Verfügbarkeit: Der TEACCH-Ansatz zur Förderung von Menschen mit Autismus

Der TEACCH-Ansatz zur Förderung von Menschen mit Autismus: Einführung in Theorie und Praxis

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Häußler, Anne (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Dortmund Borgmann Media 2015
Ausgabe:	4., durchges. Aufl.
Schlagworte:	Frühkindlicher Autismus Verhaltensgestörtenpädagogik Frühförderung Deeskalation Prävention Entwicklungsstörung Strategie Autismus Kleinkind Entwicklungsförderung Aufsatzsammlung Lehrmittel
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
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Beschreibung:	192 S. Ill., graph. Darst. 28 cm
ISBN:	9783942976176

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adam_text	INHALT GELEITWORT VON PROFESSOR GARY B. MESIBOV, DIREKTOR DES TEACCH PROGRAMMS (2005) 7 ANMERKUNGEN ZUR 3. UND 4. AUFLAGE 8 VORWORT DER AUTORIN 9 KAPITEL 1 TEACCH - WAS HINTER DEM NAMEN STECKT: GRUNDLAGEN, DIE MAN KENNEN SOLLTE 11 YY DIVISION TEACCH - WIE ALLES BEGANN. EIN KURZER AUSFLUG IN DIE GESCHICHTE 12 YY DAS TEACCH AUTISM PROGRAMM - WIE ES HEUTE IST. EINE AKTUELLE SKIZZE DES MODELLPROGRAMMS IN NORTH CAROLINA 13 YY TEACCH - DER PAEDAGOGISCH-THERAPEUTISCHE ANSATZ. EIN UMFASSENDES KONZEPT ZUR FOERDERUNG VON MENSCHEN MIT AUTISMUS 15 YY EFFEKTIVITAET DES TEACCH ANSATZES 20 YY AUF DEN PUNKT GEBRACHT 23 YY ZUM SCHLUSS: EINIGE ANTWORTEN AUF HAEUFIG GESTELLTE FRAGEN ZUM TEACCH PROGRAMM 23 KAPITEL 2 WENN DAS GEHIRN ANDERS ARBEITET: KOGNITIVE BESONDERHEITEN BEI MENSCHEN MIT AUTISMUS 27 YY BESONDERHEITEN DER WAHRNEHMUNG BEI MENSCHEN MIT AUTISMUS 28 YY DER YYKOGNITIVE STIL": BESONDERHEITEN IN DER ART, INFORMATIONEN ZU SAMMELN, ZU VERARBEITEN UND DIESE FUER DAS DENKEN UND HANDELN ZU NUTZEN 30 KAPITEL 3 AUSWIRKUNGEN AUF DAS LERNEN: WARUM YYNORMALE" PAEDAGOGIK BEI MENSCHEN MIT AUTISMUS AN IHRE GRENZEN STOESST 35 YY ERSCHWERNISSE BEIM LERNEN 35 YY ZUSAMMENFASSUNG 38 YY KONSEQUENZEN FUER DIE PAEDAGOGISCHE FOERDERUNG 39 YY ZUSAMMENFASSUNG 41 KAPITEL 4 DIE YYTEACCH-METHODE": STRUKTURIERUNG UND VISUALISIERUNG IN DER FOERDERUNG VON MENSCHEN MIT AUTISMUS 43 YY GRUNDLEGENDES ZU YYSTRUKTURIERUNG" IM RAHMEN DES TEACCH ANSATZES 43 YY DER ASPEKT DER VISUELLEN INFORMATIONSVERMITTLUNG IM TEACCH ANSATZ 46 YY EINSATZBEREICHE UND GRENZEN DER STRUKTURIERUNG 47 YY ALLGEMEINE HINWEISE FUER DIE PRAKTISCHE UMSETZUNG 48 KAPITEL 5 KONKRETE HILFEN ZUM VERSTEHEN UND HANDELN: DIE PRAXIS DES STRUCTURED TEACCHING 51 YY STRUKTURIERUNG DES RAUMES 53 YY STRUKTURIERUNG VON ZEIT UND TAGESABLAUF 55 YY ARBEITSORGANISATION, ARBEITSPLAENE UND SYSTEME ZUR SELBSTSTAENDIGEN BESCHAEFTIGUNG 57 YY GESTALTUNG VON MATERIAL UND VISUELL STRUKTURIERTEN AUFGABEN 59 YY ROUTINEN ALS