Kompetenz- und Autonomieerleben in der Elternrolle: elterliche Bedürfnisse im Kontext der Erziehung
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Köster
2015
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Wissenschaftliche Schriftenreihe Psychologie
23 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Beschreibung: | IX, 340 S. graph. Darst. 21 cm x 14.8 cm |
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INHALTSVERZEICHNIS
1 EINLEITUNG 1
2 DAS ERLEBEN DER ELTERNROLLE:
ZUGAENGE ZUM KOMPETENZ- UND AUTONOMIEERLEBEN VON ELTERN 5
2.1 FAMILIE UND ELTERNSCHAFT: WAS FAMILIE IST UND ELTERNSCHAFT BEDEUTET
5
2.1.1 DEFINITION VON FAMILIE UND ELTERNSCHAFT 5
2.1.2 FAMILIE UND ELTERNSCHAFT ZWISCHEN VERAENDERUNG UND BESTAENDIGKEIT 9
2.1.3 FAMILIE UND ELTERNSCHAFT ZWISCHEN ANSPRUCH UND WIRKLICHKEIT 18
2.1.4 EIN (NEUER) FOKUS AUF DIE BEDUERFNISSE VON ELTERN 22
2.2 THEORETISCHE ZUGAENGE ZUM ERLEBEN DER ELTERNROLLE 25
2.2.1 BEDUERFNISORIENTIERTE PERSPEKTIVE 26
2.2.2 SYSTEMTHEORETISCHE PERSPEKTIVE 30
2.2.3 (FAMILIEN-)ENTWICKLUNGSTHEORETISCHE PERSPEKTIVE 34
2.2.4 STRESSTHEORETISCHE PERSPEKTIVE 38
2.2.5 KOGNITIONSTHEORETISCHE PERSPEKTIVE 42
2.2.6 EMOTIONSTHEORETISCHE PERSPEKTIVE 47
2.2.7 ZUSAMMENFASSUNG UND FAZIT 54
2.3 METHODISCHER ZUGANG ZUM ERLEBEN DER ELTERNROLLE 57
2.3.1 DAS FAMILIEN- UND BEZIEHUNGSPANEL 57
2.3.2 FORSCHUNGSFRAGE UND ZIELSETZUNG DER STUDIE(N) 60
2.3.3 DATENBASIS UND STICHPROBEN 62
2.3.4 ANALYSEVERFAHREN 69
3 STUDIE I: DIE RAHMENBEDINGUNGEN
DEMOGRAPHISCHE UND KONTEXTUELLE DETERMINANTEN DES ERLEBENS
DER ELTERNROLLE 71
3.1 DEMOGRAPHISCHE MERKMALE DER ELTERN 71
3.2 MERKMALE ERHOEHTER ANFORDERUNGEN IN DER ELTERNROLLE 74
3.3 MERKMALE DES SOZIO-OEKONOMISCHEN KONTEXTS 77
3.4 FRAGESTELLUNG UND METHODE 79
3.4.1 FRAGESTELLUNGEN UND HYPOTHESEN 79
3.4.2 STICHPROBE 84
3.4.3 INSTRUMENTE 88
3.4.4 ANALYSEVERFAHREN 91
3.5 ERGEBNISSE 93
3.5.1 ERGEBNISSE AUS REGRESSIONSMODELLEN FUER DIE GESAMTSTICHPROBE 93
3.5.2 ERGEBNISSE AUS REGRESSIONSMODELLEN FUER DIE TEILPOPULATION VON
BEFRAGUNGSPERSONEN MIT PARTNER 99
3.6 DISKUSSION 104
VII
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INHALTSVERZEICHNIS
4 STUDIE II: DIE INDIVIDUAL- UND PAAREBENE
DAS ERLEBEN DER ELTERNROLLE IM KONTEXT INDIVIDUELLER DISPOSITIONEN
IN ELTERNDYADEN 111
4.1 PERSOENLICHKEIT UND BEFINDLICHKEIT IM KONTEXT VON ELTERNSCHAFT UND
ERZIEHUNG: PRAEDIKTOREN FUER DAS ERLEBEN DER ELTERNROLLE 111
4.1.1 PERSOENLICHKEIT ALS INDIKATOR ELTERLICHER STRESSRESILIENZ 112
