Therapie und Beratung von Migranten: Systemisch-interkulturell denken und handeln
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Ausgabe: | 2.,neu ausgestattete Auflage |
| Schriftenreihe: | Praxishandbuch
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | XVII, 279 Seiten 24 cm x 16.5 cm, 0 g |
| ISBN: | 9783621283380 3621283382 |
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NHALT
GELEITWORT XV
TEIL I GRUNDLAGEN
1 SYSTEMISCH-INTERKULTURELLES DENKEN UND HANDELN YY
HANNA EIMMERMACHER ANDREA LANFRANCHI JANINE RADICE VON WOGAU
1.1 WARUM DIESES HANDBUCH? 3
1.1.1 POLITISCHE UND GESELLSCHAFTLICHE SITUATION 3
1.1.2 WARUM WIR MIT DEM PERSOENLICHEN BEGINNEN 4
1.1.3 ERFAHRUNGEN 4
1.2 THEORETISCHE ORIENTIERUNG 8
1.2.1 INTERKULTURELLE ODER TRANSKULTURELLE KOMPETENZ? 8
1.2.2 WARUM SYSTEMISCH-INTERKULTURELLE KOMPETENZ? 9
1.3 VON AUSSENSEITERN LERNEN 9
1.3.1 KULTUR UND KULTURELLE INTEGRATION 10
1.3.2 SPRACHE PRAEGT BEWUSSTSEIN 11
1.4
AN WEN SICH DAS HANDBUCH RICHTET 11
1.4.1 IN EIGENER SACHE - DAS MAENNLICH-WEIBLICHE DILEMMA 11
1.4.2 MIGRATIONSARBEIT WEITERENTWICKELN 12
2 MIGRATION UND INTEGRATION - GESTALTUNG VON UEBERGAENGEN
13
ANDREA LANFRANCHI
2.1 FACETTEN DER MIGRATION 13
2.1.1 CHANCEN UND RESSOURCEN 13
2.1.2 MIGRATION HAT VIELE GESICHTER 14
2.2 BEWAELTIGUNG VON UEBERGAENGEN 16
2.2.1 DER VERLAUF VON MIGRATION UND INTEGRATION 16
2.2.2 ERWARTUNGEN UND ENTTAEUSCHUNGEN 12
2.2.3 TRADITION UND VERAENDERUNG 19
2.2.4 SCHWEBEZUSTAND UND BLOCKADE 19
2.2.5 DAUERPROVISORIUM UND KONFLIKTVERLEUGNUNG 20
2
.3 PSYCHOSOZIALE SPANNUNGSFELDER 21
2.3.1 ZUNAHME SOZIALER UNGLEICHHEIT 21
2.3.2 UNGLEICHE VERTEILUNG VON BILDUNGSCHANCEN 23
2.4 LEBENSZYKLUS-PERSPEKTIVE VON MIGRATIONSFAMILIEN 24
2.4.1 AUFBAUPHASE 25
2.4.2 EXPANSIONS- UND VORSCHULPHASE 25
2.4.3 SCHULZEIT 26
2.4.4 ADOLESZENZ UND POSTADOLESZENZ 27
2.4.5 MITTLERE LEBENSPHASE UND ALTER 27
3 UEBER DEN UMGANG MIT YYKULTUR IN DER BERATUNG
31
ANNITA KALPAKA
3.1 DAS ERKLAERUNGSMUSTER YYKULTUR 31
3.1.1 ANDERE KULTUREN VERSTEHEN 31
3.1.2 DIE BRITISCHEN CULTURAL STUDIES 32
3.1.3 KULTURVERSTAENDNISSE 34
3.2 AUSWIRKUNGEN EINES STATISCHEN KULTURBEGRIFFS 37
