Wieviel Mutter braucht ein Kind?: Bindung — Bildung — Betreuung: öffentlich und privat
Gespeichert in:
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Veröffentlicht: |
Berlin [u.a.]
Springer Spektrum
2015
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INHALT
VORWORT
IX
DANKSAGUNG
XI
H
VON ANFANG AN AUF SOZIALKONTAKTE EINGESTELLT 2
1.1 SAEUGLINGE: WAS KOENNEN UND WAS BRAUCHEN SIE? . . 4
1.2 WILDE KINDER: WENN DER SOZIALE AUSTAUSCH FEHLT . . 8
1.3 UNGEAHNTE ANPASSUNG 13
1.4 ENTWICKLUNGSWUNDER MENSCH 15
1.5 GETEILTE AUFMERKSAMKEIT - GEMEINSAME
AKTIVITAET 20
2 DIE MACHT DER MUTTERLIEBE
24
2.1 GLUECKLICH UND BESCHUETZT 26
2.2 BABYBLUES UND SCHWIERIGE ZWEISAMKEIT 30
2.3 MIT DEM BABY IM DIALOG 36
2.4 VON ENTENKUEKEN, PLUESCH- UND DRAHTMUETTERN 40
2.5 DIE MUTTER-KIND-BINDUNG UND IHRE NACHHALTIGKEIT 43
3
BEZIEHUNGEN VERLAESSLICH GESTALTEN
48
3.1 BINDUNGSQUALITAETEN UNTER DER LUPE 50
3.2 VERFUEGBAR UND FEINFUEHLIG 55
3.3 ERZIEHUNGSTRADITIONEN, LEBENSUMSTAENDE
UND HINREICHEND GUTE MUETTER 60
3.4 EMOTIONEN WERDEN REGULIERBAR 64
3.5 SELBSTBILDER ENTSTEHEN 67
% WENN DER VATER DIE MUTTER IST 70
4.1 MAENNER ALS VAETER 72
4.2 VATERSCHAFT IM SCHLEPPTAU 76
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VI
INHALT
4.3 BESONDERHEITEN VAETERLICHER FUERSORGE 82
4.4 DIE VATER-KIND-BEZIEHUNG 85
4.5 VATER-MUTTER-KIND-DYNAMIK UND ELTERNSCHAFT 87
1)
VOM URSPRUNG DER KINDERBETREUUNG
90
5.1 VOR LANGER ZEIT 93
5.2 AUSSCHLIESSLICH MUETTERLICH BETREUT 96
5.3 MULTIPLE BETREUUNGSSYSTEME 99
5.4 AUF DER SUCHE NACH DER URSPRUENGLICHEN BETREUUNG . 105
5.5 UNTERSTUETZUNGSSYSTEME UND IHRE WIRKUNGEN 109
(S BINDUNGEN AN BEZAHLTE BETREUUNGSPERSONEN? 114
6.1
VON HEIMERZIEHERINNEN UND KINDERMAEDCHEN
116
6.2 ERZIEHER/INNEN UND TAGESMUETTER IN DER MODERNE. . 120
6.3 BINDUNGEN IN FAMILIEN-UND TAGESPFLEGE 123
6.4 BEZIEHUNGSQUALITAETEN NEU BESTIMMEN 125
6.5 WIE KIND UND KINDERGRUPPE EINFLUSS NEHMEN . 131
11 AUS FEHLERN LERNEN 136
7.1 DIE ANFAENGE 138
7.2 VON KINDERN IN KINDERHAEUSERN 142
7.3 FRAUEN WEG VOM HERD 146
7.4 VERSCHIEDEN UND DOCH GLEICH 149
7.5 BRENNPUNKT: BETREUUNGSQUALITAET 153
S ENTWICKLUNGSCHANCEN - ENTWICKLUNGSRISIKEN
158
8.1 WIDERSPRUECHE UEBERWINDEN 161
8.2 IMMER WIEDER KRANK? 164
8.3 WIE BINDUNGEN ERHALTEN BLEIBEN 166
8.4 KOMMUNIKATIONSFREUDIG, AUFGEWECKT UND SCHLAU . 170
8.5 UNAUSGEGLICHEN UND AGGRESSIV ODER FRECH UND
ENTSCHLOSSEN? 178
D WEG VOM ROCKZIPFEL: WAS TUN GEGEN
TRENNUNGSSTRESS? 184
9.1 STRESSMUSTER BEI KLEINEN KINDERN 186
9.2 STRESSMUSTER BEI BEGINNENDER TAGESBETREUUNG . 190
INHALT
VII
9.3 WIE STRESS REGULIERBAR WIRD 194
9.4 TRENNUNGSAENGSTE BEI DEN MUETTERN 197
9.5 SINN UND UNSINN VON EINGEWOEHNUNGSPROGRAMMEN. 200
11
KONFLIKTFELD KINDERGRUPPE 204
10.1 WEGE DER VERSTAENDIGUNG 207
10.2 SELBSTBEHAUPTEND UND BESITZERGREIFEND 212
10.3 DIMENSIONEN DER FREUNDSCHAFT 216
10.4 GRUPPENKINDER - KINDERGRUPPEN 219
10.5 UNBEABSICHTIGTE ENTWICKLUNGSANREIZE 221
DU
FRUEHE BILDUNG AUF DEM PRUEFSTAND
224
11.1 MENTALE KONSTRUKTIONEN DER WIRKLICHKEIT 226
11.2 DER WAHN UM DIE FRUEHFOERDERUNG 231
11.3 BABY EINSTEIN UND DIE MEDIEN 234
11.4 WIE BILDUNG UND BINDUNG ZUSAMMENGEHEN 238
11.5 LERNFREUDE UND ANSTRENGUNGSBEREITSCHAFT
ERHALTEN 242
U2 WENN PRIVATE BETREUUNG OEFFENTLICH WIRD
246
12.1 STRUKTUREN DER LEBENSWIRKLICHKEIT 248
12.2 DIE GUETE DER ANPASSUNG 251
12.3 WIE EINE GETEILTE BETREUUNG AUSBALANCIERT WIRD . 255
12.4 WENN DIE FAMILIE NICHT FUNKTIONIERT 259
12.5 VON DER ELTERNARBEIT ZUR ERZIEHUNGSPARTNERSCHAFT. 263
ANMERKUNGEN 269
LITERATUR 299
NAMENSINDEX 317
SACHINDEX 321 |
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