Teaching is touching the future: academic teaching within and across disciplines ; Tagungsband
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German English |
| Veröffentlicht: |
Bielefeld
UVW, Webler
2015
|
| Schriftenreihe: | Motivierendes Lehren und Lernen in Hochschulen
22 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 388 S. Ill., graph. Darst. 140 mm x 210 mm |
| ISBN: | 9783937026978 |
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INHALTSVERZEICHNIS
GRUSSWORTE
ZUR EINFUEHRUNG 9
HEIDI SCHELHOWE
NEXUS - UEBERGAENGE GESTALTEN, STUDIENERFOLG VERBESSERN. GRUSSWORT ZUR
TAGUNG
*TEACHING IS TOUCHING THE FUTURE" 14
PETER A. ZERVAKIS
GRUSSWORT ZUR TAGUNG 20
EVA QUANTE-BRANDT
*BUTTER BEI DIE FISCHE" - WIE GUTE PRAXIS VISIONEN SCHMACKHAFT WERDEN
LAESST. 23
UTA WILKENS
KEYNOTES
THE COMING DIGITAL DISRUPTION: SEIZING THE MOMENT
FOR TEACHING AND LEARNING 27
WILLIAM M. SULLIVAN
STUDENTS AS PARTNERS IN THE SCHOLARSHIP OF TEACHING AND LEARNING 38
PETER FEITEN
SCHOLARSHIP OF TEACHING - EINE FRAGE EVIDENZBASIERTEN UND/ODER ETHISCHEN
HANDELNS? 47
CAROLIN KREBER
CHARTING AN ACADEMIC DEVELOPER'S ENGAGEMENT WITH THE DISCIPLINES 58
JAMES WISDOM
WHAT CAN RESIDENTIAL, RESEARCH-BASED UNIVERSITIES LEARN ABOUT THEIR CORE
COMPETENCIES FROM MOOCS (MASSIVE OPEN ONLINE COURSE)? 65
GERHARD FISCHER, KARSTEN D. WOLF
DENKRAUME IN BEWEGUNG SETZEN PERFORMANCE STUDIES: MOEGLICHKEITEN
DER TRANSFORMATION IN FAECHERUEBERGREIFENDEN STUDIENPROJEKTEN MIT DEM
THEATER
DER VERSAMMLUNG ZWISCHEN BILDUNG, WISSENSCHAFT UND KUNST 76
CAROLIN BEBEK, JOERG HOLKENBRINK
TECHNIKWISSENSCHAFTEN
STUDIERENDEN ZUHOEREN 84
PETER RIEGLER
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2 INHALTSVERZEICHNIS
INVESTIGATIONS ON STUDENT UNDERSTANDING IN TECHNICAL DISCIPLINES:
EXAMPLES
FROM ELECTRICAL ENGINEERING 87
DION TIMMERMANN, CHRISTIAN KAUTZ
MIT PROBLEMORIENTIERTEM LERNEN FEHLKONZEPTEN AUF DER SPUR: ERKENNTNISSE
AUS
DEM POLIMINT-LAB 90
TANJA MUELLER, THOMAS HENNING
LERNFOERDERLICHES FEEDBACK IN GROSSEN LEHRVERANSTALTUNGEN DER TECHNISCHEN
MECHANIK? DAS POTENZIAL VON LEISTUNGSTESTS IN DER AKADEMISCHEN LEHRE 93
FRANK MUSEKAMP, ANDREAS SANITER
GESCHICHTE DER FEHLKONZEPTE (UND KONZEPTE) IN DER LEHRE VON PHYSIK UND
TECHNIK 96
SABINE TORNOW
KONFRONTATION MIT FEHLKONZEPTEN DURCH JUST-IN-TIME TEACHING UND PEER
INSTRUCTION - EIN BEISPIEL AUS DER FLUIDMECHANIK 99
KARSTEN HOECHSTETTER, ANDREAS GUBNER, ANTJE NISSLER
STUDENTISCHE FEHLVORSTELLUNGEN IN TECHNISCHEN FAECHERN: WIE DAS SCHREIBEN
ZUR
AUFDECKUNG UND AUSEINANDERSETZUNG BEITRAGEN KANN 102
NADINE STAHLBERG
BRIDGING THE GAP: STUDENTISCHE WAHRNEHMUNG, FACHIDENTITAET UND DIE
