Verfügbarkeit: Diagnose von Lernschwierigkeiten im Bereich funktionaler Zusammenhänge

Diagnose von Lernschwierigkeiten im Bereich funktionaler Zusammenhänge: eine Studie zu typischen Fehlermustern bei Darstellungswechseln

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Nitsch, Renate (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Elektronisch E-Book
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Wiesbaden Springer Spektrum 2015
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adam_text	DIAGNOSE VON LERNSCHWIERIGKEITEN IM BEREICH FUNKTIONALER ZUSAMMENHAENGE / NITSCH, RENATE : 2015 TABLE OF CONTENTS / INHALTSVERZEICHNIS LERNSCHWIERIGKEITEN AUS EINER MATHEMATIKDIDAKTISCHEN PERSPEKTIVE.-TAETIGKEITSTHEORIE ALS HINTERGRUNDTHEORIE ZUR BESCHREIBUNG VON LERNSCHWIERIGKEITEN ANALYSE VON SCHUELERHANDLUNGEN BEI DARSTELLUNGSWECHSELN DIAGNOSE TYPISCHER LERNSCHWIERIGKEITEN IM BEREICH FUNKTIONALER ZUSAMMENHAENGE DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT. DIAGNOSE VON LERNSCHWIERIGKEITEN IM BEREICH FUNKTIONALER ZUSAMMENHAENGE / NITSCH, RENATE : 2015 ABSTRACT / INHALTSTEXT RENATE NITSCH ENTWICKELT EIN DIAGNOSEINSTRUMENT, DAS TYPISCHE LERNSCHWIERIGKEITEN BEI DARSTELLUNGSWECHSELN ZU LINEAREN UND QUADRATISCHEN FUNKTIONEN ERFASST. ZUR KONZEPTION DES DIAGNOSEINSTRUMENTS ZIEHT SIE IN DER LITERATUR REFERIERTE LERNSCHWIERIGKEITEN, INSBESONDERE FEHLVORSTELLUNGEN, HERAN, WOBEI DIE TAETIGKEITSTHEORIE ALS THEORETISCHE GRUNDLAGE ZUR BESCHREIBUNG VON LERNSCHWIERIGKEITEN UND DEREN URSACHEN DIENT. DIE AUTORIN WEIST IN DER HAUPTSTUDIE NEUN TYPISCHE FEHLERMUSTER NACH UND ZEIGT, DASS DIESE SICH MEIST AUF DAHINTERLIEGENDE FEHLVORSTELLUNGEN ZURUECKFUEHREN LASSEN. MIT DER DIGITALISIERUNG DES TESTS UND DER EINFUEHRUNG EINES AUTOMATISCHEN FEEDBACKS FUER LEHRER UND SCHUELER ENTSTEHT SCHLIESSLICH EIN IM SCHULALLTAG FLEXIBEL EINSETZBARES TESTINSTRUMENT. DER INHALT LERNSCHWIERIGKEITEN AUS EINER MATHEMATIKDIDAKTISCHEN PERSPEKTIVE TAETIGKEITSTHEORIE ALS HINTERGRUNDTHEORIE ZUR BESCHREIBUNG VON LERNSCHWIERIGKEITEN ANALYSE VON SCHUELERHANDLUNGEN BEI DARSTELLUNGSWECHSELN DIAGNOSE TYPISCHER LERNSCHWIERIGKEITEN IM BEREICH FUNKTIONALER ZUSAMMENHAENGE DIE ZIELGRUPPEN FORSCHERINNEN, DOZIERENDE UND STUDIERENDE DER MATHEMATIKDIDAKTIK GYMNASIALLEHRKRAEFTE IM FACH MATHEMATIK DIE AUTORIN RENATE NITSCH PROMOVIERTE ALS WISSENSCHAFTLICHE MITARBEITERIN IN DER ARBEITSGRUPPE DIDAKTIK AM FACHBEREICH MATHEMATIK BEI PROF. DR. REGINA BRUDER AN DER TECHNISCHEN UNIVERSITAET DARMSTADT DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT.
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