Verfügbarkeit: Die deutsche Didaktik-Tradition

Die deutsche Didaktik-Tradition: Grundlagentexte zu den großen Modellen der Unterrichtsplanung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Arnold, Karl-Heinz 1952- (HerausgeberIn), Zierer, Klaus 1976- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Bad Heilbrunn Klinkhardt 2015
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS 1. TEIL: VOM WERT DER PRIMAERLITERATUR. 7 1.1 ZUR PUBLIKATIONSGESCHICHTE DER ALLGEMEINDIDAKTISCHEN MODELLE 9 1.2 ZUR REZEPTIONSGESCHICHTE DER BEIDEN GROSSEN ALLGEMEINDIDAKTISCHEN MODELLE 11 1.2.1 KRITIK AN DER REZEPTION DER MODELLE IN DEN SCHULPRAKTISCHEN PHASEN DER LEHRERBILDUNG 11 1.2.2 REZEPTION DER MODELLE IN STANDARDWERKEN ZUR ALLGEMEINEN DIDAKTIK UND UNTERRICHTSPLANUNG 13 1.3 BEGRUENDUNG DER PRIMAERTEXTAUSWAHL 22 1.4 ZUM AUFBAU DES VORLIEGENDEN BUCHES 24 2. TEIL: BIOGRAPHISCHE ECKDATEN, ORIGINALTEXTE UND ZUGEHOERIGE PLANUNGS- UND REFLEXIONSAUFGABEN ZU DEN AUSGEWAEHLTEN DIDAKTISCHEN MODELLEN 31 2.1 DAS BERLINER MODELL NACH PAUL HEIMANN 33 2.1.1 BIOGRAPHISCHE ECKDATEN ZU PAUL HEIMANN 33 2.1.2 DIDAKTIK ALS THEORIE UND LEHRE (1962) 41 2.1.3 PLANUNGS- UND REFLEXIONSAUFGABEN ZUM BERLINER MODELL 67 2.2 DAS HAMBURGER MODELL NACH WOLFGANG SCHULZ 71 2.2.1 BIOGRAPHISCHE ECKDATEN ZU WOLFGANG SCHULZ 71 2.2.2 UNTERRICHT: ANALYSE UND PLANUNG (1965) 75 2.2.3 EIN HAMBURGER MODELL DER UNTERRICHTSPLANUNG - SEINE FUNKTIONEN IN DER ALLTAGSPRAXIS (1980) 114 2.2.4 PLANUNGS- UND REFLEXIONSAUFGABEN ZUM HAMBURGER MODELL. 150 HTTP://D-NB.INFO/1072424134 6 INHALTSVERZEICHNIS 2.3 DIE DIDAKTISCHE ANALYSE UND DAS PERSPEKTIVENSCHEMA NACH WOLFGANG KLAFKI 154 2.3.1 BIOGRAPHISCHE ECKDATEN ZU WOLFGANG KLAFKI 154 2.3.2 DIDAKTISCHE ANALYSE ALS KERN DER UNTERRICHTSVORBEREITUNG (1958) 162 2.3.3 DER BEGRIFF DER DIDAKTIK IM ENGEREN SINNE UND DER SATZ VOM PRIMAT DER DIDAKTIK (IM ENGEREN SINNE) IM VERHAELTNIS ZUR METHODIK (1970) 181 2.3.4 ZUR UNTERRICHTSPLANUNG IM SINNE KRITISCH-KONSTRUKTIVER DIDAKTIK (1980/2007) 191 2.3.5 PLANUNGS- UND REFLEXIONSAUFGABEN ZUM PERSPEKTIVENSCHEMA 225 3. TEIL: FORSCHUNGS- UND ENTWICKLUNGSPERSPEKTIVEN ZU DEN ALLGEMEINDIDAKTISCHEN MODELLEN 229 3.1 FORSCHUNGSPERSPEKTIVEN 231 3.2 INTEGRATION DER ALLGEMEINDIDAKTISCHEN PLANUNGSMODELLE ALS ENTWICKLUNGSPERSPEKTIVE 233 3.2.1 DIE KOMPLEMENTAERE ZUSAMMENFUEHRUNG DER MODELLE VON SCHULZ UND KLAFKI 233 3.2.2 DIE EKLEKTISCHE DIDAKTIK ALS INTEGRATION DIDAKTISCHER ANSAETZE 243
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