INGENIEURSWISSENSCHAFTEN 106
NISSRIN ARBESUN PEREZ, STEFAN VOERTLER
DAS SEMINAR *KONTOURING" DER BASIC ENGINEERING SCHOOL - WIE
INGENIEURTECHNISCHES LERNEN DURCH KOMPETENZENTWICKLUNG AN DER
TU ILMENAU BEGLEITET WIRD 110
GUDRUN FRANK, ANNE GROEKEL, SILKE AUGUSTIN, SABINE FINCKE
METHODEN-BLICK IN DER STUDIENEINGANGSPHASE DES
INTERNATIONALEN STUDIENGANGS UMWELTTECHNIK 114
HEIDI LUDEWIG, HENNING ALBERS
*TUTORIALS IN INTRODUCTORY IN PHYSICS" 117
MANUELA ZIMMERMANN, MARKUS WITTKOWSKI, ULRIKE KELLER
A BRIEF OVERVIEW OF STUDENTS' BELIEFS IN SCIENCE AND ENGINEERING 120
CYNTHIA E. HEINER
MATHEMATIK
MATHEMATISCHE HOCHSCHULLEHRE: UEBERGAENGE UND SCHNITTSTELLEN 129
MARC KESSEBOEHMER
UEBUNGSGELEGENHEITEN IM MATHEMATIKSTUDIUM - ERPROBUNG NEUER KONZEPTE 132
THOMAS BAUER
INHALTSVERZEICHNIS 3
EINFLUSSFAKTOREN AUF DIE KOMPETENZEN VON STUDIENANFAENGERN IN
MATHEMATIK. 140
KOLJA PUSTELNIK
UEBERGANG VON DER SCHULMATHEMATIK ZUR HOCHSCHULMATHEMATIK NEUE KONZEPTE
MIT PAEDAGOGISCHEN UND INHALTLICHEN ZIELEN IN DER STUDIENEINGANGSPHASE
144
CHRISTINE BUCHHOLZ
BRUECKENMATHEMATIK 148
FABIAN DREHER
EINSATZ VON SAGE IN LEHRE UND FORSCHUNG 152
THOMAS RISSE
DER WEG IST DAS ZIEL: ERFORSCHENDES LERNEN ZU STUDIENBEGINN 156
INGOLF SCHAEFER
DESIGN-BASED RESEARCH: EIN ANSATZ ZUM FORSCHENDEN LERNEN IN DER
LEHRERBILDUNG UND EINE QUELLE FUER LEHRENTWICKLUNG 161
ANGELIKA BIKNER-AHSBAHS
NATURWISSENSCHAFTEN
WORKSHOP ON NATURAL SCIENCES 165
JENNIFER UHLIG, THOMAS S. HOFFMEISTER
MATHBENCH: A MODEL FOR PROMOTING INTERDISCIPLINARY CONVERGENCE IN
UNDERGRADUATE EDUCATION 169
KATERINA V. THOMPSON
FROM SCHOOL TO UNIVERSITY DIDACTICAL ELEMENTS FOR THE TRANSITION TO
A BIOLOGY STUDY COURSE 176
KLAUS LEHMANN
RAISING STANDARDS IN PRE-SERVICE TEACHER EDUCATION - THE INQUIRE COURSE
IN BREMEN 179
DORIS ELSTER, TANJA BARENDZIAK, MARLIS REICH
BEGLEITENDES LERNEN DURCH E-TUTOREN UND POL-GRUPPEN 182
SWENJA DIRWELIS, MICHAEL MACH
INQUIRY-BASED LEARNING AND TEACHING CONCEPT FOR AN EDUCATIONAL APPROACH
IN THE FIELD OF RENEWABLE ENERGIES 185
HERENA TORIO, MICHAEL GOLBA
LEARNING AT THE INTERFACE BETWEEN BIOLOGY AND MATHEMATICS 189
ANNE-KATHRIN WARZECHA
THE QUESTION COMES FIRST - CAN TEACHING SCIENTIFIC WRITING HELP STUDENTS
BECOME BETTER SCIENTISTS? 192
NILS CORDES, KERRIN RIEWERTS
4 INHALTSVERZEICHNIS
THE FLIPPED CLASSROOM: AN INTRODUCTION TO ORGANIC CHEMISTRY AS
A VIDEO BASED JIGSAW PUZZLE 195
CHRISTIAN NIEMCZIK, INGO EILKS, VERENA PIETZNER
CHEMICAL EXPERIMENTS LEARNING BY COLLABORATIVE VIDEO CREATION 198
CHRISTIAN NIEMCZIK, VERENA PIETZNER, INGO EILKS
DIE VERAENDERUNG DER MOTIVATIONEN VON STUDIERENDEN DURCH ZUSAETZLICHE
DIDAKTISCHE ANGEBOTE UND DEREN BEDEUTUNG FUER DEN KOMPETENZERWERB
