Familienzentren nach dem Early Excellence Konzept: Praktische Umsetzung in einem Stadtteilprojekt
Gespeichert in:
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| Format: | Elektronisch E-Book |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hamburg
Diplomica Verlag
2012
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| Online-Zugang: | Volltext |
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| 505 | 8 | |a Familienzentren nach demEarly Excellence Konzept. Praktische Umsetzung in einemStadtteilprojekt; Vorwort; Inhaltsverzeichnis; 1. Einleitung; 2. Erläuterung -- Was sind Early Excellence Centre?; 2.1. Early Excellence Centre in Corby (England); 2.1.1. Grundgedanken des Early-Excellence-Konzeptes; 2.1.2. Pädagogische Strategien; 2.2. Erziehungspartnerschaft als besonderer Aspekt der Early ExcellenceCentre; 2.2.1. Der ethische Code der Early Excellence Centre; 2.3. Early Excellence Centre in Berlin (Deutschland); 2.3.1. Die historische Entwicklung des Early Excellence Centre in Berlin | |
| 505 | 8 | |a 2.3.2. Das Konzept des Early Excellence Centre in Berlin2.3.3. Die Evaluation der Übertragung von Early Excellence Centreauf eine Einrichtung in Berlin; 3. Übertragung des Modells der Early Excellence Centre auf ein Stadtteilprojektin Goslar -- KliK; 3.1. Der Arbeitsansatz von KliK; 3.2. Übertragung des Modells der Early Excellence Centre auf KliK; 3.3. Beobachtung und Dokumentation in EEC; 3.3.1. Engagiertheit und Wohlbefinden (F. Laevers); 3.3.2. Schemas (C. Athey); 3.3.3. Pädagogische Strategien | |
| 505 | 8 | |a 3.4. Implementierung von Bildungs- und Lerngeschichten als Beobachtungs-und Dokumentationsinstrument bei KliK3.4.1. Die Historie der Bildungs- und Lerngeschichten; 3.4.2. Die Lerndispositionen; 3.4.3. Das Verfahren; 4. Erziehungspartnerschaft in Early Excellence Centre -- Die Umsetzung indie Praxis; 4.1. Praxisbeispiele aus dem Pen Green Centre in Corby; 4.2. Praxisbeispiele aus der Kiez-Oase in Berlin-Schöneberg; 4.3. Praxisbeispiele aus dem Projekt KliK in Goslar; 5. Zufriedenheit der Eltern im Projekt KliK; 5.1. Darstellung der Forschungsmethode | |
| 505 | 8 | |a 5.1.1. Die Gütekriterien empirischer Forschung5.2. Zufriedenheit der Eltern im Projekt KliK -- Ergebnisse der 1. Befragungim Vergleich zur Kita des Stadtteils; 5.3. Zufriedenheit der Eltern im Projekt KliK -- Ergebnisse der 1. Befragungim Vergleich zur 2. Befragung; 5.4. Zufriedenheit der Eltern im Projekt KliK -- Ergebnisse der 2. Befragungim Vergleich zur Kita des Stadtteils; 6. Auswertung der Ergebnisse im Hinblick auf die Partizipationsmöglichkeitender Eltern in Early Excellence Centre; 6.1. Die Motivation zum Besuch von KliK; 6.2. Die Einschätzung der sozialen Interaktionen | |
| 505 | 8 | |a 6.3. Die Bewertung der Qualität der konzeptionelle Ansätze nach Early Excellence7. Ausblick auf mögliche Perspektiven zur Gestaltung von Erziehungspartnerschaftenin Kitas; 8. Literaturverzeichnis; 9. Abkürzungen; 10. Anhang; Autorenprofil | |
| 505 | 8 | |a HauptbeschreibungDie aktuelle politische Diskussion hinsichtlich der pädagogischen Betreuung von Kindern unter drei Jahren ist geprägt durch die Entscheidung, die Anzahl der Krippenplätze bis 2013 spürbar zu erhöhen. Meinungen hierzu werden häufig hinsichtlich der Bedeutung der Fördermöglichkeiten für die Kleinsten geäußert; Bedenkenträger argumentieren eher gegen die frühe Trennung von Kind und Familie, wobei sie eher die Mütter meinen. Das vorliegende Buch zeigt einen dritten Weg auf - den der Familienzentren. Ausgehend vom britischen Modell der Early Excellence Centre (EEC) wird aufgezeigt, a | |
