Verfügbarkeit: Psychophysiologische Konfliktkonzepte

Psychophysiologische Konfliktkonzepte: ein Mehrebenen-Ansatz mit differentiell-psychologischen und diagnostischen Implikationen

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Leue, Anja 1977- (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Aachen Shaker 2015
Schriftenreihe:	Berichte aus der Psychologie
Schlagworte:	Persönlichkeit Kognition Psychophysiologische Diagnostik Konflikt Konflikt-Monitoring EEG N2-Komponente Ne/ERN P3-Komponente Hochschulschrift
Online-Zugang:	Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
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ISBN:	9783844034264

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS DANKSAGUNG V WIDMUNG VN VERZEICHNIS VERWENDETER ABKUERZUNGEN VIII ABBILDUNGSVERZEICHNIS IX TABELLENVERZEICHNIS XI ZUSAMMENFASSUNG 1 1. KONZEPTIONELLE AUSGANGSPUNKTE DES FORSCHUNGS PROGRAMMS 6 1.1 NEUROWISSENSCHAFTLICHE FORSCHUNG ALS MEHREBENEN- PAF5ADIGMA .6 1.2 ZUR DEFINITORISCHEN VIELFALT DES KONFLIKTKONZEPTES 11 1.3 DAS KONFLIKTKONZEPT AUS INTRAPERSONALER PERSPEKTIVE 15 2. NEUROWISSENSCHAFTLICHE MODELLE ZUR KOGNITIVEN KONTROLLE 18 2.1 STIMULUS-EVALUIERENDE MODELLE KOGNITIVER KONTROLLE 18 2.1.1 KONFLIKT-MONITORING-THEORIE 18 2.1.2 INTEGRATIVE KONFLIKT-MONITORING-THEORIE 21 2.1.3 MODELL ZUM DUALEN MECHANISMUS KOGNITIVER KONTROLLE 23 2.2 ERGEBNIS-EVALUIERENDE MODELLE KOGNITIVER KONTROLLE 27 2.2.1 MISMATCH-THEORIE 27 2.2.2 VERSTAERKUNGS-LERN-THEORIE 28 2.2.3 FIRST-INDICATOR-HYPOTHESE 30 2.2.4 INTERINDIVIDUELLE UNTERSCHIEDE IN DER FEHLERVERARBEITUNG 31 2.2.5 REVIDIERTE VERSTAERKUNGS-SENSITIVITAETS-THEORIE 32 2.3 FORSCHUNGSPERSPEKTIVEN ZUR UNTERSUCHUNG STIMULUS- EVALUIERENDER UND ERGEBNIS-EVALUIERENDER MODELLE 35 2.4 PSYCHOMETRISCHE MESSUNG INTERINDIVIDUELLER UNTERSCHIEDE IN KONFLIKT-MONITORING-PROZESSEN .41 2.4.1 GRENZEN BISHERIGER PERSOENLICHKEITSINVENTARE ZUR ERFASSUNG INTERINDIVIDUELLER UNTERSCHIEDE IN KONFLIKT-MONITORING-PROZESSEN 43 2.4.2 PSYCHOMETRISCHE ALTERNATIVEN ZUR MESSUNG INTERINDIVIDUELLER UNTERSCHIEDE IN KONFLIKT-MONITORING-PROZESSEN 44 I HTTP://D-NB.INFO/1066391009 2.5 FORSCHUNGSPERSPEKTIVEN ZUR NEUEN FRAGEBOGEN KONSTRUKTION VON KONFLIKT-MONITORING-PROZESSEN 48 2.6 ZUR RELEVANZ NEUROWISSENSCHAFTLICHER UNTERSUCHUNGEN KOGNITIVER KONTROLLE IN ANWENDUNGSKONTEXTEN 51 3. ZIELSETZUNG DES FORSCHUNGSPROGRAMMS 56 4. UMSETZUNG DES FORSCHUNGSPROGRAMMS 60 4.1 STUDIE 1: EINE META-ANALYSE ZU QUASI-EXPERIMENTELLEN STUDIEN DER VERSTAERKUNGS-SENSITIVITAETS-THEORIE 60 4.1.1 THEORETISCHER HINTERGRUND 60 4.1.2 METHODISCHES VORGEHEN 62 4.1.3 BEFUNDE DER RANDOM-EFFEKT META-ANALYSE 66 4.1.4 DISKUSSION ZU STUDIE 1 75 4.2 STUDIE 2: MINDESTANFORDERUNGEN FUER EINE RELIABLE MESSUNG VON