DIVSI U9-Studie Kinder in der digitalen Welt: eine Grundlagenstudie
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Hamburg
Dt. Inst. für Vertrauen und Sicherheit im Internet (DIVSI)
April 2015
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Kinder in der digitalen Welt
Eine Grundlagenstudie des
SINUS-Instituts Heidelberg
im Auftrag des
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Vertrauen und Sicherheit
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sinus; E DIVSI
P rtner von INTEGRAL Wien Deutsches Institut für Vertrauen una Sicherheit im Inlomet
Hamburg, Apri l 2015
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v-j) livi w L
Inhaltsverzeichnis
Vorwort 6
1 Einführung 9
1 1 Hintergrund und Aufgabenstellung der Studie 9
1 2 Zentrale Fragestellungen 10
1 3 Die Konzeption der Studie: Kinder und digitale Medien als Forschungsgegenstand 11
2 Zentrale Befunde 16
3 DIVSI Internet-Milieus 19
3 1 Leben in unterschiedlichen digitalen Welten 19
3 2 Die DIVSI Internet-Milieus der Eltern 3- bis 8-jähriger Kinder 21
321 Digital Souveräne 22
322 Effizienzorientierte Perrormer 27
323 Unbekümmerte Hedonisten 32
324 Postmaterielle Skeptiker 37
325 Verantwortungsbedachte Etablierte 42
326 Ordnungsfordernde Internet-Laien 48
327 Internetferne Verunsicherte 53
U Digitale Medien im Alltag von Kindern 58
4 1 Zugangsmöglichkeiten zu digitalen Medien: Eine Frage des Einkommens? 58
4 2 Stellenwert digitaler Medien im Kinderalltag 61
5 Kinder und das Internet 67
5 1 Wann und wie Kinder das Internet wahrnehmen und nutzen 67
5 2 Was machen Kinder im Netz7 73
6 Wie Kinder in die digitalisierte Welt hineinwachsen 76
6 1 Eltern haben eine Monopolstellung in Sachen Medienerziehung 76
6 2 Engagement der Eltern beim Thema Kinder und digitale Medien 80
6 3 Lernen mit digitalen Medien und digitale Medien in der Schule , 83
DIVSI U9-Studie - Kinder in der digitalen Welt 3
7 Eine digitale Kluft zwischen Jungen und Mädchen? 87
8 Chancen und Risiken digitaler Medien aus Elternsicht 91
8 1 Digitale Medien und die Sicherstellung der sozialen Teilhabe von Kindern 91
8 2 Chancen und Vorteile digitaler Medien aus Elternsicht 93
8 3 Die Risikowahrnehmung der Eltern ist auf das Internet fokussiert 97
8 4 Die Chancen- und Risikowahrnehmung der Eltern
im Altersverlauf ihrer Kinder 102
9 Was bedeutet und wer vermittelt digitale Kompetenz? 105
9 1 Der Einfluss der digitalen Lebenswelt der Eltern auf die Selbsteinschätzung der
Internetkompetenz von K ndern 105
9 2 Was müssen Kinder können, um an der digitalisierten Welt teilhaben zu können? 108
9 3 Verantwortung für die Vermittlung von Internetkompetenzen aus Elternsicht 111
10 Der gelebte digitale Alltag: Regeln, Maßnahmen und Ausnahmen 114
10 1 Wie gestalten Eltern den digitalen Alltag ihrer Kinder? 114
10 2 Befürchtete und tatsächlich erlebte Gefahrensituationen 119
10 3 Digitale Medien als Allt agserleichterung und Erziehungsinstrument 121
11 Sicherheitsfragen rund um das Thema „Kinder und Internet 123
11 1 Wie sorgen Eltern für die Sicherheit ihrer Kinder im Internet? 123
11 2 Vertrauen in die eigenen Kinder versus konkrete Sicherheitsmaßnahmen 126
12 Beratungsbedarf der Eltern im Kontext „Kinder und digitale Medien 128
13 Zusammenfassung und Handlungsansätze 131
14 Anhang: Methode und Literatur 137
14 1 Methode 137
14 2 Literatur- und Quellenverzeichnis 141
DIVSI Studien im Überblick 143
4 DIVSI U9-Studie - Kinder in der digitalen Welt
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