3.2.1 YYINTERKULTURELLES FRUEHSTUECK 37
3.2.2 DAS KOPFTUCH DER HONORARKRAFT 38
3.2.3 KULTURELLE ZUSCHREIBUNGEN UND SIMPLIFIZIERUNG 39
3.3 DIE KULTUR DER YYANDEREN 40
3.3.1 YYWIR UND DIE YYANDEREN 40
3.3.2 SELBSTETHNISIERUNG UND SELBSTKULTURALISIERUNG 41
3.4
KONSEQUENZEN FUER DIE BERATUNG 42
4 SYSTEMISCHE THEORIE IN INTERKULTURELLER BERATUNG 45
UND THERAPIE
JANINE RADICE VON WOGAU
4.1 EINE METATHEORIE 45
4.2 VERSTAENDNIS VON MIGRATION, KULTURELLEN UEBERGAENGEN
UND DER PSYCHOLOGIE DER MARGINALISIERUNG 46
4.2.1 DIE MIGRATIONSGESCHICHTE 46
4.2.2 KULTURELLE UEBERGAENGE 47
4.2.3 PSYCHOLOGIE DER MARGINALISIERUNG UND KULTURELLE IDENTITAET 48
4.3 SYSTEMISCHE THEORIE, KULTURELLE PRAEGUNG UND GENDER 49
4.4 SKIZZEN DER ENTWICKLUNG SYSTEMISCHER IDEEN 51
4.4.1 DIE ANFAENGE 51
4
.4.2 SYSTEMISCHE SCHULEN 52
4.4.3 PHYSIK, NEUROBIOLOGIE UND KONSTRUKTIVISMUS 53
4.4.4 WEITERE ENTWICKLUNGEN SEIT DEN 80ER JAHREN 54
4.5 SYSTEMTHEORIE IN DER KLINISCHEN PRAXIS 56
4.5.1 STRUKTURELLE FAMILIENTHERAPIE 56
4.5.2 LOESUNGSORIENTIERTE KURZZEITTHERAPIE 58
4.5.3 NARRATIVE THERAPIE UND MIGRATIONSERZAEHLUNGEN 59
4.5.4 DAS REFLEKTIERENDE TEAM 61
4.5.5 THERAPIE ALS EMOTIONALE BEGEGNUNG 62
4.6 AUSBLICK 63
5
NETZWERKARBEIT
65
HANNA EIMMERMACHER
5.1 MOEGLICHKEITEN UND ZIELE DER NETZWERKARBEIT 65
5.1.1 VORAUSSETZUNGEN 65
5.1.2 SOZIALE NETZE VON MIGRANTINNEN UND MIGRANTEN 67
5.1.3 ZIELE DER NETZWERKARBEIT 68
5.2 METHODEN 69
5.2.1 FALLBEZOGENE NETZWERKARBEIT 69
5.2.2 PROGRAMMATISCHE NETZWERKARBEIT 71
5.2.3 INSTRUMENTE 76
6
INTERKULTURELLE KOMPETENZ IN BERATUNG UND THERAPIE
79
THOMAS HEGEMANN
6.1 KULTUR 79
6.1.1 KULTUR UND DYNAMIK 79
6.1.2 INTERKULTURELLE KOMPETENZ 81
6.2 SCHWERPUNKTE INTERKULTURELLER KOMPETENZTRAININGS 84
6.2.1 GESUNDHEIT UND KRANKHEIT 84
6.2.2 SOZIALE ROLLEN UND GENDER 85
6.2.3 FAMILIAERE LEBENSZYKLEN 85
6.2.4 EIGENE KULTURELLE TRADITIONEN 86
6.2.5 LEBENSWIRKLICHKEIT 87
6.2.6 HALTUNG DER ALLPARTEILICHKEIT 88
6.3 INTERKULTURELL KOMPETENTE INSTITUTIONEN 89
6.3.1 LERNENDE ORGANISATION 89
6.3.2 GESTALTUNG VON RAHMENBEDINGUNGEN 89
7
BEDEUTUNG DER SPRACHE IN DER SYSTEMISCHEN BERATUNG
92
UND THERAPIE
ANGELA EBERDING
7.1 MUTTERSPRACHE 92
7.1.1 GETEILTE BEDEUTUNGEN 92
