Fremde Sprachen lehren und lernen: aktuelle Fragen und Forschungsaufgaben
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main [u.a.]
Lang
2015
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15 |
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Inhaltsverzeichnis
Einleitung.11
L Forschungsdesiderata
Sabine Doff
DER DIE DAS - WER fragt WAS? Aktuelle Forschungsfragen
und Forschungsaufgaben der Fremdsprachendidaktik.17
Christian Minuth
Aktuelle Forschungsfragen zum Französischunterricht oder:
„Des chercheurs qui cherchent, on en trouve. Des chercheurs
qui trouvent, on en cherche“.29
Heidi Rösch
Deutsch als Zweit- und Fremdsprache: Forschungsaufgaben.47
II. Schwerpunkt (früh)kindlicher Spracherwerb
Henriette Dausend
Kompetenzen als Chance? Wie Sprachhandlungen in der
Grundschule erzeugt werden könnten.63
Anja Steinlen Ulrike Gerdes
Eine Pilotuntersuchung zur sprachlichen Entwicklung von
Kindern mit und ohne Migrationshintergrund in einer
Grundschule mit bilingualem Sachfachunterricht.81
III. Schwerpunkt Spracherwerb in der Sekundarstufe
Raphaëlle Beecroft
Mündlichkeit durch Improvisationstheater im
Fremdsprachenunterricht: Eine Aktionsforschungsstudie
zum Empowerment von Lehrkräften.107
Eva-Maria Hennig-Klein
Der plurilinguale Sprecher als Bildungsideal
für den Französischunterricht.129
10
Inhaltsverzeichnis
Senem Özkul
„ Weil man schon drei Fremdsprachen von vornherein lernt՛,
vor allem die Vierte, Englisch ist ja dann viel einfacher als
die anderen drei. “ Individuelle Überzeugungen von Gymnasiasten
türkisch-arabischer Herkunft zum Erlernen des Englischen.149
IV. Schwerpunkt Spracherwerb in der Erwachsenenbildung
Stefanie Morgret
Musik zur Förderung phonetischer Kompetenzen
bei Erwachsenen im Unterricht DaF.173
Beate Valadez Vazquez
„ Und dann kam mir das Spanische wieder in die Erinnerung,
weil ich das eigentlich immer schon lernen wollte, aber in der
Schule nie gelernt habe.Ä Exemplarische Veränderung
der individuellen Berufsbiographie einer Spanischstudierenden.191
Autorinnen und Autoren.209 |
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