Verfügbarkeit: Trajektive Metaethik

Trajektive Metaethik: Anstöße für Lehre und Studium der Sozialen Arbeit

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Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Kietzell, Dieter von (VerfasserIn), Tillmann, Jan (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Hannover Blumhardt Verlag 2015
Schriftenreihe:	Schriftenreihe der Fakultät V - Diakonie, Gesundheit und Soziales der Hochschule Hannover 22
Schlagworte:	Sozialethik Sozialarbeit Wissenschaft Rollenspiel Metatheorie
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS 1 EINLEITUNG UND FRAGEN 8 2 BASISAUSSAGEN - FRAGEN - ANKUENDIGUNGEN: TRAJEKTIVITAET 10 3 DIE SELBSTBESCHAEDIGUNG DER AUFKLAERUNG, IHRE SPALTUNG UND DEREN FEHLENTWICKLUNGEN, MOEGLICHKEITEN UND VERTANE MOEGLICHKEITEN 16 3.1 WERTEBELEHRUNG UND DIE ABSPALTUNG DES WERTEERLEBENS 16 3.2 DIE TROTZIGE, BELEHRENDE VERNUNFT 17 3.3 DIE RELATIONALE DIFFERENZ: LEIB UND GEFUEHL ALS MOEGLICHKEIT DES SUBJEKTSEINS 20 3.4 HENCKMANN: ZUR BEDEUTUNG DES GEFUEHLS 23 3.5 LANTERMANN: ZUM MANGEL DES GEFUEHLS UND SEINER ERZIEHBARKEIT 26 3.6 HATER: ZUR BEDEUTUNG DES UNBEWUSSTEN SOZIALEN 29 3.7 ZUR REALITAET DER ABGRUENDE 34 3.8 DIE TRADITIONELLE ANLAGE ZUR DUELLEKTIK 39 INNENWELT VS. AUSSENWELT 40 ZUM DUELL HABERMAS - LUHMANN 42 4 HISTORISCHE DUELLE BEI DEN TOTALITAETSPHILOSOPHEN 55 4.1 HEGEL UND DER GANZE SINN VON ALLEM 56 4.2 SCHOPENHAUER UND DIE WUETENDE ALTERNATIVE ZU HEGEL 59 ABGRUENDE 63 4.3 MARX UND DAS DENKEN VON UNTEN 64 ZUR VERARBEITUNG DES MARXISMUS IN DER SOZIALARBEITSWISSENSCHAFT 67 4.4 ABSCHIED VON DEN TOTALITAETSPHILOSOPHEN: DIE POSTMODERNE 69 4.5 VAIHINGER UND DER VERSUCH MIT LETZTBEGRUENDUNGEN UMZUGEHEN 72 4.6 RESUEMEE 77 5 FRUEHE IRRITATIONEN AM LINEAREN, MECHANISCHEN WELTBILD 80 5.1 ENERGIE: MOEGLICHKEIT FUER ALLES? 80 5.2 WIRKLICHKEITEN HINTER UNSEREN SINNLICHEN WAHRNEHMUNGEN 81 5.3 EIN AUSSCHNITT AUS DEM WELTBILD: HAWKINGS GROSSER ENTWURF 84 5.4 DIE ANTHROPISCHEN PRINZIPIEN 85 5.5 DER TOP-DOWN-UND-BOTTOM-UP-ANSATZ 88 5.6 DIE M-THEORIE 89 5.7 DIE KRITIKEN AN HAWKING UND MLODINOW 91 HTTP://D-NB.INFO/1077184484 5.8 ZWEI WEITERFUHRENDE VISIONEN WISSENSCHAFT NEU ZU VERSTEHEN 93 5.9 HEISENBERGS RUECKBLICK AUF SEIN WISSENSCHAFTLICHES LEBEN 104 6 ETHISCHE SPUREN NEBEN DER VORSTELLUNG DES MECHANISCHEN WELTBILD 106 6.1 STUART KAUFFMAN UND DER KREATIVE ZWEIG IM UNIVERSUM 106 6.2 DARWIN UND DIE FRAGEN: IST DIE MENSCHHEIT EINE EPOCHE DER EVOLUTION? GIBT ES MORAL BEI TIEREN? 