Mediengewalt und Medienerziehung im Pädagogikunterricht: [1] Lehrerband
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider Verl. Hohengehren
2015
|
| Schriftenreihe: | PROPÄDIX
14[,1] |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Beschreibung: | 46 S. graph. Darst. 29.7 cm x 21 cm |
| ISBN: | 9783834015112 |
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VORWORT DES
REIHENHERAUSGEBERS
7
1. ZUR RELEVANZ DES
THEMAS IM PAEDAGOGIKUNTERRICHT 9
2. ZUR KONZEPTION DER VORGELEGTEN MATERIALIEN 12
3. DIDAKTISCH-METHODISCHE HINWEISE 15
ZU 1.1 15
ZU 1.2 16
ZU 1.3 16
ZU 1.4 20
ZU 2.1 22
ZU 2.2 22
ZU 2.3 24
ZU 2.4 28
ZU 3.1 30
ZU 3.2 32
ZU 3.3 34
ZU 3.4 35
4. KLAUSURVORSCHLAEGE
37
4.1 KLAUSURVORSCHLAG 1 37
4.2 KLAUSURVORSCHLAG 2 42
5
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„Welche pädagogischen Reaktionen erfordert der wachsende Einfluss der Medien?“ Dieser Frage stellt sich der PROPÄDIX*
Band 14 mit der inhaltlichen Fokussierung Mediengewalt und Medienerziehung als pädagogische Herausforderung. Zwei
Unterrichtsvorhaben zum Konsum von Mediengewalt als Entwicklungsrisiko und zu Gewalt im Netz - Cybermobbing als
Entwicklungsrisiko schlagen hierzu eine schrittweise und systematische Entfaltung des Themas vor.
Durch diese Konzentration auf den Aspekt Mediengewalt verstanden als Risiko für die Entwicklung und Identitätsbildung
eröffnet sich die didaktische Chance, gleich zwei obligatorische Schwerpunkte aus dem Kernlehrplan Erziehungswissenschaft
für das Bundesland NRW miteinander zu kombinieren: „Erziehung durch Medien und Medienerziehung“ (Inhaltsfeld 3) und
„Besonderheiten der Identitätsentwicklung sowie deren pädagogische Förderung“ (Inhaltsfeld 4). So können sich inhaltlich
ergebene Synergieeffekte sinnvoll und zeitsparend genutzt werden.
Die vorliegenden Materialien und Anregungen aus dem Schüler- und Lehrerband ermöglichen eine facettenreiche Ausein-
andersetzung mit der wachsenden Mediatisierung von Erfahrungen in Kindheit und Jugendalter. Sie bieten auch vielfältige
Textangebote zur Vorbereitung des Zentralabiturs („Unzureichende Identitätsentwicklung am Beispiel von deviantem Verhalten
und der Gefahr von Identitätsdiffusion auch in sozialen Netzwerken“ ZA 2017), zum Thema „Jugendgewalt“ (Mediengewalt-
konsum als eine Ursache für wachsende Gewaltbereitschaft) und zum Thema „Lernen und Erziehung“ (die Rolle der Medien
im Kontext der sozial-kognitiven Lerntheorie).
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