IM FACH STATISTIK 201
RAMONA STOCK, ANETTE HIEMISCH
RECHTSWISSENSCHAFTEN
EINFUHRUNG IN DEN WORKSHOP RECHTSWISSENSCHAFTEN 207
TANJA HENKING
MASSE STATT KLASSE. DER SPAGAT ZWISCHEN GROSSVERANSTALTUNGEN UND
EINZELFORDERUNG 209
TANJA HENKING
DIE INTEGRATION VON VORLESUNGSAUFZEICHNUNGEN - VORTEILE UND CHANCEN FUER
EINE MODERNE UNIVERSITAERE LEHRE 215
OLIVER KREUTZ, HINANSHI BRAUN, ANDREAS WIEBE
EFFEKTIVERES UEBEN IN DER JURISTISCHEN UEBUNGSVERANSTALTUNG -
KLEINGRUPPENARBEIT UNTER EINBEZIEHUNG ELEKTRONISCHER LERNPLATTFORMEN 223
MARCUS BERGMANN
KUNST UND MUSIK
EINFUEHRUNG 230
KAROLINE SPEISBERG
KUENSTLERISCHE HOCHSCHULBILDUNG AUS SICHT EINER FACHUEBERGREIFENDEN
HOCHSCHULDIDAKTIK 232
JOHANNES WILDT
VIELSEITIGE BILDUNG FUER SPEZIALISTEN - BESONDERE HERAUSFORDERUNGEN AN
DAS
(MUSIK-)STUDIUM 241
REINHARD SCHAEFERTOENS
WELCOME@FOLKWANG EIN MENTORINGPROGRAMM ZUR UNTERSTUETZUNG DER
STUDIENEINGANGSPHASE 250
JULIA BOENTE, STEFANIE MELTERS
DER RAUM ALS INSTRUMENT/SPACE AS A MUSICAL INSTRUMENT 253
MARTIN SUPPER
INHALTSVERZEICHNIS 5
WORKSHOP SOZIAL- UND WIRTSCHAFTSWISSENSCHAFTEN
LEHREN UND LERNEN IN DEN SOZIAL- UND WIRTSCHAFTSWISSENSCHAFTEN.
EIN WORKSHOP-BERICHT 258
MANDY BOEHNKE
FACHSENSIBLE HOCHSCHULDIDAKTIK 261
INGRID SCHARLAU
REFLEXIVES-KREATIVES LERNEN: ZEITDIAGNOSTISCHE THESEN SZENISCH
ERFORSCHEN 269
JULIA WEITZEL, TANJA MUELLER
PROJEKTWERKSTATT *CAMSHAFT CHINA" - REFLEXIVES LERNEN DURCH
LEGO SERIOUS PLAY 272
STEFAN DONATH, DANIELA MENZEL
VON OPEN SOURCE LERNEN, HEISST SCHREIBEN LERNEN EIN
WISSENSCHAFTSDIDAKTISCHES
EXPERIMENT ZUM GEMEINSAMEN SCHREIBEN AUF GITHUB 278
VERENA KASZTANTOWICZ, MAXIMILIAN HELD
SEMESTERBEGLEITENDE AUFGABENZETTEL ALS INNOVATIVE PRUEFUNGSFORM
IN VORLESUNGEN 281
IVO MOSSIG
*REFLECTING METHODOLOGY AND METHODS" - UEBERLEGUNGEN ZUR
METHODENAUSBILDUNG IN DEN SOZIALWISSENSCHAFTEN 284
CATHARINA SCHMIDT
PEER-LEARNING INTERDISZIPLINAER - EIN INNOVATIVES PRAXIS-BEISPIEL FUER EIN
HOCHSCHULUEBERGREIFENDES LEHRFORMAT 287
SANDRA HAAS, GUNDULA GWENN HILLER
WISSENSMANAGEMENT UND FORSCHUNGSORIENTIERTES LEHREN UND LERNEN MIT HILFE
EINER FORSCHUNGSCOMMUNITY 291
PETRA BAUER
25 IN EUROPE: INNOVATIVES LERNPROJEKT IM RAHMEN EINES JEAN MONNET MODULS
ZU *EU LEADERSHIP SKILLS" 295
MONIKA BLASCHKE, PETRA MILDE, BRITA SCHEMMANN, SHAZIA WIILBERS
SYSTEMAUFSTELLUNGEN IN DER LEHRE - ERSTE ERKENNTNISSE UEBER DAS
EXPERIMENTIEREN MIT EINER UNGEWOEHNLICHEN METHODE IN DER
BETRIEBSWIRTSCHAFTLICHEN AUSBILDUNG 299
GITTA HUSSMANN, GEORG MUELLER-CHRIST
STARKER START INS STUDIUM: EINSATZ UND QUALIFIKATION VON TUTORINNEN UND
TUTOREN ZUR UNTERSTUETZUNG DES FORSCHENDEN LERNENS 302
