"Das musst du an Ruth fragen": aktuelle Tendenzen der Angewandten Linguistik
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider Verlag Hohengehren GmbH
[2015]
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Heinz Vater f (Berlin, Deutschland)
Vorwort..................................................................1
Chiara Cerri (Marburg, Deutschland), Sabine ¡entges (Nijmegen, Niederlande)
„Das musst du an Ruth fragen“ - Perspektiven Deutsch als Fremdsprache in Mar-
burg und weltweit
Mehrsprachigkeit und mentales Lexikon
Frank G. Königs (Marburg, Deutschland)
Mehrsprachigkeit ist eine Zier, doch ... Wie ernst meinen wir es eigentlich mit ihr?
.......................................................................13
Antje Stork (Marburg, Deutschland)
Lexikalische Kompetenz und Lerntagebücher - Überlegungen zur Förderung der
reflexiven Teilkompetenz der Wortschatzkompetenz.....................27
Christina Kauschke (Marburg, Deutschland), Ulrike Domahs (Bozen, Italien)
Die deutsche Pluralmorphologie im kindlichen Zweitspracherwerb. Lernmecha-
nismen und Implikationen für die Sprachförderung...........................39
Madjid Nezhad Masum (Oldenburg, Deutschland)
Mentale Repräsentation und Verarbeitung des regulären Verbs im Persischen..57
Inna Gushchina (Novi Pazar, Serbien)
Verlust der Muttersprache in fremdsprachiger Umgebung am Beispiel des Russi-
schen...................................................................69
m
Sprachliche Strukturen: Erwerb, Vermittlung und Gebrauch
Rüdiger Zimmermann (Marburg, Deutschland)
Der Kampf mit dem Groß türken - Erfahrungen beim Lernen einer wirklich frem-
den Sprache................................................................79
Dietmar Rösler (Gießen, Deutschland)
Vermittlung von Form und Funktion zugleich — eine berechtigte Forderung an
oder eine Überforderung von didaktischen Grammatiken?......................91
Susanne Krauß (Marburg, Deutschland)
Grammatik auf kurzen Wegen - ein interaktives Selbstlernmaterial.........109
Sabine Jentges (Nijmegen, Niederlande)
Soll(t)en wir das können müssen,? Modalverben in schriftsprachlichen Texten nieder-
ländischer Deutsch-Lernender............................................ 121
Maurice Vliegen (Amsterdam, Niederlande)
„Die hätte ich Dir nicht gegeben/ wunderte sich der Ex-Kollege. Innovative Re-
dewiedergabe in der Presse...............................................135
Schreiben lernen und Schreiben
Anne Heyn (Marburg, Deutschland)
Nachdenken über Schreiben und Sprechen. Einsichten aus der Alphabetisierungs-
Praxis....................................................................147
Frauke Teepker (Marburg, Deutschland)
Reflexionsvermögen bei Analphabeten mit Migrationshintergrund.............157
Judith Reisewitz (Marburg, Deutschland)
Lernstrategien in Alphabetisierungskursen - ein Einblick in die Praxis...169
Britta Hufeisen (Darmstadt, Deutschland)
Nachhaltigkeit durch Forschung an universitären Schreibzentren? - Erste Überle-
gungen.....................................................................179
Sandra Ballweg (Darmstadt, Deutschland)
Zum Umgang mit Grammatik in L2-Schreibberatungen..........................193
Irakleia-Evangelia Kreuzer (Marburg, Deutschland)
Wie schreibt man das bloß? Zur Konzeption eines Seminars zum „wissenschaftli-
chen Schreiben“............................................................203
DaF/DaZ weltweit
Nicole Marx (Bremen, Deutschland)
Das DaZ ist dem DaF sein Tod? Zum Status der deutschen DaF-Studien-
gänge......................................................................215
Kathrin Sokolowski (Berlin, Deutschland)
Sprachstandsverfahren im Elementarbereich..................................229
Aleksandra Obradovic (Belgrad, Serbien)
Deutsche Sprache und interkulturelles Lernen in Serbien. Betrachtungen.....245
Julia Fenneil (Hongkong, China)
DaF in Honkong unter Berücksichtigung interkultureller Aspekte.............255
Jin Zhao (Shanghai, China), Yi Wang (Shanghai, China)
Deutschlehrerbildung in China: Einsatzmöglichkeit eines E-Leaming-Mo-
dells......................................................................269
Interkulturelle Pragmatik und Kommunikation
Christa M. Heilmann (Marburg, Deutschland)
Die Ausdrucksformen des Körpers im Gespräch. Ein Beitrag zur interkulturellen
Kommunikation............................................................283
Lien-Chuan Yeh (Taipeh, Taiwan)
Gesten der Deutschen als Lehrmaterial für den DaF-Unterricht.............293
Dimka Dimova (Marburg, Deutschland)
Komplimentthemen und ihr Einfluss auf verbale Komplimenterwiderungen.. ..309
■*
Chiara Cerri (Marburg, Deutschland)
Cntical inddents in der akademischen Kommunikation am Beispiel des internationa-
len Marburger DaF-Masterstudienganges: Ist-Zustand und Lösungswege........323
Anthonya Visser (Leiden, Niederlande)
Heimat Europa im Film: Lars von Triers Europäische Visionen: Jan Troells The Yellow
Tag und Fatih Akins Die bösen alten 1Jeder................................335
Ruth Albert - Wissenschaftliche Bio-Bibliografie.......................351
Tabula gratulatoria....................................................359
Ruth Albert hat seit 1994 das Deutsch-als-Fremdsprache-Studium
an der Marburger Philipps-Universität zu einer Institution mit welt-
weiter Bekanntheit gemacht. Auch ihre zahlreichen Lehr- und
Forschungsaufenthalte, in u.a. China, Taiwan, Israel, Tunesien,
Spanien zeugen genauso wie die zahlreichen Beiträge dieses
Bandes von nicht im deutschsprachigen Raum tätigen Autor/innen
von der internationalen Reputation, die Ruth Albert als Lehrende
und Forschende hat.
Dieser Band möchte Ruth Albert und ihr Schaffen würdigen. Kol-
leg/innen, Mitarbeiter/innen und Schüler/innen von ihr haben sich
an diesem Band beteiligt, der die vielseitigen Forschungsfelder
und die internationalen Tätigkeitsbereiche von Ruth Albert wieder-
gibt. Die Beiträge lassen sich folgenden Themen zuordnen:
• Mehrsprachigkeit und mentales Lexikon
• Sprachliche Strukturen: Erwerb, Vermittlung und Gebrauch
• Schreiben lernen und Schreiben
• DaF/DaZ weltweit
• Interkulturelle Pragmatik und Kommunikation
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