4.1.2 SELBSTWERT UND BEFINDLICHKEIT ALS INDIKATOREN ELTERLICHER
STRESSRESILIENZ 116
4.2 PERSOENLICHKEIT UND BEFINDLICHKEIT IM KONTEXT VON ELTERNSCHAFT UND
ERZIEHUNG:
PRAEDIKTOREN FUER DAS ERZIEHUNGSVERHALTEN VON ELTERN 119
4.2.1 DIMENSIONEN (DYS)FUNKTIONALEN ERZIEHUNGSVERHALTENS 119
4.2.2 EFFEKTE VON PERSOENLICHKEIT, BEFINDLICHKEIT UND DES ERLEBENS DER
ELTERNROLLE AUF DAS ERZIEHUNGSVERHALTEN VON ELTERN 125
4.3 INTERDEPENDENZEN ELTERLICHER BEFINDLICHKEITEN AUF INDIVIDUAL- UND
PAAREBENE:
*SPILL-OVER UND *CROSS-OVER IM KONTEXT VON ELTERNSCHAFT UND ERZIEHUNG
132
4.3.1 INTERDEPENDENZEN ELTERLICHER BEFINDLICHKEITEN AUF INDIVIDUALEBENE
133
4.3.2 INTERDEPENDENZEN ELTERLICHER BEFINDLICHKEITEN AUF PAAREBENE 134
4.4 FRAGESTELLUNG UND METHODE 138
4.4.1 FRAGESTELLUNGEN UND HYPOTHESEN 138
4.4.2 STICHPROBEN 143
4.4.3 INSTRUMENTE 147
4.4.4 ANALYSEVERFAHREN 151
4.5 ERGEBNISSE 156
4.5.1 QUERSCHNITTLICHE KORRELATIONEN 156
4.5.2 ERGEBNISSE ZUR VORHERSAGE DES ELTERLICHEN KOMPETENZERLEBENS UND
AUTONOMIEERLEBENS DURCH PERSOENLICHKEIT UND BEFINDLICHKEIT 160
4.5.3 ERGEBNISSE ZUR VORHERSAGE DES ERZIEHUNGSVERHALTENS DURCH
ELTERLICHES
KOMPETENZ- UND AUTONOMIEERLEBEN 170
4.5.4 INTEGRATIVE GESAMTMODELLE AUF BASIS DER BEFUNDE ZUR VORHERSAGE DES
KOMPETENZ- UND AUTONOMIEERLEBENS UND DES ERZIEHUNGSVERHALTENS ....189
4.5.5 ERGEBNISSE ZUR UEBERPRUEFUNG KREUZVERZOEGERTER EFFEKTE 195
4.6 DISKUSSION 209
4.6.1 DIE BEDEUTUNG INDIVIDUELLER DISPOSITIONEN FUER DAS KOMPETENZ- UND
AUTONOMIEERLEBEN IN DER ELTERNROLLE 209
4.6.2 DIE BEDEUTUNG DES ELTERLICHEN KOMPETENZ- UND AUTONOMIEERLEBENS
FUER DAS ERZIEHUNGSVERHALTEN 213
4.6.3 INTERDEPENDENZEN AUF INDIVIDUAL- UND PAAREBENE 216
VIII
INHALTSVERZEICHNIS
5 STUDIE III: DIE ELTERN-KIND-EBENE
DAS ERLEBEN DER ELTERNROLLE IM KONTEXT DES KINDLICHEN VERHALTENS 221
5.1 ERLEBEN DER ELTERNROLLE AUS TRANSAKTIONALER PERSPEKTIVE:
WECHSELSEITIGE ZUSAMMENHAENGE ZWISCHEN ELTERN UND KIND 221
5.2 DAS VERHALTEN DES KINDES ALS PRAEDIKTOR DES ERLEBENS DER ELTERNROLLE
UND
DES ERZIEHUNGSVERHALTENS 223
5.3 GESCHLECHTERSENSIBLE ZUSAMMENHAENGE AUF ELTERN-KIND-EBENE 226
5.4 FRAGESTELLUNG UND METHODE 228
5.4.1 FRAGESTELLUNGEN UND HYPOTHESEN 228
5.4.2 INSTRUMENTE 231
5.4.3 ANALYSEVERFAHREN 233
5.5 ERGEBNISSE 235
5.5.1 QUERSCHNITTLICHE KORRELATIONEN 235
5.5.2 ERGEBNISSE ZUR VORHERSAGE DES ELTERLICHEN KOMPETENZ- UND
AUTONOMIEERLEBENS DURCH DAS VERHALTEN DES KINDES 237
5.5.3 ERGEBNISSE ZUR VORHERSAGE DES ERZIEHUNGSVERHALTENS DURCH DAS
