Genres textuels, discursifs et enseignement des langues:
Gespeichert in:
| Format: | Buch |
|---|---|
| Sprache: | French |
| Veröffentlicht: |
Paris
CLE International
2015
|
| Schriftenreihe: | Le français dans le monde
Recherches et applications ; 58 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 164 S. Ill. |
| ISBN: | 9782090371314 |
Internformat
MARC
| LEADER | 00000nam a2200000 cb4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | BV042719847 | ||
| 003 | DE-604 | ||
| 005 | 20190806 | ||
| 007 | t | ||
| 008 | 150728s2015 a||| |||| 00||| fre d | ||
| 020 | |a 9782090371314 |9 978-2-09-037131-4 | ||
| 035 | |a (OCoLC)915137570 | ||
| 035 | |a (DE-599)GBV829772278 | ||
| 040 | |a DE-604 |b ger | ||
| 041 | 0 | |a fre | |
| 049 | |a DE-384 |a DE-355 | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Genres textuels, discursifs et enseignement des langues |c Coord. par Eliane Gouvêa Lousada ... |
| 264 | 1 | |a Paris |b CLE International |c 2015 | |
| 300 | |a 164 S. |b Ill. | ||
| 336 | |b txt |2 rdacontent | ||
| 337 | |b n |2 rdamedia | ||
| 338 | |b nc |2 rdacarrier | ||
| 490 | 1 | |a Le français dans le monde : Recherches et applications |v 58 | |
| 650 | 0 | 7 | |a Textsorte |0 (DE-588)4059664-3 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 650 | 0 | 7 | |a Fremdsprachenunterricht |0 (DE-588)4018428-6 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 655 | 7 | |0 (DE-588)4143413-4 |a Aufsatzsammlung |2 gnd-content | |
| 689 | 0 | 0 | |a Fremdsprachenunterricht |0 (DE-588)4018428-6 |D s |
| 689 | 0 | 1 | |a Textsorte |0 (DE-588)4059664-3 |D s |
| 689 | 0 | |5 DE-604 | |
| 700 | 1 | |a Gouvêa Lousada, Eliane |e Sonstige |4 oth | |
| 830 | 0 | |a Le français dans le monde |v Recherches et applications ; 58 |w (DE-604)BV002804267 |9 10058 | |
| 856 | 4 | 2 | |m Digitalisierung UB Regensburg - ADAM Catalogue Enrichment |q application/pdf |u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=028151065&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |3 Inhaltsverzeichnis |
| 999 | |a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-028151065 | ||
Datensatz im Suchindex
| _version_ | 1804174924819988480 |
|---|---|
| adam_text | Genres textuels/discu
et enseignement des langues
gjg Présentation
mjvi )ean-Paul Bronckart et Eliane Gouvêa Lousada........9
Wfi:
zSÿ Les propriétés différentielles des genres
kÿ. et leurs implications didactiques
^ Florencia Miranda, Maria Antònia Coutinho..............17
Cet article présente une approche différentielle des
genres de texte, exploitant des outils d analyse déve-
loppés dans des travaux antérieurs, notamment les
notions de paramètres de genre et de marqueurs de
genre. Dans une première partie les auteures pré-
sentent leur conception des paramètres et des mar-
queurs, et analysent leur fonctionnement dans des
textes de genres différents. Dans une seconde partie,
elles engagent une réflexion sur les potentialités didac-
tiques de cette approche différentielle.
As propriedades diferenciais dos géneros
e suas implicações didáticas
Este artigo apresenta uma abordagem diferencial dos
géneros de texto, através do recurso a ferramentas de
análise desenvolvidas em trabalhos anteriores, nome-
adamente as noções de parâmetros de género e de
marcadores de género. No primeiro momento, tratar-
se-á de explicitar a conceção de parâmetros e marca-
dore s e de analisar o seu funcionamento em textos de
géneros diferentes. Num segundo momento, seguir-
se-á a reflexão sobre as potencialidades didáticas
desta abordagem diferencial.
Le livre de lecture : un fiypergenre ?