7.1.2 KOMMUNIKATIONSPROBLEME 93
7.2 BILDER, ERWARTUNGEN, MYTHEN 94
7.2.1 KOERPERBILDER 94
7.2.2 DIE ZIRKULARITAET VON ERWARTUNGEN 95
7.2.3 ERWARTUNGSZIRKEL DURCHBRECHEN 97
7.2 4 EIGENE VORURTEILE 98
7.2.5 SPRACHBARRIEREN 99
7.3 SYSTEMISCHES ARBEITEN IN SOZIAL- UND GESUNDHEITSWESEN 101
7.3.1 JOINING 101
7.3.2 SYSTEMISCHES INVENTAR 102
8 ZUGANG VON MIGRANTINNEN UND MIGRANTEN
104
ZU DEN SOZIAL- UND CESUNDHEITSSYSTEMEN
ANDREA LANFRANCHI PETER VON WOGAU HANNA EIMMERMACHER
8.1 MIGRATION UND GESUNDHEIT 104
8.1.1 STRESSBEWAELTIGUNG UND KRANKHEITSRISIKEN 105
8.1.2 PSYCHOSOZIALES UNBEHAGEN UND DIE BEDEUTUNG TRAGFAEHIGER
PAAR- UND FAMILIENBEZIEHUNGEN 106
8.2 BEISPIEL DEUTSCHLAND 109
8.2.1 MIGRANTEN IM DEUTSCHEN GESUNDHEITSSYSTEM 109
8.2.2 PSYCHOTHERAPEUTISCHE VERSORGUNG 111
8.2.3 ABBAU VON ZUGANGSBARRIEREN 113
8.3 QUALITAETSMERKMALE EINER INTERKULTURELI OFFENEN EINRICHTUNG 116
8.3.1 QUALITAETSMERKMALE 117
8.3.2 DEN EIGENEN YYSTANDORT VERAENDERN -
EIN ERSTER SCHRITT ZU INTERKULTURELLER KOMPETENZ 118
T
EIL II PRAXISFELDER
9 PRAXIS FUER SYSTEMISCHE EINZEL-, PAAR- UND
123
FAMILIENTHERAPIE
KATHERINE RITTENBERG-COGAN
9.1 DER EIGENE WEG 124
9.1.1 MULTIKULTURELLE KLIENTEL 125
9.1.2 MEINE ZIELE MIT INTERKULTURELLEN KLIENTEN 126
9.2 ANGEMESSENE INTERVENTIONEN 127
9.2.1 HALTUNGEN UND TECHNIKEN 127
9.2.2 DIE BEDEUTUNG DER EIGENEN LEBENSBIOGRAPHIE BEI DER
ANWENDUNG DES JOINING 128
9.2.3 KRISEN ALS FOLGE VON UEBERFORDERUNG 129
9.2.4 TRAUERARBEIT IN DER THERAPIE ALS CHANCE 130
9.2.5 UMGANG MIT DER ZEIT - FALLBEISPIEL 131
9.2.6 UMGANG MIT GESCHENKEN - FALLBEISPIEL 132
9.2.7 EXTERNALISIERUNG DES SYMPTOMS UND VERWENDUNG
VON MYTHEN UND METAPHERN - FALLBEISPIEL 132
9.3 BARRIEREN EINER EFFEKTIVEN INTERKULTURELLEN ZUSAMMENARBEIT 134
9.3.1 BUEROKRATISCHE UND FACHLICHE BARRIEREN 134
9.3.2 POLITISCHE BARRIEREN 135
9.3.3 PSYCHISCHE BARRIEREN 135
9.3.4 INTERKULTURELLE SUPERVISION 135
10
EIN PATIENT AUSLAENDISCHER HERKUNFT BEI EINEM HAUSARZT
137
PETER FLUBACHER
10.1 DER EIGENE WEG 137
10.2 DER KLIENT UND SEINE GESCHICHTE 138
10.2.1 EIN FALLBEISPIEL 138
10.2.2 ANFORDERUNGEN AN DIE MEDIZIN 139
10.3 KONSULTATIONEN UND DIAGNOSE 140
