Methodenkompendium für den Förderschwerpunkt geistige Entwicklung: Band 2 Lernen in der Schule
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Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Oberhausen
ATHENA
2015
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Ausgabe: | 1. Auflage |
Schriftenreihe: | Lehren und Lernen mit behinderten Menschen
Band 32 |
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adam_text | Inhalt
Vorwort 7
1 Einleitung 11
1.1 Bildung und Schule 11
1.2 Lehrgänge 18
1.3 Handeln und Handlung 20
1.4 Auf dem Weg zur Selbstständigkeit 26
2 Lernen, Symbole zu verwenden
(zur Kommunikation und Welterschließung) 33
2.1 Einleitung 33
2.2 Unterstützte Kommunikation 34
2.3 Entwicklungsorientiert-kommunikative
Methoden des Schriftspracherwerbs 37
2.4 Leichte Sprache 54
2.5 TEACCH: zeitliche und räumliche Orientierung
und Strukturierung 63
2.6 Zusammenfassung 65
3 Methoden zur Entwicklung und zum Modellieren
mathematischer Grundbildung 67
3.1 Ansatzpunkt 67
3.2 Beschreibung 68
3.3 Methodische Grundorientierung
und Vorgehensweisen 72
3.4 Rechenoperationen 86
3.5 Größen- und Sachrechnen 87
3.6 Mathematisches Modellieren 88
3.7 Diskussion und Zusammenfassung 90
4 Lehrgang und Methoden 93
4.1 Formen des Lehrgangs 93
4.2 Lehrerzentrierter Unterricht 94
4.3 Die Rolle der Erwachsenen 98
4.4 Die Vier-Stufen-Methode 100
5 Auf Handeln gestützter Unterricht 103
5.1 Vorbemerkungen 103
5.2 Die Handlungseinheit 103
5.3 Handlungsorientierter Unterricht 107
5.4 Projektorientierter Unterricht 120
5.5 Synopse, Entwicklungen und Didaktik 122
6 Offener Unterricht I ֊ Zeitpläne und Freiarbeit 127
6.1 Wahlen und Entscheiden lernen:
Einführung in die Freiarbeit 127
6.2 Tagesplanarbeit 131
6.3 Wochenplanarbeit 137
6.4 Freiarbeit 148
7 Offener Unterricht II — Stationen- und Werkstattlernen 155
7.1 Lernen an Stationen 155
7.2 Werkstattarbeit 172
7.3 Abschließende Bemerkungen
zum offenen Unterricht 181
8 Projektarbeit, Projektunterricht - Grundlagen 187
8.1 Ansatzpunkt 187
8.2 Grundlagen und Kennzeichen 187
8.3 Projekte 191
8.4 Erträge der Projektarbeit 200
9 Projektarbeit — Projektunterricht im Ablauf 203
9.1 Startphase: Projektinitiative ֊
Orientierung auf das Projekt 203
9.2 Projektplanung 211
9.3 Projektdurchführung 218
9.4 Projektpräsentation, Endkontrolle und Bewertung 225
10 Ordnungsstrukturen 231
10.1 Methodische Hauptlinien 231
10.2 Auf Handeln gestützter Unterricht 232
10.3 Offener Unterricht 233
10.4 Steuerung vs. Selbstständigkeit 239
10.5 Beurteilungsraster für Aufgaben- und Arbeitsteilung 243
11 Literaturverzeichnis 247
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