120 ans de livres de lecture en Suisse romande
Bernard Schneuwly...............................27
Avec l avènement de la forme scolaire moderne à la fin
du xixe siècle apparaît la discipline « français » dont l un
des outils est le livre de lecture : objet langagier nou-
veau, composé de textes de différents genres. À tra-
vers l analyse d ouvrages de trois périodes contrastées
(fin xixe։ années 1920-40, 1980) en Suisse romande,
nous décrivons leur genèse et leurs transformations,
nous demandant si l on peut définir ces ouvrages
comme des « hypergenres ».
The reading book : a « hypergenre ? Genre variation
in reading books for 120 years of history in
French-speaking Switzerland
With the emergence of the modem school form at the
end of the 19th century, the school subject« French is
created whose main tool is the reading book: a new
//ngu/st/c object, composed itself by texts of different
genres. Through the analysis of reading books stem-
ming from contrasted periods (end of 19th century,
1920-1930, 1980) in French speaking Switzerland, we
describe their genesis and transformations, asking if
they can be defined as « hypergenre .
La place des genres dans l’enseignement
v; :. de la production écrite et son évaluation
ÿg à l’école primaire en France de 1972 à 2015
Claudine Garcia-Debanc........................37
Les genres occupent une place importante dans l en-
seignement de l écriture en France. La contribution
montre la place relative accordée aux critères portant
sur des caractéristiques génériques et aux critères
relatifs à la maîtrise de la langue dans les programmes
et dans les évaluations proposées en fin d école pri-
maire ou début de collège depuis 1989. L étude
recense ainsi les genres pratiqués et mentionnés dans
les consignes d écriture, les niveaux d analyse privilé-
giés dans les critères d évaluation et les indicateurs
choisis.
The role of genres in evaluating written productions
of 9-11 years old pupils (1978-2014)
Despite the fact that genres are rarely named in French
curricula, they play an important role in teaching writing
in elementary and secondary schools. This contribution
deals with the place of genres in curricula and the role
of genres criteria in evaluating written productions. The
historic perspective allows to inventory genres present
in curricula and writing tasks from 1978 to 2008 and to
study evaluation criteria at the end of elementary
school. We show that textual and genres criteria are
less important now than in the precedent period.
RECHERCHES ET APPLICATIONS / JUILLET 2015
5
Littératie et genres textuels dans les manuels scolaires
lift pour l’école maternelle et primaire
Luzia Bueno, Ermelinda Barricelli............47
Cet article présente une étude sur les genres utilisés
dans le matériel didactique pour la petite enfance,
visant à comprendre le travail de littératie possible
avec ce matériel, sur la base de la conception des
genres du discours issue des travaux de Bakhtine,
Bronckart ainsi que Schneuwly et Dolz. Les résultats de
cette étude conduisent à une discussion sur la sélec-
tion des genres, la manière de présenter les textes, les
activités proposées et leur contribution possible au
développement de la littératie des enfants.
Letramento e gêneros textuais nos materiais didáticos
para a escola maternal e primária
Este artigo objetiva discutir os resultados de um estudo
sobre gêneros que são utilizados nos materiais didáti-
cos voltados para a escola maternal para compreender
o trabalho com letramento desenvolvido nesse mate-
rial, com base na concepção de gênero do discurso,
oriunda dos trabalhos de Bakhtin, Bronckart, assim
como de Schneuwly e Dolz. Os resultados levam a uma
discussão sobre a seleção dos gêneros, a maneira de
apresentar os textos, as atividades propostas e o
potencial de contribuição para o letramento das
crianças.
tp Genres argumentatifs et enseignement de la
W : littérature dans l enseignement secondaire français
Wri Nathalie Denizot...............................57
Après un retour sur la scolarisation de l argumentation,
pour montrer comment émerge cette notion de
« genre argumentatif », l article identifie et caractérise
les genres argumentatifs littéraires, à partir des textes
institutionnels et de sondages dans les manuels. Puis il
interroge les liens que ces genres entretiennent avec
les genres scolaires comme la dissertation et le com-
mentaire, dont les liens avec l argumentation sont mis
en avant par les textes officiels.
