Statik und Dynamik im informellen Lernen: Subjektive Perspektiven auf die betriebliche Teamleitung
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bielefeld
Bertelsmann
2015
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| Schriftenreihe: | Erwachsenenbildung und lebensbegleitendes Lernen
25 : Forschung & Praxis |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Überarb. Fassung der Diss. u.d.T.: Informelles Lernen in der betrieblichen Teamleitung aus Akteurinnensicht |
| Beschreibung: | 312 S. graph. Darst. 24 cm x 17 cm |
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| adam_text | INHALT
VORWORT
9
1 PROLOG - GEGENSTAND UND ERGEBNISSE 11
2 FORSCHUNGSSTAND ZUM INFORMELLEN LERNEN IM PROZESS DER ARBEIT
15
2.1 BEGRIFFSTHEORETISCHE IMPLIKATIONEN DES INFORMELLEN LERNENS 16
2.2 LERNEN UND ARBEITEN: SYSTEMATISIERUNGSANSAETZE 25
2.3 FORSCHUNGSERGEBNISSE ZUM INFORMELLEN LERNEN IN DER ARBEIT 27
2.3.1 DISZIPLINUEBERGREIFENDE VERWENDUNG VON LERNFOERDERLICHKEITSKRITERIEN
32
2.3.2 BRANCHEN- UND BERUFSSPEZIFISCHE FALLSTUDIEN 40
2.4 ZWISCHENFAZIT UND DESIDERAT 47
3 RAHMENBEDINGUNGEN ZUM INFORMELLEN LERNEN IN DER BETRIEBLICHEN
TEAMLEITUNG
51
3.1 TEAMARBEIT ALS LERNFOERDERLICHE ARBEITSORGANISATIONSFORM? 51
3.2 ANFORDERUNGEN IN DER TEAMARBEIT UND-LEITUNG 55
3.3 ZUM ZUSAMMENHANG VON FORSCHUNGSSTAND,-INTERESSE UND-KONTEXT 61
4 LERNTHEORETISCHE CRUNDKONZEPTE
63
4.1 LERNTHEORIEN ZUM VERHAELTNIS REFLEXION - HANDLUNG 65
4.7.7 SUBJEKTORIENTIERUNG - HANDLUNGSBEGRUENDUNGEN - KLAUS HOLZKAMP 65
4.7.2 EXPERIENCE - WAHRNEHMEN, BEOBACHTEN, DENKEN, HANDELN -JOHN DEWEY
75
4.7.3 INTERPUNKTIONEN - ZUSAMMENHAENGE UND URSACHEN - GREGORY BATESON 85
4.2 EIN HEURISTISCHER BEZUGSRAHMEN ZUR UNTERSUCHUNG INFORMELLEN LERNENS
AUS
AKTEURINNENSICHT 92
5 METHODOLOGISCHE AUSRICHTUNG-METHODISCHES VORGEHEN
101
5.1 CROUNDED THEORY ALS METHODOLOGISCHE ORIENTIERUNG 104
5.2 DAS METHODISCHE VORGEHEN 110
5.2.7 AUSWAHL DES SAMPLES DURCH TEILNEHMENDE BEOBACHTUNG 111
5.2.2 GENERIERUNG VON KONTEXTWISSEN DURCH EXPERTENINTERVIEWS 114
5.2.3 QUALITATIVE LEITFADENINTERVIEWS MIT TEAMLEITERINNEN 115
5.3 AUSWERTUNGSPROZESS DER TEAMLEITERINNENINTERVIEWS 117
INHALT
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6 ANALYSE DES LERNENS IN DER BETRIEBLICHEN TEAMLEITUNG 127
6.1 KURZVORSTELLUNG DER TEAMLEITERINNEN 128
6.2 EIN QUALITATIVES ANALYSEMODELL 131
6.2.1 PERSOENLICHER BEZUG 134
6.2.2 HANDLUNGSMODELLE UND MITARBEITERBILDER
148
6.2.3 FUEHRUNGSHANDELN UND POSITIONIERUNG
174
6.2.4 POLARITAETEN: STATIK UND DYNAMIK 204
6.3 LERNGESTALTEN IN DER TEAMLEITUNG 214
6.3.1 KONTRASTIVE LERNGESTALTEN 216
6.3.2 DIE ZWISCHENTOENE DES LERNENS 233
7 ZUSAMMENFASSUNG UND DISKUSSION
275
LITERATURVERZEICHNIS 301
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
311
AUTORIN 312
8
INHALT
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