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| spelling | Vetter, Anke Verfasser aut Familienzentren nach dem Early Excellence Konzept Praktische Umsetzung in einem Stadtteilprojekt Hamburg Diplomica Verlag 2012 1 online resource (136 pages) txt rdacontent c rdamedia cr rdacarrier Print version record Familienzentren nach demEarly Excellence Konzept. Praktische Umsetzung in einemStadtteilprojekt; Vorwort; Inhaltsverzeichnis; 1. Einleitung; 2. Erläuterung -- Was sind Early Excellence Centre?; 2.1. Early Excellence Centre in Corby (England); 2.1.1. Grundgedanken des Early-Excellence-Konzeptes; 2.1.2. Pädagogische Strategien; 2.2. Erziehungspartnerschaft als besonderer Aspekt der Early ExcellenceCentre; 2.2.1. Der ethische Code der Early Excellence Centre; 2.3. Early Excellence Centre in Berlin (Deutschland); 2.3.1. Die historische Entwicklung des Early Excellence Centre in Berlin 2.3.2. Das Konzept des Early Excellence Centre in Berlin2.3.3. Die Evaluation der Übertragung von Early Excellence Centreauf eine Einrichtung in Berlin; 3. Übertragung des Modells der Early Excellence Centre auf ein Stadtteilprojektin Goslar -- KliK; 3.1. Der Arbeitsansatz von KliK; 3.2. Übertragung des Modells der Early Excellence Centre auf KliK; 3.3. Beobachtung und Dokumentation in EEC; 3.3.1. Engagiertheit und Wohlbefinden (F. Laevers); 3.3.2. Schemas (C. Athey); 3.3.3. Pädagogische Strategien 3.4. Implementierung von Bildungs- und Lerngeschichten als Beobachtungs-und Dokumentationsinstrument bei KliK3.4.1. Die Historie der Bildungs- und Lerngeschichten; 3.4.2. Die Lerndispositionen; 3.4.3. Das Verfahren; 4. Erziehungspartnerschaft in Early Excellence Centre -- Die Umsetzung indie Praxis; 4.1. Praxisbeispiele aus dem Pen Green Centre in Corby; 4.2. Praxisbeispiele aus der Kiez-Oase in Berlin-Schöneberg; 4.3. Praxisbeispiele aus dem Projekt KliK in Goslar; 5. Zufriedenheit der Eltern im Projekt KliK; 5.1. Darstellung der Forschungsmethode 5.1.1. Die Gütekriterien empirischer Forschung5.2. Zufriedenheit der Eltern im Projekt KliK -- Ergebnisse der 1. Befragungim Vergleich zur Kita des Stadtteils; 5.3. Zufriedenheit der Eltern im Projekt KliK -- Ergebnisse der 1. Befragungim Vergleich zur 2. Befragung; 5.4. Zufriedenheit der Eltern im Projekt KliK -- Ergebnisse der 2. Befragungim Vergleich zur Kita des Stadtteils; 6. Auswertung der Ergebnisse im Hinblick auf die Partizipationsmöglichkeitender Eltern in Early Excellence Centre; 6.1. Die Motivation zum Besuch von KliK; 6.2. Die Einschätzung der sozialen Interaktionen 6.3. Die Bewertung der Qualität der konzeptionelle Ansätze nach Early Excellence7. Ausblick auf mögliche Perspektiven zur Gestaltung von Erziehungspartnerschaftenin Kitas; 8. Literaturverzeichnis; 9. Abkürzungen; 10. Anhang; Autorenprofil HauptbeschreibungDie aktuelle politische Diskussion hinsichtlich der pädagogischen Betreuung von Kindern unter drei Jahren ist geprägt durch die Entscheidung, die Anzahl der Krippenplätze bis 2013 spürbar zu erhöhen. Meinungen hierzu werden häufig hinsichtlich der Bedeutung der Fördermöglichkeiten für die Kleinsten geäußert; Bedenkenträger argumentieren eher gegen die frühe Trennung von Kind und Familie, wobei sie eher die Mütter meinen. Das vorliegende Buch zeigt einen dritten Weg auf - den der Familienzentren. Ausgehend vom britischen Modell der Early Excellence Centre (EEC) wird aufgezeigt, a Early childhood education fast Early childhood education / Parent participation fast EDUCATION / Administration / General bisacsh EDUCATION / Organizations & Institutions bisacsh Early childhood education Germany Early childhood education Parent participation Germany Familienzentrum (DE-588)7615511-0 gnd rswk-swf Elternarbeit (DE-588)4130319-2 gnd rswk-swf Stadtviertel (DE-588)4077814-9 gnd rswk-swf Kleinkinderziehung (DE-588)4073498-5 gnd rswk-swf Deutschland Stadtviertel (DE-588)4077814-9 s Kleinkinderziehung (DE-588)4073498-5 s Familienzentrum (DE-588)7615511-0 s Elternarbeit (DE-588)4130319-2 s 1\p DE-604 Erscheint auch als Druck-Ausgabe Vetter, Anke Familienzentren nach dem Early Excellence Konzept : Praktische Umsetzung in einem Stadtteilprojekt http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&scope=site&db=nlebk&db=nlabk&AN=794101 Aggregator Volltext 1\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk |
