Vermessene Bildungsforschung: wissenschaftsgeschichtliche Hintergründe zu einem neoliberalen Herrschaftsinstrument
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider Verlag Hohengehren GmbH
2015
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| Ausgabe: | Korrigierter Nachdruck |
| Schriftenreihe: | Pädagogik und Politik
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INHALTSVERZEICHNIS
EINLEITUNG: VERGESSENE ZUSAMMENHÄNGE
WAS IST NEOLIBERALISMUS?
DIE ENTWICKLUNG DER TRADITIONELLEN
THEORIE
Die Konvergenz der Gegensätze: Empirismus, Rationalismus
und die Entstehung des mechanistischen Weltbildes
Francis Bacon - Empirische Erkenntnis als Herrschaft
Descartes -Mathematische Erkenntnis als Herrschaft
Die Konvergenz der Gegensätze im mechanistischen Weltbild
Geschichte wird machbar - Die Rolle des mechanistischen
Weltbildes und der Wissenschaft in der Aufklärung:
Condorcet und Monge
Auguste Comte- Savoir pour prévoir
Weiterentwicklung des Positivismus im 20. Jahrhundert
Wittgensteins beredtes Schweigen
Popper ֊ Zwischen Positivismus und Neoliberalismus
Zwischenbilanz: Die Symbiose von Positivismus und
Neoliberaiismus
DIE ENTWICKLUNG DER EMPIRISCHEN
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT
Comenius — die Geburt der Didaktik aus dem Geist
der Maschine
Wesentliche Marksteine der empirischen Erziehungs-
wissenschaft vom 18. bis zum 20. Jahrhundert
Varianten des Realismus in der „realistischen Wendung“
der deutschen Erziehungswissenschaft: Roth und Brezinka
Die Entwicklung der empirischen Erziehungswissenschaft
von der Bildungsreform bis zur PISA-Studie
Exkurs: Positivismus als Ausweg aus einer
erziehungswissemehqftlichen Identitätskrise?
4. PISA - „BILDUNGSFORSCHUNG“ ALS INSTRUMENT
NEOLIBERALER STEUERUNG 107
4.1 Die theoretischen Grundlagen 108
4.1.1 Das Literacy-Konzept als allgemeines Modell einer nicht
allgemeinen Bildung 108
4.1.2 Der Kompetenzbegriff als kategorielies Bindeglied zwischen
empirischer Bildungsforschung und politischer Steuerung 113
4.2 Der Pyrrhus-Sieg der Methode über den Gegenstand 125
4.2.1 Die Aufgabenkonstruktion 125
4.2.2 Die Messmethode - Mathematik, die begeistert 128
4.3 Der ideologische Kontext der PISA-Studie 136
4.3.1 Die Humankapitaltheorie — das theoretische Bindeglied
zwischen PISA und der OECD 136
4.3.2 Govemance — Herrschaft durch wissenschaftlich kontrollierte
Freiheit 141
4.3.3 Der Mythos der Wissensgesellschaft 153
5. DIE PROPAGANDASTRATEGIEN DES
NEOLIBERALISMUS 161
5.1 Propaganda und Medien als notwendige Erfüllungsgehilfen
des PISA-Regimes 161
5.2 Die Grundstruktur des neoliberalen Jargons 170
5.2.1 Geschichtslosigkeit 172
5.2.2 Semantische Strategien 176
5.2.3 Kommunikative Strategien 181
5.3 Der politische Zweck neoliberaler Propaganda 183
6. DIE SELBSTZERSTÖRUNG NEOLIBERAL
„EINGEBETTER WISSENSCHAFT“ 185
7 LITERATUR 190
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