JULIA MENDZHERITSKAYA, ELISA SZULGANIK
6 INHALTSVERZEICHNIS
FORSCHEND LEHREN LERNEN - LEHRAMTSSTUDIERENDE ALS ENTWICKLER UND
FORSCHER. 306
JULIA SCHWANEWEDEL, JOERG GROSSSCHEDL, BIRGIT HEYDUCK
SPRACH-, KULTUR- UND GEISTESWISSENSCHAFTEN
*ZUR NACHAHMUNG EMPFOHLEN" EINLEITENDE BEMERKUNGEN ZUM WORKSHOP DER
SPRACH-, KULTUR- UND GEISTESWISSENSCHAFTEN 310
UWE SPOERL
DAS INTERUNIVERSITAERE NACHWUCHSNETZWERK *GRUNDBEGRIFFE DER
ERZAEHLTHEORIE":
EINE CHANCE FUER FORSCHENDES LERNEN 313
TILMANN KOEPPE, VINCENZ PIEPER
NEUE WEGE IN DER LOGISCHEN PROPAEDEUTIK: E-LEARNING MIT LOGITRAIN 317
JOHANNES SCHIITTAUF
DIGITALES PUBLIZIEREN - PRAKTISCHE PROJEKTARBEIT ZUM ERWERB DIGITALER
SCHLUESSELKOMPETENZEN 321
BERIT GLANZ
KOLLABORATIVE PLANUNG UND DURCHFUHRUNG VON LEHRVERANSTALTUNGEN VON
LEHRENDEN UND TUTOR/INNEN: BEISPIELE AUS DER UNIVERSITAET BIELEFELD 324
SWANTJE LAHM, ANNA VOLLMER
POTENZIALE FORSCHUNGSORIENTIERTER TUTORIEN IM RAHMEN PROPAEDEUTISCHEN
SPRACHERWERBS AM BEISPIEL DES ALTHEBRAEISCHEN 328
ANDREAS RUWE
AUF DEM WEG - ZUM KOMPETENZAUSBAU DURCH FORSCHENDES STUDIEREN 331
YVONNE BINDRIM
DIE AUSBILDUNG VON SCHLUESSELKOMPETENZ-COACHES AN DER UNIVERSITAET BREMEN.
334
ANNA KATHARINA SCHNELL
PERFORMING CULTURE(S) KULTURWISSENSCHAFTLICHE UND FACHDIDAKTISCHE
UEBERLEGUNGEN FUER EIN GEMEINSAMES SEMINARKONZEPT 337
SABINE DOFF, JANA NITTEL
REFLEXIVE INTERDISZIPLINARITAET IN DER TUTORIELLEN LEHRE 340
SONJA FREY, ANNA HERBST, BAERBEL KUEHNER-STIER
PROFESSIONALISIERUNG IM UMGANG MIT HETEROGENITAET IM ENGLISCHUNTERRICHT
DER
OBERSTUFE 344
SABINE DOFF, FATOU N'JIE
UNI@SCHULE 346
SABINE SCHWEDER
IN-BETWEEN DISCIPLINES: FORSCHENDES LERNEN ALS FRAME FUER DIE GESTALTUNG
TRANSKULTURELLER UND DISZIPLINARER LERNRAEUME 349
MARGRIT E. KAUFMANN, AYLA SATILMIS
INHALTSVERZEICHNIS 7
FORSCHENDES LERNEN - ZUR STAERKUNG FACHKULTURELLER IDENTITAET 353
HENNING KOCH
LIBERAL ARTS EDUCATION - LEHREN UND LERNEN AN GROSSEN FRAGEN 357
UTA WILKENS, FRANK WISSING, VOLKARD KRECH
CO-TEACHING - EIN INNOVATIVES FORMAT FUER FACHNAHEN
SCHLUESSELKOMPETENZERWERB? 360
KATHRIN HENRICH, JOHANNA SCHEEL, GRETE SCHOENEBECK, CHRISTIAN STEIN,
BARBARA
WOLBRING
ANALYSE VON OEKOLOGIEDISKURSEN EIN BEISPIEL FUER TRANSDISZIPLINAERE LEHRE
IN DER CHEMIE 363
KLAUS LEHMANN
DAS FORSCHUNGSFELD ENERGIE- UND TECHNIKFORSCHUNG ALS LABORATORIUM FUER
FORSCHENDES UND ANWENDUNGSBEZOGENES LERNEN IN DEN GEISTESWISSENSCHAFTEN.
366
JOERG RADTKE
AUSWERTUNG DER WORKSHOPERGEBNISSE
SYNERGIEN ZWISCHEN FACHBEZOGENER UND FACHUEBERGREIFENDER
HOCHSCHULDIDAKTIK -
AUF DEM WEG ZU EINEM *TEACHING IS TOUCHING THE FUTURE" 371
JOHANNES WILDT
PROGRAMMKOMITEE 377
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