| spellingShingle | Vetter, Anke Familienzentren nach dem Early Excellence Konzept Praktische Umsetzung in einem Stadtteilprojekt Familienzentren nach demEarly Excellence Konzept. Praktische Umsetzung in einemStadtteilprojekt; Vorwort; Inhaltsverzeichnis; 1. Einleitung; 2. Erläuterung -- Was sind Early Excellence Centre?; 2.1. Early Excellence Centre in Corby (England); 2.1.1. Grundgedanken des Early-Excellence-Konzeptes; 2.1.2. Pädagogische Strategien; 2.2. Erziehungspartnerschaft als besonderer Aspekt der Early ExcellenceCentre; 2.2.1. Der ethische Code der Early Excellence Centre; 2.3. Early Excellence Centre in Berlin (Deutschland); 2.3.1. Die historische Entwicklung des Early Excellence Centre in Berlin 2.3.2. Das Konzept des Early Excellence Centre in Berlin2.3.3. Die Evaluation der Übertragung von Early Excellence Centreauf eine Einrichtung in Berlin; 3. Übertragung des Modells der Early Excellence Centre auf ein Stadtteilprojektin Goslar -- KliK; 3.1. Der Arbeitsansatz von KliK; 3.2. Übertragung des Modells der Early Excellence Centre auf KliK; 3.3. Beobachtung und Dokumentation in EEC; 3.3.1. Engagiertheit und Wohlbefinden (F. Laevers); 3.3.2. Schemas (C. Athey); 3.3.3. Pädagogische Strategien 3.4. Implementierung von Bildungs- und Lerngeschichten als Beobachtungs-und Dokumentationsinstrument bei KliK3.4.1. Die Historie der Bildungs- und Lerngeschichten; 3.4.2. Die Lerndispositionen; 3.4.3. Das Verfahren; 4. Erziehungspartnerschaft in Early Excellence Centre -- Die Umsetzung indie Praxis; 4.1. Praxisbeispiele aus dem Pen Green Centre in Corby; 4.2. Praxisbeispiele aus der Kiez-Oase in Berlin-Schöneberg; 4.3. Praxisbeispiele aus dem Projekt KliK in Goslar; 5. Zufriedenheit der Eltern im Projekt KliK; 5.1. Darstellung der Forschungsmethode 5.1.1. Die Gütekriterien empirischer Forschung5.2. Zufriedenheit der Eltern im Projekt KliK -- Ergebnisse der 1. Befragungim Vergleich zur Kita des Stadtteils; 5.3. Zufriedenheit der Eltern im Projekt KliK -- Ergebnisse der 1. Befragungim Vergleich zur 2. Befragung; 5.4. Zufriedenheit der Eltern im Projekt KliK -- Ergebnisse der 2. Befragungim Vergleich zur Kita des Stadtteils; 6. Auswertung der Ergebnisse im Hinblick auf die Partizipationsmöglichkeitender Eltern in Early Excellence Centre; 6.1. Die Motivation zum Besuch von KliK; 6.2. Die Einschätzung der sozialen Interaktionen 6.3. Die Bewertung der Qualität der konzeptionelle Ansätze nach Early Excellence7. Ausblick auf mögliche Perspektiven zur Gestaltung von Erziehungspartnerschaftenin Kitas; 8. Literaturverzeichnis; 9. Abkürzungen; 10. Anhang; Autorenprofil HauptbeschreibungDie aktuelle politische Diskussion hinsichtlich der pädagogischen Betreuung von Kindern unter drei Jahren ist geprägt durch die Entscheidung, die Anzahl der Krippenplätze bis 2013 spürbar zu erhöhen. Meinungen hierzu werden häufig hinsichtlich der Bedeutung der Fördermöglichkeiten für die Kleinsten geäußert; Bedenkenträger argumentieren eher gegen die frühe Trennung von Kind und Familie, wobei sie eher die Mütter meinen. Das vorliegende Buch zeigt einen dritten Weg auf - den der Familienzentren. Ausgehend vom britischen Modell der Early Excellence Centre (EEC) wird aufgezeigt, a Early childhood education fast Early childhood education / Parent participation fast EDUCATION / Administration / General bisacsh EDUCATION / Organizations & Institutions bisacsh Early childhood education Germany Early childhood education Parent participation Germany Familienzentrum (DE-588)7615511-0 gnd Elternarbeit (DE-588)4130319-2 gnd Stadtviertel (DE-588)4077814-9 gnd Kleinkinderziehung (DE-588)4073498-5 gnd |
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