Argumentative genres and teaching of the literature
in the French school secondary system
This paper gives a short feed-back on the argumenta-
tion s schooling, in order to show how the argumenta-
tive genre came to light, and then identify and
characterize the literary argumentative genres, from the
institutional texts and from polls in textbooks. Then it
questions the links which these genres maintain with
the school genres as the dissertation and the comment,
the links of which with the argumentation are put for-
ward by the official texts.
fpSf Les genres et leurs « contre candidats » textuels
ip; et discursifs dans l enseignement du français
§i§ Ecaterina Bulea Bronckart........................66
Cet article analyse de manière contrastive l exploita-
tion de la notion de genre textuel dans l enseignement
du français langue de scolarisation (FLSco) et langue
étrangère (FLE), à partir de documents prescriptifs et
de manuels en vigueur en Suisse romande. Il montre
les différences et les similitudes entre FLSco et FLE à
ce niveau, ainsi que la mobilisation, corrélée ou substi-
tutive aux genres, d unités et de composantes tex-
tuelles/discursives autres que génériques (actes de
langage, séquences, etc.).
Genres and their textual and discursive
« counter-candidates in French teaching
This paper proposes a comparative analysis of the way
the notion of textual genre is used in French native
language teaching (NLT) and in foreign languages
teaching (FLT), on a sample of prescriptive documents
and used textbooks in French-speaking Switzerland.
This study shows the differences and similarities
between NLT and FLT at this level, and also the mobili-
zation, correlated or substitute for genres, of textual /
discursive components other than generic (speech
acts, sequences, etc.).
M_ Les enjeux de la conception d’un manuel de FLE
T ՛ basé sur la notion de genre de texte
FlaviaFazion, ElianeGouvêa Lousada.............75
Cet article présente une analyse de la situation de
production d un manuel public de français langue
étrangère, en mettant en dialogue les orientations
officielles de l État du Parana, au Brésil, le manuel éla-
boré et le récit d expérience d un enseignant qui a
participé au processus d élaboration du manuel. Les
résultats montrent la nécessité d adaptation du travail
sur les genres au contexte brésilien ainsi que les réti-
cences de certains enseignants élaborateurs à l égard
des orientations officielles.
O gênero de texto como eixo central da concepção
de um livro didático de FLE
Este artigo apresenta uma análise da situação de
produção de um livro didático público de francês como
língua estrangeira, colocando em diálogo as orien-
tações oficiais do estado do Paraná, Brasil, o livro
didático elaborado e o relato de experiência de um
professor que participou do processo de elaboração do
livro didático. Os resultados mostram a necessidade de
adaptação do trabalho sobre os gêneros ao contexto
brasileiro, assim como as reticências de alguns profes-
sores-elaboradores em relação ás orientações oficiais.
RECHERCHES ET APPLICATIONS / JUILLET 2015
Le fait divers et le récit de voyage :
deux genres textuels pour le développement
de la production écrite en FLE
Suélen Maria Rocha, Renata Anez de Oliveira,
Priscila Aguiar Melão..........................86
Cet article rassemble quelques résultats de deux
recherches de master sur l usage de genres textuels
comme instruments d enseignement et apprentissage
de la production textuelle en FLE. Basées sur le cadre
théorique et méthodologique de l Interactionnisme
socio-discursif (Bronckart, 1999) et sur les principes
d ingénierie didactique proposées par Schneuwly et
Dolz (2004), ces recherches ont cherché à mettre en
évidence le développement des capacités langagières
des élèves, dans le cadre de la production écrite de
deux genres : le fait divers et le récit de voyage.
O « fait divers e o relato de viagem : dois gêneros textuais
para o desenvolvimento da produção escrita em FLE
Este artigo reúne aíguns resultados de duas pesquisas
de mestrado, sobre o uso de gêneros textuais como
instrumento de ensino e aprendizagem da produção
textual em FLE. Fundamentadas, sobretudo, no arca-
bouço teórico e metodológico do interacioriismo soci-
odiscursivo (Bronckart, 1999) e nos estudos de didática
propostos por Schneuwly e Dolz (2004), estas pesqui-
sas procuraram verificar o desenvolvimento das capaci-
dades de linguagem, na produção escrita dos alunos,
a partir do ensino de dois gêneros: o fait divers e o
relato de viagem.
