
BILDUNGSVERLAUF ALS TEIL DES LEBENSVERLAUFS IN WESTLICHEN GESELLSCHAFTEN
198
EINLEITUNG 198
1 LEBENSVERLAUF 200
1.1 LEBENSVERLAUF UND LEBENSVERLAUFSMUSTER 200
1.2 EPISODEN, STATUSPASSAGEN UND PFADABHAENGIGKEITEN 202
1.3 LEBENSVERLAUF IN WESTLICHEN GESELLSCHAFTEN -
ENTWICKLUNG UND WANDEL 203
1.4 LEBENSVERLAUF HEUTE - EINDEUTIGES MUSTER ODER VIELFALT? 206
2 BILDUNGSVERLAUF 212
2.1 EXKURS: (AUS-)BILDUNGSSYSTEM DER SCHWEIZ 212
2.2 STATUSPASSAGEN UND BILDUNGSPFADE IM (AUS-)BILDUNGSSYSTEM 215
3 ZUSAMMENSPIEL VON BILDUNGS-UND LEBENSVERLAUF 219
3.1 DIE BEDEUTUNG DER VOLKSSCHULE IM BILDUNGSVERLAUF 220
3.2 (AUS-)BILDUNGSABSCHLUSS UND ERWERBSZYKLUS:
POSITIONIERUNG AUF DEM ARBEITSMARKT 223
3.3 (AUS-)BILDUNGSABSCHLUSS UND FAMILIENZYKLUS:
PARTNER- UND PARTNERINNENWAHL UND GENERATIVES VERHALTEN 225
4 LEBENS- UND BILDUNGSVERLAUF - GESELLSCHAFTLICH GEPRAEGT UND VERSCHRAENKT
227
7
* SCHULE UND BILDUNG AUS SOZIOLOGISCHER PERSPEKTIVE
5 LITERATUR 229
KAPITEL 6
LEBENSLANGES LERNEN: NEUAUSRICHTUNG DER BILDUNGSSYSTEME MODERNER
GESELLSCHAFTEN IM ZUGE DES SOZIALEN WANDELS 236
EINLEITUNG 236
1 VON DEN BILDUNGSPOLITISCHEN POSTULATEN ZUR SOZIOLOGISCHEN
PROBLEMSTELLUNG 239
2 DAS DYNAMISCHE FELD BILDUNGSWESEN (B) - INDIVIDUUM (I) -
WEITERER SOZIALER KONTEXT (K) 246
2.1 ENTWICKLUNG DES BILDUNGSWESENS (B) 246
2.2 ENTWICKLUNG DES INDIVIDUUMS (I) 250
2.3 ENTWICKLUNG DES UMFASSENDEN SOZIALEN KONTEXTS (K) 252
3 WECHSELWIRKUNGEN IM DYNAMISCHEN FELD VON INDIVIDUUM,
BILDUNGSWESEN UND KONTEXT 253
3.1 LEBENSLANGES LERNEN ALS INSTITUTIONELLER WANDEL DES BILDUNGSWESENS
IN EINEM SICH VERAENDERNDEN KONTEXT 253
3.2 LEBENSLANGES LERNEN ALS ANTWORT AUF PLURALISIERTE PROBLEMLAGEN
DES MODERNEN MENSCHEN 261
3.3 DAS LEBENSLANGE LERNEN ALS FUNDAMENTALE HERAUSFORDERUNG
DER BILDUNGSINSTITUTION 262
4 FAZIT 263
5 LITERATUR 263
8 |
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