Wie viel Rechtschreibung brauchen Grundschulkinder?: Positionen und Perspektiven zum Rechtschreibunterricht in der Grundschule
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Erich Schmidt Verlag
[2016]
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
EINLEITUNG
NORBERT KRUSE/ANKE REICHARDT, WIE VIEL RECHTSCHREIBUNG BRAUCHEN
GRUNDSCHULKINDER? ENTSTEHUNG UND ZIELSETZUNG DIESER PUBLIKATION 7
I POSITIONEN
BEATE LESSMANN, RECHTSCHREIBUNG IM HAUS DES LERNENS 21
HORST BARTNITZKY, KIND- UND NORMGELEITET - DIE DOPPELSTRATEGIE IM
RECHTSCHREIBUNTERRICHT 39
SUSANNE RIEGLER, SCHRIFT GEBRAUCHEN, SCHRIFT VERSTEHEN 55
CARL LUDWIG NAUMANN, DIE ARCHITEKTUR DER SCHRIFT IM DEUTSCHEN IST
ASYMMETRISCH. WAS BEDEUTET DAS FUER DEN ERWERB? 67
IRENE CORVACHO DEL TORO, ZUR LINGUISTISCHEN FUNDIERUNG DER RECHT
SCHREIBDIDAKTIK. EIN BEITRAG ZUR KLAERUNG VERMUTLICHER DIFFERENZEN 81
BIRGIT MESCH, SCHRIFT ALS SYSTEM ANERKENNEN - ZUR SCHRIFTTHEORETISCHEN
BASIS EINER DIDAKTISCH BEGRUENDETEN MODELLIERUNG DER ORTHOGRAFIE 99
MANUELA BOEHM/ULRICH MEHLEM, MEHR ZEIT FUER DIE SCHRIFT.
ANMERKUNGEN ZUR RECHTSCHREIBDIDAKTIK AUS LINGUISTISCHER UND
HISTORISCHER SICHT 111
II DISKUSSION UND GEGENSEITIGE BEZUGNAHME
BEATE LESSMANN, VOM FUNDAMENT BIS ZUM DACH -
RECHTSCHREIBEN IM HAUS DES LERNENS 135
HORST BARTNITZKY, ORTHOGRAFIE-BEZUG: JA - ABER DIDAKTISCH EINGEPASST....
145
SUSANNE RIEGLER, KEIN KONSENS, NIRGENDS? AUF DER SUCHE NACH DEM
*KLEINSTEN GEMEINSAMEN NENNER DER VERTRETENEN POSITIONEN 153
CARL LUDWIG NAUMANN, SILBISCHES - NEBEN ANDEREM -
IM SCHREIB- UND LESE-LERNPROZESS 159
5
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INHALTSVERZEICHNIS
IRENE CORVACHO DEL TORO, DIE SACHE MIT DER PROSODIE
IM SCHRIFTSYSTEM 165
BIRGIT MESCH, SICH IN DEN ZUGRIFFEN AUF SCHRIFT AUSKENNEN -
REGEL- UND STRUKTURGELEITETER SCHRIFTSPRACHERWERB ALS KOGNITIVE
HERAUSFORDERUNG 171
MANUELA BOEHM/ULRICH MEHLEM, DIDAKTISCHE UND FACHLICHE
FUNDIERUNG: KEIN WIDERSPRUCH 179
III ABSCHLIESSENDE STATEMENTS
BEATE LESSMANN, UND DER UNTERRICHT? 191
HORST BARTNITZKY, LINGUISTIK ODER ENTWICKLUNGSBEZUG -
ZWEI DIDAKTIKEN UND IHRE GRUNDSCHULPAEDAGOGISCHE EINORDNUNG 195
SUSANNE RIEGLER, DIE PERSPEKTIVEN WECHSELN UND VERBINDEN 201
CARL LUDWIG NAUMANN, NACH- UND AUFKLAERUNG 205
IRENE CORVACHO DEL TORO, DIFFERENZIERTE BETRACHTUNG ZUR SILBE IN DER
RECHTSCHREIBDIDAKTIK 211
BIRGIT MESCH, DIE EIGENE POSITION (BE)KENNEN -
SCHRIFTSPRACHERWERB KONZIPIERT ALS BEWUSSTER GRAMMATIKERWERB 215
MANUELA BOEHM/ULRICH MEHLEM, SILBISCHE UND MORPHOLOGISCHE
ZUGAENGE: KEINE UEBERFORDERUNG 221
FAZIT
NORBERT KRUSE/ANKE REICHARDT, UND NUN? IM RUECKBLICK NACH VORN 227
LITERATURVERZEICHNIS 233
VERZEICHNIS DER AUTORINNEN UND AUTOREN 259
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