Schüler mit Hörschädigung im inklusiven Unterricht: Praxistipps für Lehrkräfte
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
Reinhardt
2015
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I
NHALT
VORWORT
1 HOERSCHAEDIGUNGEN, HOERHILFEN, WEGE DER KOMPENSATION
.
7
1.1
ARTEN UND GRADE VON
HOERSCHAEDIGUNGEN. 8
1.1.1 ARTEN VON
HOERSCHAEDIGUNGEN.
8
1.1.2 GRAD DES HOERVERLUSTES . .
.
10
ZUSATZINFO *GEBAERDENSPRACHLICH KOMMUNIZIERENDE SCHUELER*
.
1 1
ZUSATZINFO *AUDITIVE VERARBEITUNGS- UND WAHRNEHMUNGSSTOERUNG (AVWS)" .
12
1.2
HOERGERAETE UND WEITERE TECHNISCHE H ILFSM
ITTEL.
1 4
1.2.1 TYPISCHE
HOERHILFEN.
14
1.2.2 VERSORGUNG UND NUTZUNG DER HOERHILFEN
.
17
MEMO *HOERGERAETE UND WEITERE TECHNISCHE HILFSMITTEL*
.
19
1.3
MOEGLICHE AUSWIRKUNGEN EINER HOERSCHAEDIGUNG UND WEGE DER KOMPENSATION .
20
1.3.1 AUSWIRKUNGEN AUF DAS SPRACHVERSTEHEN
.
21
1.3.2 AUSWIRKUNGEN AUF DIE AUFMERKSAMKEIT
.
.
.
23
1.3.3 AUSWIRKUNGEN IM SOZIALEN UND EMOTIONALEN BEREICH
.
24
1.3.4 WEGE DER
KOMPENSATION.
25
MEMO *MOEGLICHE AUSWIRKUNGEN EINER HOERSCHAEDIGUNG
UND WEGE DER KOMPENSATION*
.
.
28
WEITERFUEHRENDE
LITERATUR.
.
29
2 MOBILER DIENST UND KOOPERATION DER BETEILIGTEN. 31
2.1
AUFGABEN DES MOBILEN DIENSTES. 3
2
2.2
NACHTEILSAUSGLEICH.
33
2.3
KOOPERATION UND
TEAMTEACHING.
34
MEMO *MOBILER DIENST UND
KOOPERATION*.
3^
WEITERFUEHRENDE
LITERATUR.
37
3 GEMEINSAMER UNTERRICHT FUER HOERENDE UND HOERGESCHAEDIGTE SCHUELER. 39
3.1
ORGANISATORISCHE RAHMENBEDINGUNGEN
.
4
3.1.1
KLASSENSTAERKE.
4
3.1.2 OPTISCHE BEDINGUNGEN UND
SITZORDNUNG.
4
1
3.1.3 AKUSTISCHE
BEDINGUNGEN.
43
3.1.4
KLASSENKLIMA.
44
MEMO *ORGANISATORISCHE RAHMENBEDINGUNGEN*
.
47
3.2
DIDAKTISCHE MASSNAHMEN
.
48
3.2.1 UNTERRICHTSGESPRAECHE UND
LEHRERSPRACHE.
48
3.2.2 UNTERRICHTSPRINZIPIEN
.
5
ZUSATZINFO *RITUALE*
.
53
3.2.3 SOZIALFORMEN UND METHODISCHE
GRUNDFORMEN. 5^
MEMO *DIDAKTISCHE MASSNAHMEN*
.
57
WEITERFUEHRENDE LITERATUR
.
.
.
5 8
4 PRAXISMATERIAL
.
-.
61
GLOSSAR
.
BILDNACHWEIS
71
77 |
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