10.3.1 ZIELE ERARBEITEN 140
10.3.2 DIAGNOSE 143
10.4 INTERVENTIONEN UND BARRIEREN 143
10.4.1 DIE SPRACHE DER KRANKHEIT 143
10.4.2 ARBEITEN MIT EINER UEBERSETZERIN 145
10.4.3 ERSCHWERNISSE FUER MIGRANTEN 145
1
1 BEHANDLUNGSZENTRUM FUER FOLTEROPFER 148
ANGELIKA BIRCK RALF WEBER
11.1 DER EIGENE WEG 148
11.1.1 DIE EINRICHTUNG 148
11.1.2 DIE PATIENTEN 149
11.2 BEHANDLUNG TRAUMATISIERTER FLUECHTLINGE 150
11.2.1 ERWARTUNGEN DER PATIENTEN 150
11.2.2 BEHANDLUNGSZIELE 151
11.3 KULTURELLE HINTERGRUENDE 152
11.3.1 INDIVIDUUM UND GEMEINSCHAFT 153
11.3.2 GESELLSCHAFTLICHE HIERARCHIEN UND VERHALTEN
GEGENUEBER AUTORITAETEN 153
11.3.3 AEUSSERN VON GEFUEHLEN 154
11.3.4 DER BEGRIFF DER EHRE 154
11.3.5 VORSTELLUNGEN VON GESUNDHEIT UND KRANKHEIT 155
11.4 THERAPIE MIT EXTREMTRAUMATISIERTEN 156
11.4.1 ANFORDERUNGEN UND BESONDERHEITEN 156
11.4.2 BARRIEREN 158
12 INTERKULTURELLES DENKEN IN DER PSYCHIATRIE I6I
CORNELIA OESTEREICH
12.1 INTERKULTURELLE VERSTAENDIGUNG IN DER PSYCHIATRIE 161
12.1.1 DER EIGENE WEG 161
12.1.2 SITUATION IN DER PSYCHIATRIE 162
12.1.3 SPRACHLICHE KOMMUNIKATION 165
12.2 SYSTEMISCHE THEORIE IN DER PSYCHIATRIE 166
12.2.1 NUTZEN FUER DIE MIGRANTEN 167
12.2.2 INSTRUMENTE SYSTEMISCHER KOOPERATION 167
13
INTERKULTURELLE BETREUUNG LEBENSBEDROHLICH
175
ERKRANKTER KINDER
ANGELIKA HORN
13.1 DER EIGENE WEG 175
13.1.1 DIE EINRICHTUNG 175
13.1.2 DAS TEAM 176
13.1.3 PATIENTEN 177
13.2 PROBLEME UND RESSOURCEN 178
13.2.1 BELASTUNGEN 178
1
3.2.2 RESSOURCEN 180
13.3 ZIELE, INHALTE UND INTERVENTIONEN 181
13.3.1 BEGLEITUNG 181
13.3.2 HALTUNG 183
13.3.3 KOMMUNIKATION 185
13.3.4 ARBEITEN MIT SPRACHMITTLERN 186
13.3.5 AUSEINANDERSETZUNG MIT DEM EIGENEN KULTURELLEN HINTERGRUND 187
1
4
INTERKULTURELLE AUFGABEN IN DER ERZIEHUNGSBERATUNG
190
ELEONORE DEMMER-GAITE PAUL FRIESE
14.1 DER EIGENE WEG 190
14.1.1 ERZIEHUNGSBERATUNG .191
14.1.2 KLIENTINNEN UND KLIENTEN 193
14.2 PROBLEM LAGEN DER RATSUCHENDEN 194
14.2.1 FRAGESTELLUNGEN 194
14.2.2 ZIELE 195
14.3 BERATUNG UND INTERVENTION 197
14.3.1 BERATUNGSSETTING 197
14.3.2 FALLANALYSE 198
14.3.3 ANGEMESSENE INTERVENTION 199
14.3.4 BARRIEREN EINER EFFEKTIVEN INTERKULTURELLEN ZUSAMMENARBEIT 202
