Gemeinsamkeiten und Unterschiede physikbezogener Handlungs, Denk- und Lernprozesse von Mädchen und Jungen:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Logos Verlag
2015
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| Schriftenreihe: | Studien zum Physik- und Chemielernen
190 |
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| Beschreibung: | 244 Seiten Diagramme, Illustrationen |
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INHALTSVERZEICHNIS
1 EINLEITUNG 7
2 THEORETISCHE GRUNDLAGEN 11
2.1 INTERESSE 11
2.2 SELBSTKONZEPT UND SELBSTWIRKSAMKEITSERWARTUNG 15
2.3 PERSISTENZ ALS *STATE-KOMPONENTE" 19
2.4 EMOTION/AFFEKTIVES ERLEBEN ALS *STATE-KOMPONENTE" 19
2.5 MOTIV UND MOTIVATION ALS *TRAIT-" UND *STATE-KOMPONENTE" 22
2.6 BESCHREIBUNG VON KONZEPTENTWICKLUNGEN - KONZEPTUALISIERUNGSNIVEAUS
ALS
*STATE-KOMPONENTE" 25
2.7 BEFUNDLAGEN ZU PERSOENLICHKEITSMERKMALEN UND PROZESSBEZOGENEN
FAKTOREN
27
2.7.1 BEFUNDLAGEN ZU PERSOENLICHKEITSMERKMALEN UND PROZESSFAKTOREN 27
2.7.2 WECHSELWIRKUNGEN ZWISCHEN PERSOENLICHKEITSMERKMALEN UND
PROZESSBEZOGENEN FAKTOREN 33
2.8 THEORETISCHE UEBERLEGUNGEN UND BEFUNDE ZUR ZUSAMMENARBEIT IN GRUPPEN
38
3 FRAGESTELLUNG UND HYPOTHESEN DER ARBEIT 43
3.1 DISPOSITIONEN - *STATE-KOMPONENTE" 43
3.2 *TRAIT-KOMPONENTEN" 44
3.3 ZUSAMMENWIRKEN VON *STATE-" UND *TRAIT-KOMPONENTEN" 44
4 DATENERHEBUNG 47
4.1 KURZBESCHREIBUNG DER LERNMATERIALIEN 47
4.2 VERSUCHSPERSONEN, DATENERHEBUNG UND DURCHFUEHRUNG 49
5 AUSWERTUNG DER DATEN 57
5.1 STATISTISCHE AUSWERTUNG DES FRAGEBOGENS 57
5.1.1 RASCH-ANALYSE 57
5.1.2 TEST AUF NORMALVERTEILUNG, T-TEST FUER UNABHAENGIGE STICHPROBEN UND
MANN WHITNEY U TEST 65
5.1.3 KORRELATIONEN 66
5.2 VIDEOAUSWERTUNG 67
5.2.1 AUSWAHL DER DATEN 67
5.2.2 ENTSTEHUNG DES KATEGORIENSYSTEMS UND KODIERMANUALS 67
5.2.3 BESCHREIBUNG DES KATEGORIENSYSTEMS UND KODIERMANUALS 69
5.3 SOFTWAREGESTUETZTE KODIERUNG 79
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5.4 STATISTISCHE VERFAHREN ZUR ANALYSE DER KODIERUNGSDATEN 81
5.5 BEURTEILERUEBEREINSTIMMUNG 83
5.5.1 INTER-BEURTEILERUEBEREINSTIMMUNG DES VERWENDETEN
KATEGORIENSYSTEMS 85
5.5.2 INTRA-BEURTEILERUEBEREINSTIMMUNG DES VERWENDETEN
KATEGORIENSYSTEMS 91
5.6 VALIDIERUNG DES FRAGEBOGENS UND DES KODIERMANUALS 93
5.6.1 INHALTSVALIDITAET 93
5.6.2 KONSTRUKTVALIDITAET 95
5.6.3 KRITERIUMSVALIDITAET 100
5.6.4 GENERALISIERBARKEIT 101
6 DARSTELLUNG UND DISKUSSION DER ERGEBNISSE DES FRAGEBOGENS 107
6.1 DARSTELLUNG DER ERGEBNISSE DER FRAGEBOGENERHEBUNG 107
6.2 DISKUSSION DER ERGEBNISSE DER FRAGEBOGENERHEBUNG 114
7 DARSTELLUNG UND DISKUSSION DER ERGEBNISSE AUS DEN VIDEODATEN 119
7.1 VARIABLE *AKTIVITAETEN" 119
7.2 VARIABLEN *KONZEPTUALISIERUNG" UND *FACHLICHE ANGEMESSENHEIT" 126
7.3 VARIABLE *ERLEBENSAEUSSERUNGEN" 131
7.4 VARIABLE *GRUPPENDYNAMIK" 136
7.5 VARIABLE *HILFE/PROBLEME" 142
7.6 VARIABLE *PERSISTENZ" 146
7.7 DARSTELLUNG DER ERGEBNISSE DER LERNEINHEIT HEBEL UND DER VERGLEICH
MIT DER
LERNEINHEIT SCHWIMMEN UND SINKEN 150
7.8 ZUSAMMENHAENGE INNERHALB DER DATEN AUS DER VIDEOANALYSE 155
8 KORRELATIONEN ZWISCHEN FRAGEBOGEN- UND VIDEODATEN 171
9 ZUSAMMENFASSUNG UND AUSBLICK 177
9.1 ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE 177
9.2 KRITISCHE DISKUSSION UND AUSBLICK 186
LITERATURVERZEICHNIS 191
ABBILDUNGSVERZEICHNIS 203
TABELLENVERZEICHNIS 205
ANHANG 209 |
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