109 6.3 FRANS DE WAAL UND DIE FRAGE, OB DIE VON KAUFFMAN UND DARWIN ANGEZEIGTEN SPUREN VON MORAL SICH WEITER ENTWICKELT HABEN 113 6.4 KANT UND DAS KRUMME HOLZ 117 6.5 DAS DENKEN BEGANN NICHT BEIM MENSCHEN 118 6.6 RESUEMEE DES ZWEITEN TEILS 126 7 LEITENDE BEGRIFFE UND ERWARTUNGEN 133 7.1 DIE LEITENDEN BEGRIFFE DER ETHISCHEN REFLEXION 133 7.2 ERWARTUNGEN AN EINE METAETHIK 142 8 METAETHISCHE REFLEXIONEN ETHISCHER KONZEPTE 149 8.1 REFLEXION DER ETHIK DER MITFUEHLENDEN ANTEILNAHME 149 8.2 REFLEXION DER ETHIK DER PRAKTISCHEN VERNUNFT 159 8.3 REFLEXION DER ETHIK DES MAXIMALEN NUTZENS 163 8.4 REFLEXION DER ETHIK DES AUFGEKLAERTEN EIGENINTERESSES 170 8.5 REFLEXION DER ETHIK AUS SUBJEKTIVER BEGRUENDUNG 175 8.6 REFLEXION DER ETHIK IN VERANTWORTUNG FUER DIE FOLGEN 178 8.7 REFLEXION DER ETHIK DER MENSCHENRECHTE 183 8.8 REFLEXION DER ETHIK IM RAHMEN DER QUANTENPHYSIK 186 8.9 REFLEXION DER ETHIK DER EMPATHISCHEN ZIVILISATION 193 9 DAS FAZIT DER METAETHISCHEN REFLEXIONEN 200 10 AMBIVALENZ ALS GRUNDMUSTER DER SOZIALEN ARBEIT 214 11 DIE POSITION DER BERUFSVERBAENDE ZUR BERUFSETHIK IN DER SOZIALEN ARBEIT 220 12 ZWEI PRINZIPIELLE EINWAENDE GEGEN EINE BERUFSETHIK DER SOZIALEN ARBEIT 222 12.1 ERSTER EINWAND: DIE ZUNEHMENDE VERRECHTLICHUNG SOZIALER ARBEIT 222 12.2 ZWEITER EINWAND: SOZIALARBEIT IN DER SYSTEMTHEORIE VON LUHMANN 225 12.3 KRITIK AN DEN GENANNTEN EINWAENDEN 229 13 TRAJEKTIVE ENTSCHEIDUNGSFINDUNG 232 14 GELEBTE TRAJEKTIVITAET UND METAETHIK IM LEHREN UND STUDIEREN 238 15 SZENISCHES DARSTELLEN 242 15.1 BEGRUENDENDE UEBERLEGUNGEN ZU PLAN- UND ROLLENSPIEL 242 15.2 TRAJEKTIVITAET UND METAETHIK IN DER ARBEIT MIT PAED. ROLLENSPIEL 250 15.3 TRAJEKTIVE METAETHIK 253 15.4 GRUPPENSPIELE IM PAEDAGOGISCHEN ROLLENSPIEL - DIE PRAXIS 254 16 GRUNDSAETZLICHE MAXIME FUER JEDE FORM DES PAEDAGOGISCHEN ROLLENSPIELS 261 17 ZUR THEORIE UND PRAXIS DES PROTAGONISTENSPIELS 262 17.1 DAS EINZELROLLENSPIEL UND SEINE FORMALE STRUKTUR 262 17.2 NICHT NUR DAS ANDERE, SONDERN AUCH MICH SELBST ZUM INHALT MEINES BILDUNGSPROZESSES ZU MACHEN, CLAUDIAS ROLLENSPIELARBEIT 268 18 ANSTOESSE UND ANREGUNGEN ZUR ANWENDUNG 292 18.1 ASPEKTE UNTER DENEN PAEDAGOGISCHES ROLLENSPIEL ANGEWENDET WIRD 292 18.2 ROLLENSPIEL MIT KOPFSCHMERZPARIENTEN (BRIGITTE BLUEMEL) 299 18.3 PAEDAGOGISCHES ROLLENSPIEL UND ANDEREN METHODEN (Z.B. TZI) 306 19 EINZELROLLENSPIEL IN EINEM TZI-METHODENKURS (MARGA MUELLER-MEHRING) 310 20 TZI UND ROLLENSPIEL (ANJA V. KANITZ) 314 20.1 SCHNITTSTELLEN IM GRUPPENROLLENSPIEL 314 20.2 SCHNITTSTELLEN IM INTERKULTURELLEN KONTEXT 319 21 MALEN UND ROLLENSPIEL - GRUNDSAETZLICHE UEBERLEGUNGEN - (HELLA POERTNER).. 326 21.1 DIE TRIADISCHE GRUNDFORM 326 21.2 EIN BEISPIEL DER BEARBEITUNG VON LEBENSTHEMEN IN DER GRUNDFORM.... 327 DIE AUSSCHREIBUNG 327 DIE ANGELEITETE IMAGINATION 328 TRAUMREISE IN DIE VERGANGENHEIT 328 DAS FREIE MALEN 329 DAS ANGELEITETE PAEDAGOGISCHE ROLLENSPIEL 330 22 *ICH WAER DER BUEFFEL UND DU DAS KROKODIL! (JOERN OSSELMANN) 338 22.1 ZUM SYSTEMISCHEN DENKEN UND HANDELN 340 22.2 SYSTEMISCH-KONSTRUKTIVISTISCHER ANSATZ UND ROLLENSPIEL 342 22.3 DAS SPIEL MIT MOEGLICHKEITEN 346 23 GEDANKEN VON UND ANMERKUNGEN ZU MATTHIAS KROEGER (VORTRAG 12/2013) 349 24 RESUEMEE ZUM THEMA ROLLENSPIEL 351 25 NACHWORT 352 26 LITERATURVERZEICHNIS UND ANMERKUNGEN 355
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