Philosophinnen im Philosophieunterricht: ein Handbuch
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Dresden
Thelem
2015
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| Schriftenreihe: | Jahrbuch für Didaktik der Philosophie und Ethik
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Titel: Philosophinnen im Philosophieunterricht
Autor: Hagengruber, Ruth
Jahr: 2015
INHALT Vorwort 7 Ruth Hagengruber Die Geschichte derPhilosophinnen 11 Ein Einblick in ihre Geschichte und ihre Argumente TEIL I DIE ETABLIERUNG VON PHILOSOPHINNEN IM SCHULKANON Marit Rullmann Philosophinnen in Schulbüchern 33 oder warum wir eine Quote für die Philosophiedidaktik benötigen Sarah Hutton Philosophy in Schools: a British Perspective 45 TEIL II SPEZIFISCHE FORSCHUNGSFELDER ZU PHILOSOPHINNEN IM SCHULUNTERRICHT Maria Robaszkiewicz Hannah Arendt und die Frage, wie man politisch denken soll 53 Andreas Blank Philosophiedidaktik und Philosophinnen in der frühen Neuzeit 65 Überlegungen zu Anne Conway und Mary Asteil Waltraud Ernst Donna Haraways »Manifest für Cyborgs« als Beispiel für Technikphilosophie in der Schule 77
Kevin M. Dear Nachdenken über das gute Leben 91 Martha Nussbaum über Gerechtigkeit und die Entwicklung menschlicher Fähigkeiten TEIL III SCHULPRAKTISCHE MODELLE FÜR DIE UMSETZUNG Anita Rösch Texte von Philosophinnen mit Lernaufgaben erschließen 109 Barbara Brüning Gerechtigkeit ist eine »Waagschale aus feinem Gold« 125 Philosophinnen im Ethik- und Philosophieunterricht der Sekundarstufe I Daniela Zumpf Sappho und ihre Zugänge zu Abschied und Verlust unter angemessener Berücksichtigung der Vielfalt sexueller und geschlechtlicher Identitäten 149 Julia Lerius Philosophinnen im Philosophieunterricht 159 Integration von Philosophinnen in den Philosophieunterricht mit interdisziplinärem Schwerpunkt auf den Gleichheitsaspekt Zu den Autorinnen und Autoren 179 JAHRBUCH FÜR DIDAKTIK DER PHILOSOPHIE UND ETHIK 13 (2012) |
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