Verfügbarkeit: Theater und Erziehung

Theater und Erziehung: ein Beitrag zur Theaterpädagogik

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Bekk, Simone ca. 20. Jh (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Frankfurt am Main ; Bern ; Bruxelles ; New York ; Oxford ; Warszawa ; Wien Peter Lang Edition [2015]
Schriftenreihe:	Grundfragen der Pädagogik Band 20
Schlagworte:	Theaterpädagogik Theaterspiel Werterziehung AB Neukantianer Bildung Wertepluralismus Wert-Erziehung Hochschulschrift
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Einführung/Vorwort Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	XII, 211 Seiten Illustrationen
ISBN:	9783631661697 9783653058185

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS VORWORT IX ABSTRACT XI 1. EINLEITUNG 1 1.1 AKTUALITAET 1 1.2 PROJEKT DER FORSCHUNGSSTELLE LEHRERBERUFSEIGNUNG 6 1.2.1 RAHMENBEDINGUNGEN 7 1.2.2 ZIELSETZUNG UND PLANUNG 9 1.2.3 ABLAUF 9 1.2.4 HERAUSFORDERUNGEN UND WUERDIGUNG 12 1.3 PROBLEMSTELLUNG 15 1.4 WISSENSCHAFTLICHE VORGEHENSWEISE 17 2. WERT-ERZIEHUNG IN EINER PLURALISTISCHEN LEBENSWELT - DAS THEATER ALS ERGAENZENDE ERZIEHUNGSINSTANZ NEBEN FAMILIE UND SCHULE 21 2.1 GESCHICHTLICHER UEBERBLICK DER LEHR- UND UNTERHALTUNGSFIINKTION DES THEATERS 22 2.2 HERAUSFORDERUNGEN DER PAEDAGOGIK BEZUEGLICH EINER WERT-ERZIEHUNG 34 2.3 DAS WERTEN-LERNEN ALS INSTANZUEBERGREIFENDE METHODE DER WERT-ERZIEHUNG 43 2.4 SYNTHESE 48 3. ERZIEHUNGSINTENTIONEN DURCH THEATER-SEHEN" UND THEATER-SPIELEN" - BETRACHTUNG VON DRAMENTHEORETISCHEN UND THEATERPAEDAGOGISCHEN KONZEPTEN 51 3.1 WERT-ERZIEHUNG DES ZUSCHAUERS DURCH MITLEID UND FURCHT - DIE DRAMENTHEORIE GOTTHOLD EPHRAIM LESSINGS 53 3.1.1 DIE ERREGUNG VON MITLEID UND FURCHT ALS METHODE DER WERT-ERZIEHUNG 53 V HTTP://D-NB.INFO/1072007800 3.1.2 PAEDAGOGISCHE INTENTIONEN DER DRAMENTHEORIE 59 3.2 WERT-ERZIEHUNG DES ZUSCHAUERS DURCH VERFREMDUNG - DAS EPISCHE THEATER BERTOLT BRECHTS 60 3.2.1 VON DER EINFUEHLUNG ZUR ENTWICKLUNG EINER HALTUNG DES ZUSCHAUERS 62 3.2.2 VERFREMDUNG ALS METHODE 67 3.2.3 PAEDAGOGISCHE INTENTIONEN DES EPISCHEN THEATERS 70 3.3 WERT-ERZIEHUNG DES ZUSCHAUERS ALS PROTAGONIST - DAS THEATER DER UNTERDRUECKTEN AUGUSTO BOALS 72 3.3.1 DAS THEATER ALS HILFE ZUR WAHRNEHMUNG DER UNTERDRUECKUNG 72 3.3.2 METHODEN DES THEATERS DER UNTERDRUECKTEN ZUR ENTWICKLUNG EINER HALTUNG UND ZUM HANDELN 76 3.3.3 PAEDAGOGISCHE INTENTIONEN DES THEATERS DER UNTERDRUECKTEN 85 3.4 WERT-ERZIEHUNG DES DARSTELLERS - DAS SZENISCHE SPIEL INGO SCHELLERS 89 3.4.1 ERFAHRUNGSBEZOGENER UNTERRICHT - LERNEN FINDET IN SZENEN STATT 89 3.4.2 METHODEN DES SZENISCHEN SPIELS ALS LERNFORM 93 3.4.3 HANDLUNGSSCHRITTE DES SZENISCHEN SPIELS ZUR WERT-ERZIEHUNG 97 3.4.4 PAEDAGOGISCHE INTENTIONEN DES SZENISCHEN SPIELS 103 3.5 SYNTHESE 104 4. THEATER-SEHEN" UND THEATER-SPIELEN" ALS MOEGLICHKEITEN ZUM WERTEN-LERNEN? - EINE PAEDAGOGISCHE ANALYSE 109 4.1 GRUNDBEGRIFFE DER PAEDAGOGIK 110 4.1.1 BILDSAMKEIT UND AUFFORDERUNG ZUR SELBSTTAETIGKEIT ALS PRINZIPIEN PAEDAGOGISCHEN HANDELNS 112 4.1.2 DER ERZIEHENDE UNTERRICHT ALS VOLLZUGSFORM DER PRINZIPIEN 115 4.1.3 PAEDAGOGISCHER TAKT ALS GRUNDLAGE DES LEHRER-SCHUELER-VERHAELTNISSES 124 4.2 THEATER-SEHEN" UND THEATER-SPIELEN" AUS PAEDAGOGISCHER PERSPEKTIVE UND IHRE SPEZIFIKA 140 4.3 SYNTHESE 160 VI 5. WERTEN-LEHREN" ALS AUFGABE DES LEHRERS - DAS THEATER IM UNTERRICHT UND IN DER LEHRER(AUS)BILDUNG 167 5.1 WERTEN-LEHREN" - UNTERRICHTSMETHODISCHE UND -DIDAKTISCHE KONSEQUENZEN 168 5.2 WERTEN" UM WERTEN ZU LEHREN" - LERNBARKEIT DES PAEDAGOGISCHEN TAKTES ALS GRUNDLAGE DES LEHRER-SEINS 171 5.3 THEATERPAEDAGOGIK IN DER LEHRER(AUS)BILDUNG - BEFAEHIGUNG DES LEHRERS ZUM WERTEN" UND WERTEN-LEHREN" 175 5.4 SYNTHESE 177 6. FAZIT 181 LITERATURVERZEICHNIS 195 ABBILDUNGSVERZEICHNIS 209 TABELLENVERZEICHNIS 211 VII
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