KONFLIKT- MONITORING MITTELS N2-KOMPONENTE 79 4.2.1 THEORETISCHER HINTERGRUND .79 4.2.2 METHODISCHES VORGEHEN 82 4.2.3 BEFUNDE ZUR RELIABILITAET DER NOGO N2-KOMPONENTE 84 4.2.4 DISKUSSION ZU STUDIE 2 86 4.3 STUDIE 3: MODULATION DES KONFLIKT-MONITORING: GO-NOGO RATIO ALS INDIKATOR KOGNITIVER ANSTRENGUNG UND AVERSIVE VERSTAERKUNG 88 4.3.1 THEORETISCHER HINTERGRUND 88 4.3.2 METHODISCHES VORGEHEN 90 4.3.3 BEFUNDE ZUR MODULATION DES KONFLIKT-MONITORING 93 4.3.4 DISKUSSION ZU STUDIE 3 95 4.4 STUDIE 4: KONFLIKT-MONITORING: ZUR ROLLE VON ARBEITSGEDAECHTNIS-BEZOGENER KOGNITIVER ANSTRENGUNG, SCHLUSSFOLGERNDEM DENKEN UND AVERSIVER VERSTAERKUNG .97 4.4.1 THEORETISCHER HINTERGRUND 97 4.4.2 METHODISCHES VORGEHEN .99 4.4.3 BEFUNDE ZUR ARBEITSGEDAECHTNIS-BEZOGENEN KOGNITIVEN ANSTRENGUNG, SCHLUSSFOLGERNDEM DENKEN UND AVERSIVER VERSTAERKUNG 103 4.4.4 DISKUSSION ZU STUDIE 4 105 II 4.5. STUDIE 5: ENTWICKLUNG EINES FACETTENTHEORETISCHEN FRAGEBOGENS ZUR UNTERSUCHUNG INTERINDIVIDUELLER UNTERSCHIEDE IM KONFLIKT-MONITORING 109 4.5.1 BESCHREIBUNG DER ITEMENTWICKLUNG 110 4.5.2 UNTERSUCHUNG DER ITEMKENNWERTE 116 4.5.3 KONFIRMATORISCHE MODELLPRUEFUNG DER MONITORING-ITEMS 122 4.5.4 VALIDIERUNG DER MONITORING-FACETTEN ANHAND DER KORRELATIONEN MIT ANDEREN FRAGEBOEGEN UND KOGNITIVEN LEISTUNGSMASSEN 127 4.5.5 VALIDIERUNG DER KONFLIKT-MONITORING-FACETTEN MIT BEHAVIORALEN MASSEN 132 4.5.6 VALIDIERUNG DER KONFLIKT-MONITORING-FACETTEN MIT EEG-MASSEN 136 4.5.7 DISKUSSION ZU STUDIE 5 139 4.6. STUDIE 6: UNTERSUCHUNG KOGNITIV-MOTIVATIONALER KONTROLLPROZESSE IM KONTEXT FORENSISCHER AUSSAGEPSYCHOLOGIE 143 4.6.1 THEORETISCHER HINTERGRUND 143 4.6.2 METHODISCHES VORGEHEN 148 4.6.3 BEFUNDE ZUM LEUGNEN VS. WAHRHEITSGEMAESSEN ANTWORTEN 152 4.6.4 ZUR DIAGNOSTISCHEN NUTZBARKEIT DER P3-BEFUNDE 154 4.6.5 DISKUSSION ZU STUDIE 6 157 4.7 STUDIE 7: META-ANALYSE ZU P3-UNTERSCHIEDEN BEIM LEUGNEN VON INFORMATIONEN 160 4.7.1 THEORETISCHER HINTERGRUND 160 4.7.2 METHODISCHES VORGEHEN 165 4.7.3 BEFUNDE DER RANDOM-EFFEKT META-ANALYSE 169 4.7.4 DISKUSSION ZU STUDIE 7 176 5. GESAMTDISKUSSION DES FORSCHUNGSPROGRAMMS 179 5.1 ANSTENGUNGS- UND RUECKMELDUNGSBEZOGENE MODULATION DER KONFLIKT-MONITORING-INTENSITAET 179 5.2 PSYCHOPHYSIOLOGISCH-BASIERTE FRAGEBOGENKONSTRUKTION UND MULTIVARIATE VALIDIERUNG DER KONFLIKT-MONITORING ITEMS.188 5.3 ZUR RELEVANZ VON KONFLIKTVERARBEITUNGSKONZEPTEN IN ANWENDUNGSKONTEXTEN 195 5.4 WISSENSCHAFTLICHER ERTF5AG DES FORSCHUNGSPROGRAMMS UND PERSPEKTIVEN 199 6. LITERATUR 201 III 7. ANHANG 213 TABELLE A.1: ITEMFORMULIERUNGEN UND STRUKTUPELZUORDNUNGEN IN STUDIE 5 .214 TABELLE A.2: STUDIENMERKMALE DER PRIMAERSTUDIEN IN STUDIE 7 219 ANHANG A.3. REFERENZEN DER PRIMAERSTUDIEN IN STUDIE 7 225 IV
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