"Eine überaus kezerische und Gotteslesterliche Meinung in ezlichen Religions-Articeln vertaidigen und spargiren"?: die diskursive Archivierung und Dissimulierung heterodoxer Positionen an der Nürnberger Hohen Schule zu Altdorf (ca. 1615 - 1795) als Exempel der Selbstreflexion frühneuzeitlicher Bildungsinstitutionen
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