15
MIGRATIONSSPEZIFISCHE ANGEBOTE
205
IM SCHULPSYCHOLOGISCHEN DIENST
JULIA PAPST
15.1 DER EIGENE WEG 205
15.1.1 WIE SIEHT MEINE ARBEIT AUS? 205
15.1.2 WER KOMMT ZU UNS? 206
15.1.3 MIT WELCHEN PROBLEMEN HABEN WIR ES ZU TUN? 207
15.2 ENTWICKLUNGSPROBLEME 208
15.2.1 SPRACHLICHE ENTWICKLUNG 208
15.2.2 SCHULISCHE INTEGRATION 209
15.2.3 HERANWACHSEN DER KINDER 210
15.2.4 SCHULISCHE ENTWICKLUNGSPROZESSE 211
15.3 LEISTUNGEN DER SCHULPSYCHOLOGIE 212
15.3.1 ENTWICKLUNGSMOEGLICHKEITEN SCHAFFEN 212
15.3.2 INFORMATIONEN ZUM KULTURELLEN HINTERGRUND DER FAMILIEN
UND LEHRPERSONEN 212
15.3.3 EIN FALLBEISPIEL 214
1
5.4 UNTERSCHIEDE UND GEMEINSAMKEITEN 215
15.4.1 VERSTAENDIGUNGSSCHWIERIGKEITEN 215
15.4.2 YYHEIMAT IST DORT, WO MAN MICH GERN HAT 216
16 PRAXISGESCHICHTEN AUS DER INTERKULTURELLEN
SCHULSOZIALARBEIT
218
MICHEL BOLTZ
16.1 YYALLES, NUR KEIN LEHRER 218
16.1.1 SOZIALARBEIT IN EINER BIELEFELDER HAUPTSCHULE 219
16.1.2 STADTTEILARBEIT 220
16.2
INTERKULTURELLES ARBEITEN AN EINER HAUPTSCHULE 221
16.2.1 YYDER FEIND STEHT VORNE AN DER TAFEL 221
16.2.2 KONFLIKTE UND CHANCEN 222
16.2.3 ZIELE SOZIALPAEDAGOGISCHER ARBEIT 223
16.2.4 KONTAKTHOF SCHULE - ZUGANG ZUR VIELFALT DER KULTUREN 224
16.3 INHALTE, METHODEN UND GRENZEN SCHULISCHER SOZIALARBEIT 224
16.3.1 SOZIALE KOMPETENZ ALS SCHULISCHER BILDUNGSINHALT 224
16.3.2 SCHULE ALS BETREUTER LEBENSRAUM 226
16.3.3 BERATUNG UND IHRE GRENZEN 226
16.3.4 STOLPERSTEINE 230
17
BERATUNG IN EHE-, FAMILIEN- UND LEBENSFRAGEN -
232
EIN SPEZIELLES ANGEBOT FUER MIGRANTINNEN,
MIGRANTEN UND BINATIONALE PAARE
JANINE RADICE VON WOGAU
17.1 MEIN EIGENER WEG ZU INTERKULTURELLER KOMPETENZ 232
17.2 DIE EINRICHTUNG 232
17.3 KLIENTINNEN UND KLIENTEN 234
17.3.1 HERKUNFT 234
17.3.2 EINZELNE KLIENTENGRUPPEN 235
17.4 PROBLEMBEREICHE 237
17.4.1 AEHNLICHKEITEN MIT DEUTSCHEN KLIENTEN 238
17.4.2 UNTERSCHIEDE ZU DEUTSCHEN KLIENTEN 238
17.5 INTERKULTURELLE THERAPIE UND BERATUNG 240
17.5.1 ZIELE 240
17.5.2 THERAPEUTISCHES SETTING 240
17.5.3 FRAGEN 241
17.5.4 ANDERE THERAPEUTISCHE METHODEN 243
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Inhaltsverzeichnis
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