La fonction épistémique du genre : lire en français
el écrire en espagnol à ¡ université
María ícnac/a Dorronzorc, Estela Klett.......97
L article présente une réflexion sur le renouvellement
des cours de lecture-compréhension à l université de
Buenos Aires. Les auteurs décrivent le changement de
cap opéré par l introduction d un travail assidu avec les
genres textuels. La démarche vise l articulation de la
lecture en langue étrangère et de l écriture en langue
de scolarisation. La fonction épistémique du genre se
manifeste dans les activités de compréhension en
français langue étrangère comme dans celles de pro-
duction de textes en espagnol.
La función epistemica del género ■. Leer en francés y escribir
en español en la Universidad
E/ artículo presenta una reflexión sobre la renovación
de los cursos de lectocomprenión en la Universidad de
Buenos Aires. Describe el cambio de rumbo realizado
con ¡a introducción de un trabajo permanente con
géneros textuales. La propuesta busca la articulación
de la lectura en lengua extranjera y la escritura en
lengua materna. La función epistémica del género se
observa tanto en las actividades de comprensión en
francés como en aquellas de producción de textos en
español.
Le conte étiologique chez des scripteurs français
et brésiliens de 7-8 ans, aspects didactiques
et linguistiques
Catherine Boré................................. 106
L article analyse les différences observables dans les
contes étiologiques produits en dyade par des scrip-
teurs français et brésiliens de 7-8 ans. Celles-ci s ex-
pliquent par : - la double nature, narrative et explicative,
du genre dont la visée illocutoire nécessite un appren-
tissage formel et un étayage spécifique ; - (a capacité
plus ou moins grande du scripteur à intégrer divers
moyens linguistiques dans l expression de la causalité.
L article associe quatre éléments de l action didactique
à l apprentissage de ce genre.
The « étiologie taie genre in French and Brazilian writers
(iage 7-8), didactic and linguistic aspects
This article analyzes the differences between young
French and Brazilian writers etiological tales produced
in a collaborative task. Differences seem to be due to:
- the double nature (narrative and explicative) of this
genre, whose illocutionary aim requires formal and
specific scaffolding ; - the greater or lesser ability of the
writer to integrate various linguistic means available at
his age, into the expression of causality. This article
combines four elements of didactic action for learning
this genre.
Le discours justificatif
Conceptions d’élèves du secondaire québécois
Marie-Hélène Forget, Olivier Dezutter...........115
Cet article porte sur le « mode de discours » justificatif
en tant qu objet d enseignement. Il traite de l influence
des conceptions des discours développées par les
élèves à travers leurs expériences extrascolaires. Il
présente des résultats d une recherche qualitative,
menée auprès de 15 élèves (12-14 ans), ayant permis de
catégoriser six conceptions différentes de la justifica-
tion. L article se clôt sur une brève discussion à propos
de la prise en compte de ces déjà-là sur le plan
didactique.
The justificatory discourse. Conceptas of pupils
from the Secondary of Quebec
This article focuses on the justification discourse as a
teaching object. It addresses the issue of the influence
of discourse conceptions developed by the students
through their social experiences. It presents results
RECHERCHES ET APPLICATIONS / JUILLET 2015
7
from a qualitative research conducted with 15 students
(12-14 years old), that allowed the categorization of six
different justification conceptions. The article ends with
a brief discussion about how to include those concep-
tions in teaching practices.
Hgf Systèmes d activités, genres et enseignement
ÿf de languefs)
■i~íd Vera Lúcia Lopes Cristovão.....................125
Ce travail se base sur l articulation entre système(s)
d activité(s) (Bazerman, 2005) et genre(s) de texte
(Bronckart, 2006). Nous discutons de l implication de
cette articulation pour l enseignement des langues
étrangères au niveau universitaire, dans le cadre de la
formation des enseignants. Nous présentons les sys-
tèmes d activités qui ont permis l identification d en-
sembles de genres pertinents à la participation
officielle d étudiants brésiliens du cours de Lettres-
Anglais à la Campagne Mondiale pour l Éducation
(CME).