HILFE ZUR STRUKTURIERUNG 62 KAPITEL 6 YYUND WIE FANGE ICH AN???" - HILFEN UND ANREGUNGEN FUER DIE ENTWICKLUNG VON STRUKTURIERUNGSHILFEN 65 YY STRUKTURIERUNG DES RAUMES YY 68 YY ARBEIT MIT ZEITPLAENEN 81 YY STRUKTURIERUNG SELBSTSTAENDIGER BESCHAEFTIGUNG MIT HILFE VON ARBEITSSYSTEMEN 102 YY ANREGUNGEN ZUR AUFGABENGESTALTUNG 112 5 HTTP://D-NB.INFO/1064685137 KAPITEL 7 STRUKTURIERUNG SOZIALER SITUATIONEN: DIE BRUECKE ZUM ANDEREN 123 KAPITEL 8 DENNIS - SKIZZE EINER FOERDERUNG NACH DEM TEACCH ANSATZ 139 YY UEBERBLICK UEBER DEN ABLAUF DER INDIVIDUELLEN FOERDERMASSNAHME 140 YY BERICHTE UND PROTOKOLLE 142 KAPITEL 9 DIE UEBERTRAGBARKEIT VON TEACCH - EINE HERAUSFORDERUNG 179 ANHANG 184 YY MIT EINEM KOMPASS PRUEFEN, OB DIE RICHTUNG STIMMT: EINE CHECKLISTE ZUR ARBEIT NACH TEACCH 185 YY KONTAKTADRESSEN ZUM TEACCH PROGRAMM 188 YY INFORMATIONEN ZU BESUCHEN UND AUSBILDUNGSMOEGLICHKEITEN IM TEACCH PROGRAMM 188 LITERATUR 189 STICHWORTVERZEICHNIS 192 6
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spelling	Häußler, Anne Verfasser (DE-588)122618777 aut Der TEACCH-Ansatz zur Förderung von Menschen mit Autismus Einführung in Theorie und Praxis Anne Häußler 4., durchges. Aufl. Dortmund Borgmann Media 2015 192 S. Ill., graph. Darst. 28 cm txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier (DE-588)4035088-5 Lehrer gnd Literaturangaben Frühkindlicher Autismus (DE-588)4155542-9 gnd rswk-swf Verhaltensgestörtenpädagogik (DE-588)4232601-1 gnd rswk-swf Frühförderung (DE-588)4113643-3 gnd rswk-swf Deeskalation (DE-588)7657141-5 gnd rswk-swf Prävention (DE-588)4076308-0 gnd rswk-swf Entwicklungsstörung (DE-588)4014966-3 gnd rswk-swf Strategie (DE-588)4057952-9 gnd rswk-swf Autismus (DE-588)4003932-8 gnd rswk-swf Kleinkind (DE-588)4031081-4 gnd rswk-swf Autismus Entwicklungsförderung (DE-588)4143413-4 Aufsatzsammlung gnd-content (DE-588)4074111-4 Lehrmittel gnd-content Verhaltensgestörtenpädagogik (DE-588)4232601-1 s Autismus (DE-588)4003932-8 s Prävention (DE-588)4076308-0 s Deeskalation (DE-588)7657141-5 s Strategie (DE-588)4057952-9 s DE-604 Kleinkind (DE-588)4031081-4 s Entwicklungsstörung (DE-588)4014966-3 s Frühförderung (DE-588)4113643-3 s 1\p DE-604 Frühkindlicher Autismus (DE-588)4155542-9 s 2\p DE-604 B:DE-101 application/pdf http://d-nb.info/1064685137/04 Inhaltsverzeichnis X:MVB text/html http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=5124440&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm Inhaltstext DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=028066642&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis 1\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk 2\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk
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