Bildung und Erwerbsorientierung: Streifzüge und Wegmarken einer Theorie der strukturalen Erwerbsbildung
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Kreuzau
Auslesen-Verl.
2014
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| Beschreibung: | Literaturangaben |
| Beschreibung: | 238 S. 24 cm, 340 g |
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| adam_text | INHALT
KURZFASSUNG
TEIL A
AUFBRUCH
1 ANLAESSE EINER NEUJUSTIERUNG DES BERUFSBILDUNGSTHEORETISCHEN
FRAGENS IN DER MODERNE
1.1 WAS IST BERUFSBILDUNGSTHEORIE?
1.2 BERUFSBILDUNGSTHEORIE OHNE BERUF? ARBEIT, BERUF UND BERUFLICHKEIT
ALS PREKAERE KATEGORIEN IN DER MODERNE
1.3 BERUFSBILDUNGSTHEORIE OHNE BILDUNG? DIE NEUERE BIOGRAFIEORIENTIERTE
BILDUNGSTHEORIE UND DIE UNBESTIMMTEN SCHNITTSTELLEN MIT DER
BERUFSPAEDAGOGIK
1.4 ZWISCHENFAZIT UND ZIELSETZUNGEN DIESER STUDIE
2 ZENTRUM UND PERIPHERIE DES BERUFSBILDUNGSTHEORETISCHEN
STREIFZUGES AM BEISPIEL EINER KRITISCHEN RELEKTUERE VON BLANKERTZ ..
2.1 GRUNDGEDANKEN DES BERUFSBILDUNGSBEGRIFFS IN DER KRITISCH-
EMANZIPATORISCHEN BERUFSBILDUNGSTHEORIE
2.2 KRITISCHE RELEKTUEREN DES BLANKERTZSCHEN ANSATZES
2.3 ZUR AUSRICHTUNG EINES ERWEITERTEN BEGRIFFS DER BERUFSBILDUNG:
DER TOPOS DER *EINUEBUNG UND UEBERWINDUNG VON SPEZIALISIERUNG
ALS BERUFSPAEDAGOGISCHER BEZUGSRAHMEN
TEILB
WEGMARKEN
3 ERWERBSORIENTIERUNGEN ALS MENTALE MITGLIEDSCHAFT
3.1 DIE FRAGE NACH DEM SOZIALEN BEZUGSPUNKT VON BERUFSBILDUNGSTHEORIE
3.2 DER BERUF ALS TRADIERTES MENTALES MITGLIEDSCHAFTSANGEBOT
3.3 DER BILDUNGSTHEOREUESCHE ZUGANG ZU MENTALEN MITGLIEDSCHAFTEN
3.4 EBENEN MENTALER MITGLIEDSCHAFTEN
3.5 ARTEN DER ERWERBSORIENTIERUNG 1
3.6 ORDNUNGEN DER ERWERBSORIENTIERUNG 1
STANDBILD
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6 INHALT
4 ERWERBSIDENTITAET ALS DIE ERSTE ORDNUNG VON
ERWERBSORIENTIERUNGEN ISO
4.1 UEBERSICHT ZUM STAND DER FORSCHUNG UND FORSCHUNGSDESIDERATA 151
4.2 ERWERBSIDENTITAET ALS BERUFSPAEDAGOGISCHE KATEGORIE 157
4.3 ERWERBSIDENTITAET ALS DIE HALTUNG ZUR ERWERBSORIENTIERUNG IM
MODUS DER STABILEN REFLEXION 167
5 STRUKTURALE ERWERBSBILDUNG ALS DIE ZWEITE ORDNUNG VON
ERWERBSORIENTIERUNGEN 173
5.1 STRUKTURALE BILDUNG ALS KONTEXTURTRANSFORMATION 173
5.2 STRUKTURALE ERWERBSBILDUNG ALS DIE REFLEXION VON
WANDLUNGSPROZESSEN DER ERWERBSIDENTITAET 177
5.3 PHASEN STRUKTURALER (BERUFS-)BILDUNGSPROZESSE 179
5.4 BEDINGUNGEN DER MOEGLICHKEIT STRUKTURALER ERWERBSBILDUNG ALS
GEGENSTAND ERFAHRUNGSWISSENSCHAFDICHER FORSCHUNG 188
6 BERUFSPAEDAGOGISCHE MUSTER VON ERWERBSORIENTIERUNGEN 191
6.1 DAS MUSTER TRADITIONELLER ERWERBSORIENTIERUNGEN IM PRINZIP DER
KORPORATIVEN LEBENSFUEHRUNG DES SPAETMITTELALTERS 194
6.2 DAS MUSTER MODERNER ERWERBSORIENTIERUNGEN IN ANSAETZEN
MODERNER BERUFLICHKEIT 197
TEIL C
ZWIELICHT 201
7 DAS PAEDAGOGISCHE PARADOXIEPROBLEM IN DER BEZIEHUNG
ZWISCHEN BEIDEN ORDNUNGEN VON ERWERBSORIENTIERUNGEN 203
7.1 ANZEICHEN PARADOXER BEZIEHUNGEN ZWISCHEN BEIDEN ORDNUNGEN
VON ERWERBSORIENTIERUNGEN 203
7.2 DAS PAEDAGOGISCHE PARADOXIEPROBLEM DER BEIDEN ORDNUNGEN VON
ERWERBSORIENTIERUNGEN UND DIE HALTUNG DER DEKONSTRUKTION 209
7.3 WAS BEDEUTET DIE FRAGE: *IST STRUKTURALE ERWERBSBILDUNG MOEGLICH?
223
LITERATUR 228
ABBILDUNGSVERZEICHNIS 239
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