Sisiewas de atividades, gêneros e ensino de língua {s )
Este trabalho toma como pressuposto a articulação
entre sistema(s) de atividade(s) (Bazerman, 2005) e
gênero(s) de texto (Bronckart, 2006). Assim, temos para
objetivo discutir a implicação dessa articulação para a
aprendizagem de língua(s) estrangeirais) no ensino
superior (foco na formação de professores). Apresenta-
mos os sistemas de atividades que possibilitaram o
reconhecimento de conjuntos de gêneros relevantes a
participação oficial de alunos brasileiros do curso de
Letras - Inglês na Campanha Global pela Educação.
Projets didactiques de genre et formation continue
des enseignants
Ana Maria de Mattos Guimarães.
Anderson Carnin ..............................135
Cet article propose une analyse descriptive de la
reconfiguration de la notion d un Projet didactique de
genre élaboré en collaboration par des chercheurs et
des enseignants participant à une formation continue,
et de l effet de ce processus sur le développement
professionnel. Cette reconfiguration est illustrée par
l analyse des commentaires de certains des partici-
pants au Projet, montrant qu au travers de la réélabo-
ration de savoirs épistémiques, une action s exerce sur
les savoirs praxéologiques.
Projetos didáticos de gêneros e formação continuada
de professores
Este artigo tem por objetivo descrever a reconfigu-
ração da noção de Projeto Didático de Gênero, conce-
bida cooperativamente por pesquisadores e
professores participantes de uma formação continu-
ada, e sua relação com o desenvolvimento profissional.
Exemptifica-se esse reconfiguração a partir da análise
das reflexões de uma das docentes participantes da
formação continuada, mostrando que, através da (re)
elaboração de saberes epistêmicos houve, também,
uma ação sobre os saberes praxiológicos.
Les pratiques d évaluation dans l enseignement
■ ^ de la production écrite d’un genre argumentatif
à l école primaire
::՛ Catherine Tobola Couchepin, Joaquim Dolz..144
Cette contribution présente une modélisation didac-
tique d un genre argumentatif et une analyse des pra-
tiques de son enseignement. Réalisée avec des élèves
de 9-10 ans, l analyse se centre sur l activité ensei-
gnante et l évaluation des capacités langagières des
élèves. Elle montre l intérêt de la didactisation du
genre, les difficultés rencontrées par l enseignant pour
s adapter aux capacités des élèves et l’importance d un
enseignement explicite impliquant la construction
d outils de médiation des apprentissages.
Esta contribución presenta un modelo didáctico de un
género argumentativo y un análisis de prácticas de
enseñanza. El estudio, realizado con alumnos de 9-10
años, analiza la actividad del profesory las prácticas de
evaluación de las capacidades verbales de los alum-
nos ; pone de manifiesto el interés del modelo didác-
tico del género, las dificultades del profesor para
adaptarse a las capacidades de los alumnos y la impor-
tancia de una enseñanza explícita, implicando la con-
strucción de herramientas de mediación de los
aprendizajes.
Varia
Préparer les enfants
au début du secondaire à l’intercompréhension
au-delà de langues apparentées
Steffi Morkôtter...............................156
Las prácticas de evaluación en la enseñanza
de la producción escrita de un género argumentativo
en la escuela primaria
RECHERCHES ET APPLICATIONS / JUILLET 2015
|
| any_adam_object | 1 |
| building | Verbundindex |
| bvnumber | BV042719847 |
| ctrlnum | (OCoLC)915137570 (DE-599)GBV829772278 |
| format | Book |
| fullrecord | <?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>01552nam a2200361 cb4500</leader><controlfield tag="001">BV042719847</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">20190806 </controlfield><controlfield tag="007">t</controlfield><controlfield tag="008">150728s2015 a||| |||| 00||| fre d</controlfield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9782090371314</subfield><subfield code="9">978-2-09-037131-4</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)915137570</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)GBV829772278</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">fre</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-384</subfield><subfield code="a">DE-355</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Genres textuels, discursifs et enseignement des langues</subfield><subfield code="c">Coord. par Eliane Gouvêa Lousada ...</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Paris</subfield><subfield code="b">CLE International</subfield><subfield code="c">2015</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">164 S.</subfield><subfield code="b">Ill.