Verfügbarkeit: Pädagogik in Japan und in Deutschland

Pädagogik in Japan und in Deutschland: historische Beziehungen und aktuelle Probleme

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Ogasawara, Michio 1936- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Leipzig Leipziger Univ.-Verl. 2015
Schlagworte:	Geschichte Bildungswesen Japan Deutschland Fachhochschul-/Hochschulausbildung Fröbel, Friedrich Pädagogik Ogasawara, Michio Litt, Theodor Geschichte der Pädagogik pädagogische Forschung Erziehungswissenschaft Rezeption Wissenstransfer Forschungstransfer
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adam_text	INHALT VORWORT 7 I. PAEDAGOGISCHES DENKEN UND HANDELN IN DEUTSCHLAND UND DIE REZEPTION IN JAPAN 1. DIE REZEPTION DER DEUTSCHEN PAEDAGOGIK UND DEREN ENTWICKLUNG IN JAPAN 13 2. DIE BEDEUTUNG VON EDUARD SPRANGER UND THEODOR LITT FUER DIE ENTWICKLUNG DER PAEDAGOGIK IN JAPAN 31 3. THEODOR LITT UND DIE GEISTESWISSENSCHAFTLICHE PAEDAGOGIK. IHRE REZEPTION IN JAPAN 47 4. STAND UND PERSPEKTIVEN DER THEODOR-LITT-FORSCHUNG IN JAPAN 67 5. DAS ZEITGENOESSISCHE VERSTAENDNIS DES ATOMZEITALTERS UND DAS HANDELN DES JAPANISCHEN BILDUNGSPHILOSOPHEN ARATA OSADA. EIN VERGLEICH MIT THEODOR LITT 79 II. FROEBEL-FORSCHUNG IN JAPAN 1. FORSCHUNGSEBENEN, METHODEN UND MATERIALIEN 99 2. ERNEUUNG DES LEBENS FORDERT DAS NEUE JAHR 1836 . EINE HERMENEUTISCHE BETRACHTUNG DER PAEDAGOGIK VON FRIEDRICH FROEBEL 107 3. ZUR FROEBEL-REZEPTION IN JAPAN IN DER MEIJI-AERA (1868-1912). EIN FORSCHUNGSBERICHT FUER DAS JAHRZEHNT VON 1877 BIS 1886 115 4. NACHAHMUNG, KRITIK UND VERTIEFUNG - GRUNDRICHTUNGEN DER FROEBEL-FORSCHUNG UND FROEBEL-REZEPTION IN JAPAN 131 HTTP://D-NB.INFO/1076088597 6 III. AKTUELLER STAND UND PROBLEME DER ERZIEHUNG IN JAPAN 1. KINDER IN JAPAN - PROBLEME IHRER ERZIEHUNG 151 2. DAS BILDUNGSVERSTAENDNIS IM MODERNEN JAPAN IM SPANNUNGSFELD VON YUTORI-ERZIEHUNG UND NACHHALTIGER LEISTUNGSFORDERUNG 161 3. ERZIEHUNG UND VERANTWORTUNG FUER DEN KRIEG . EINE KRITISCHE RUECKSCHAU AUF DIE ZEIT DES NATIONAL SOZIALISMUS UND MILITARISMUS 183 3.1 VERSOEHNUNG ALS PAEDAGOGISCHER AUFTRAG 183 3.2 ZUR ERZIEHUNGSKONZEPTION IM JAPANISCHEN KAISERREICH WAEHREND DER KRIEGSZEIT: FORMUNG (RENSEI) ALS ERZIEHUNGSKONZEPTION IM JAPANISCHEN KAISERREICH WAEHREND DER KRIEGSZEIT 189 3.3 ZIELSETZUNGEN UND HANDLUNGSEBENEN DER STAATLICHEN KONTROLLE IN DER ERZIEHUNG UND IN DEN WISSENSCHAFTEN IN DER ZEIT DES MILITARISMUS. EINE KRITISCHE BETRACHTUNG . . 199 * * * LAUDATIO FUER PROFESSOR DR. MICHIO OGASAWARA ANLAESSLICH DER EHRENPROMOTION AM 02. JULI 2005 209 NACHWORT 215 LEBENSLAUF 221
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