Les enfants de l'Émile?: l'efferevescence éducative de la France au tournant des XVIIIe et XIXe siècles
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Marguerite Figeac-Monthus
Les enfants de l'Emile?
L'effervescence éducative de la France
au tournant des XVIIIe et XIXe siècles
PETER LANG
Bern • Berlin • Bruxelles * Frankfurt am Main • New York • Oxford • Wien
Table des matières
LISTE DES FIGURES IX
LISTE DES TABLEAUX X
LISTE DES GRAPHIQUES XII
INTRODUCTION 1
PREMIÈRE PARTIE
L'ÉMERGENCE DU PLAN D'ÉDUCATION
CHAPITRE 1
LE PLAN D'ÉDUCATION COMME OBJET D'HISTOIRE SOCIALE 13
Le plan d'éducation, une source à définir 13
Entre Charles Rollin et Jean-Jacques Rousseau:
l'importance des héritages 17
La place de la pensée de Louis-René de Caradeuc de La Chalotais 20
Éducation ou instruction: une question sensible 26
Pour une méthode d'exploitation des données 29
CHAPITRE 2
À LA RECHERCHE DES CONCEPTEURS DE PLANS 37
Le plan d'éducation, le résultat d'une expérience 39
Le plan d'éducation: une question d'origine 43
Les plans d'éducation et l'ancrage idéologique 52
Une différenciation «genrée» 58
VI Les enfants de /'Émile?
CHAPITRE 3
POUR UN CONTOUR DES PLANS 65
Les profils des destinataires 66
Le résultat d'une pensée construite et argumentée - 73
Une éducation religieuse toujours présente 76
Les adhésions maçonniques 80
Le rayonnement des plans 84
Les rythmes de diffusion des plans 91
DEUXIÈME PARTIE
DE L'UTOPIE À LA RÉALITÉ: LE PLAN SUR LE TERRAIN
CHAPITRE 4
VIVRE À L'ÉCOLE 103
Constat d'une situation initiale 103
Le cursus des études 108
Organisation de la classe 114
Les bâtiments 121
La place de l'hygiène 126
La question de l'émulation 129
CHAPITRE 5
PENSER L'INSTRUCTION 131
Matières d'enseignement et disciplines scolaires 132
Les disciplines humanistes 136
Les disciplines scientifiques 145
Les disciplines artistiques 149
L'éducation par les sens 152
La formation du cur, du corps et de l'esprit 155
Table des matières VII
CHAPITRE 6
MAÎTRES ET ÉLÈVES: UN UNIVERS PARTAGÉ 161
Faut-il former le maître? 162
Construire une formation professionnelle 168
L'enfant, L'adolescent, le jeune 174
Le rôle du maître et son autorité 180
Les méthodes d'enseignement 184
L'univers matériel des maîtres et des élèves 186
TROISIÈME PARTIE
DE L'IMPORTANCE SOCIALE DES PLANS D'ÉDUCATION
CHAPITRE 7
ÉDUCATION ET CONDITION SOCIALE 193
Éducation des élites 194
Éducation du peuple 202
L'émergence de la laïcité 208
La place du Roi, de l'État et des hommes politiques 221
CHAPITRE 8
DES IDÉES POUR RECONSTRUIRE L'ÉDUCATION ET LA SOCIÉTÉ 219
Les plans révélateurs du système éducatif d'une société 220
Les plans et la Révolution de 1789 223
Une nouvelle place pour les femmes? 228
Des plans qui sont le fruit d'influences diverses 234
CHAPITRE 9
LE PROJET D'ÉDUCATION CONFRONTÉ À LA RÉALITÉ 243
Réalisation et adaptation du plan d'éducation 244
Le coût des projets 249
Le rayonnement des plans 260
VIII Les enfants de /'Émile?
CONCLUSION 265
ANNEXES 277
Méthode utilisée et construction de la base des données 277
Les idées de quelques auteurs de plans sur l'école, l'instruction,
la formation, l'éducation et l'enseignement 284
BIBLIOGRAPHIE 299 |
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