</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">n</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">nc</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="490" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Le français dans le monde : Recherches et applications</subfield><subfield code="v">58</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Textsorte</subfield><subfield code="0">(DE-588)4059664-3</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Fremdsprachenunterricht</subfield><subfield code="0">(DE-588)4018428-6</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="655" ind1=" " ind2="7"><subfield code="0">(DE-588)4143413-4</subfield><subfield code="a">Aufsatzsammlung</subfield><subfield code="2">gnd-content</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Fremdsprachenunterricht</subfield><subfield code="0">(DE-588)4018428-6</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="1"><subfield code="a">Textsorte</subfield><subfield code="0">(DE-588)4059664-3</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Gouvêa Lousada, Eliane</subfield><subfield code="e">Sonstige</subfield><subfield code="4">oth</subfield></datafield><datafield tag="830" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Le français dans le monde</subfield><subfield code="v">Recherches et applications ; 58</subfield><subfield code="w">(DE-604)BV002804267</subfield><subfield code="9">10058</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">Digitalisierung UB Regensburg - ADAM Catalogue Enrichment</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=028151065&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="999" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-028151065</subfield></datafield></record></collection> |
| genre | (DE-588)4143413-4 Aufsatzsammlung gnd-content |
| genre_facet | Aufsatzsammlung |
| id | DE-604.BV042719847 |
| illustrated | Illustrated |
| indexdate | 2024-07-10T07:08:08Z |
| institution | BVB |
| isbn | 9782090371314 |
| language | French |
| oai_aleph_id | oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-028151065 |
| oclc_num | 915137570 |
| open_access_boolean | |
| owner | DE-384 DE-355 DE-BY-UBR |
| owner_facet | DE-384 DE-355 DE-BY-UBR |
| physical | 164 S. Ill. |
| publishDate | 2015 |
| publishDateSearch | 2015 |
| publishDateSort | 2015 |
| publisher | CLE International |
| record_format | marc |
| series | Le français dans le monde |
| series2 | Le français dans le monde : Recherches et applications |
| spelling | Genres textuels, discursifs et enseignement des langues Coord. par Eliane Gouvêa Lousada ... Paris CLE International 2015 164 S. Ill. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Le français dans le monde : Recherches et applications 58 Textsorte (DE-588)4059664-3 gnd rswk-swf Fremdsprachenunterricht (DE-588)4018428-6 gnd rswk-swf (DE-588)4143413-4 Aufsatzsammlung gnd-content Fremdsprachenunterricht (DE-588)4018428-6 s Textsorte (DE-588)4059664-3 s DE-604 Gouvêa Lousada, Eliane Sonstige oth Le français dans le monde Recherches et applications ; 58 (DE-604)BV002804267 10058 Digitalisierung UB Regensburg - ADAM Catalogue Enrichment application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=028151065&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
| spellingShingle | Genres textuels, discursifs et enseignement des langues Le français dans le monde Textsorte (DE-588)4059664-3 gnd Fremdsprachenunterricht (DE-588)4018428-6 gnd |
| subject_GND | (DE-588)4059664-3 (DE-588)4018428-6 (DE-588)4143413-4 |
| title | Genres textuels, discursifs et enseignement des langues |
| title_auth | Genres textuels, discursifs et enseignement des langues |
| title_exact_search | Genres textuels, discursifs et enseignement des langues |
| title_full | Genres textuels, discursifs et enseignement des langues Coord. par Eliane Gouvêa Lousada ... |
| title_fullStr | Genres textuels, discursifs et enseignement des langues Coord. par Eliane Gouvêa Lousada ... |
| title_full_unstemmed | Genres textuels, discursifs et enseignement des langues Coord. par Eliane Gouvêa Lousada ... |
| title_short | Genres textuels, discursifs et enseignement des langues |
| title_sort | genres textuels discursifs et enseignement des langues |
| topic | Textsorte (DE-588)4059664-3 gnd Fremdsprachenunterricht (DE-588)4018428-6 gnd |
| topic_facet | Textsorte Fremdsprachenunterricht Aufsatzsammlung |
| url | http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=028151065&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |
| volume_link | (DE-604)BV002804267 |
| work_keys_str_mv | AT gouvealousadaeliane genrestextuelsdiscursifsetenseignementdeslangues |