VERHALTEN DES KINDES 244
5.5.4 INTEGRATIVE GESAMTMODELLE IM QUERSCHNITT: DIREKTE UND UEBER DAS
ERLEBEN DER ELTERNROLLE MEDIIERTE EFFEKTE DES KINDLICHEN VERHALTENS
AUF DAS ERZIEHUNGSVERHALTEN DER ELTERN ZU TL 247
5.5.5 INTEGRATIVE GESAMTMODELLE IM LAENGSSCHNITT: DIREKTE UND UEBER DAS
ERLEBEN DER ELTERNROLLE MEDIIERTE EFFEKTE DES KINDLICHEN VERHALTENS
ZU TL AUF DAS ERZIEHUNGSVERHALTEN DER ELTERN ZU T2 256
5.6 DISKUSSION 260
5.6.1 DIE BEDEUTUNG DES VERHALTENS DES KINDES FUER DAS KOMPETENZ- UND
AUTONOMIEERLEBEN IN DER ELTERNROLLE 261
5.6.2 DIE BEDEUTUNG DES VERHALTENS DES KINDES FUER DAS ERZIEHUNGS
VERHALTEN: DIREKTE UND BEDUERFNISVERMITTELTE ZUSAMMENHAENGE 264
5.6.3 DIE GESCHLECHTERSENSITIVITAET DER ELTERN-KIND-EBENE 270
6 ABSCHLIESSENDE DISKUSSION UND INTEGRATION DER STUDIEN 275
6.1 UEBERBLICK UND INTEGRATION DER STUDIEN I BIS III 275
6.2 DISKUSSION DES METHODISCHEN ZUGANGS UND DER STICHPROBEN 279
6.3 PRAKTISCHE IMPLIKATIONEN DER ERGEBNISSE 283
7 LITERATURVERZEICHNIS 287
8 ABBILDUNGSVERZEICHNIS 321
9 TABELLENVERZEICHNIS 329
10 ANHANG 333
IX
Eltern eines Kindes zu sein ist eine bereichernde Erfahrung, aber
zugleich eine herausfordernde Lebensaufgabe. Während aus
Wissenschaft und Praxis nunmehr seit langem grundlegende
Erkenntnisse zur bestmöglichen Förderung einer gesunden
kindlichen Entwicklung vorliegen, ist vergleichsweise wenig
darüber bekannt, wie es um das Wohl der Eltern steht und wie
Mütter und Väter ihre Elternrolle erleben. Das vorliegende Buch
nimmt sich dieser Forschungslücke an und befasst sich auf Basis
einer umfassenden theoretischen und wissenschaftlichen
Bestandsaufnahme mit dem Erleben der Mutter- und Vaterrolle
unter den besonderen Herausforderungen der heutigen Eltern-
generation. Ein differenzierter Blick wird dabei auf das Erleben von
Kompetenz und Autonomie als grundlegende psychologische
Bedürfnisse von Menschen gerichtet. Anhand einer dyadischen
Elternstichprobe des Beziehungs- und Familienpanels pairfam
werden demographische und psychosoziale Einflussfaktoren
innerhalb der Familie empirisch untersucht und die Folgen
elterlicher Bedürfniserfüllung für das Wohlbefinden und das
Erziehungsverhalten der Eltern analysiert.
Auf Basis der quer- und längsschnittlichen Ergebnisse werden
bedeutsame Ansatzpunkte zur Förderung elterlichen Wohl-
ergehens sichtbar und Möglichkeiten familientherapeutischer
Interventionen diskutiert.
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