Bilingualer Spracherwerb im Witaj-Projekt:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bautzen
Domowina
2015
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Schriften des Sorbischen Instituts
60 |
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| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 232 S. graph. Darst. |
| ISBN: | 9783742023018 |
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT 9
1. EINLEITUNG 11
1.1. DAS WITAJ-MODELLPROJEKT 11
1.2. AUSGANGSSITUATION 12
1.3. SPRACHERWERB ALS FORSCHUNGSGEGENSTAND 14
2. BEGRIFFSBESTIMMUNGEN 19
2.1. MUTTERSPRACHE, ERSTSPRACHE, ZWEITSPRACHE UND FREMDSPRACHE 19
2.2. ZWEI- UND MEHRSPRACHIGKEIT 22
2.3. BILINGUALISMUS, DIGLOSSIE, DIALEKT UND VARIETAETEN 24
2.4. REGIONALE BESONDERHEITEN: SCHUL-, FAMILIEN- UND UMGEBUNGSSPRACHE.
25
2.5. MEHRSPRACHENERWERB UND MEHRSPRACHIGE KOMPETENZ 27
2.6. INTERFERENZ, CODE-SWITCHING UND CODE-MIXING 30
3. FORSCHUNGSSTAND ZUM ERST- UND ZWEITSPRACHERWERB 33
3.1. LI-ERWERB 34
3.1.1. BEHAVIORISTISCHER ERKLAERUNGSANSATZ 40
3.1.2. KOGNITIV-KONSTRUKTIVISTISCHER ERKLAERUNGSANSATZ 41
3.1.3. NATIVISTISCHER ERKLAERUNGSANSATZ 41
3.1.4. INTERAKTIONALISTISCHER ERKLAERUNGSANSATZ 42
3.2. L2-ERWERB 44
3.2.1. IDENTITAETSHYPOTHESE 47
3.2.2. KONTRASTIVHYPOTHESE 48
3.2.3. INTERLANGUAGEHYPOTHESE 48
3.2.4. WEITERE AKTUELLE ANSAETZE 50
4. KINDLICHER SPRACHERWERB IM VORSCHULALTER 57
4.1. LINGUISTISCHE UND PSYCHOLINGUISTISCHE GRUNDLAGEN 57
4.2. MODELLE UND KONZEPTE 57
4.3. DIE SPEZIFIK DES SORBISCHEN 60
4.3.1. GESCHICHTLICHES ZUM SORBISCHEN VORSCHULWESEN 61
4.3.2. GESETZLICHE RAHMENBEDINGUNGEN 62
4.3.3. AKTUELLE ENTWICKLUNGEN 66
5. DIE UNTERSUCHUNG -
*BILINGUALER SPRACHERWERB IM WITAJ-PROJEKT" 69
5.1. DAS FORSCHUNGSDESIGN 69
5.1.1. EINORDNUNG IN WEITERE FORSCHUNGSPROJEKTE 70
5.1.2. AUFGABENSTELLUNG UND ZIELSETZUNG 73
5.1.3. DATENERHEBUNG 74
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5.1.4. ZEITRAHMEN 76
5.1.5. KLASSIFIZIERUNG NACH SPRACHERWERBSTYPEN 77
5.1.6. FRAGESTELLUNGEN 80
5.2. DER METHODENKOMPLEX 82
5.2.1. WISSENSCHAFTL ICHE BEOBACHTUNGSVERFAHREN -
DIE OFFENE TEILNEHMENDE BEOBACHTUNG 83
5.2.2. UNTERSUCHUNG VON SPRACHVERARBEITUNGSFAEHIGKEITEN
UND AUDITIVEN GEDAECHTNISLEISTUNGEN - DIE TESTS VS SOWIE IS 85
5.2.3. INSTRUMENTE ZUR FESTSTELLUNG DES SPRACHSTANDES DER KINDER -
HAVAS 5 UND FAMILIENBILD 92
5.2.4. GRAMMATISCHE KOMPETENZ - DER TEST
ZUR MORPHOLOGISCHEN REGELBILDUNG MR 97
5.3. DARSTELLUNG DER ERGEBNISSE 99
5.3.1. WITAJ-KINDERTAGESSTAETTE *MATO RIZO"
IN COTTBUS-SIELOW/CHOESEBUZ-ZYLOVV 99
5.3.1.1. DIE PROBANDEN 101
5.3.1.2. DAS PERSONAL 102
5.3.1.3. DAS MATERIALKORPUS 102
5.3.1.4. TEILNEHMENDE BEOBACHTUNG 103
5.3.1.5. REZEPTIVE SPRACHFAEHIGKEITEN 105
5.3.1.6. PRODUKTIVE SPRACHFAEHIGKEITEN 107
5.3.1.7. FALLBEISPIELE 111
5.3.1.8. ZUSAMMENFASSUNG 117
5.3.2. WITAJ-KINDERTAGESSTAETTE *MILENKA" IN ROHNE/ROVVNO 118
5.3.2.1. DIE PROBANDEN 119
5.3.2.2. DAS PERSONAL 120
5.3.2.3. DAS MATERIALKORPUS 121
5.3.2.4. TEILNEHMENDE BEOBACHTUNG 122
5.3.2.5. REZEPTIVE SPRACHFAEHIGKEITEN 123
5.3.2.6. PRODUKTIVE SPRACHFAEHIGKEITEN 127
5.3.2.7. FALLBEISPIELE 131
5.3.2.8. ZUSAMMENFASSUNG 133
5.3.3. SORBISCHE KINDERTAGESSTAETTE *JAN RADYSERB-WJELA"
IN BAUTZEN / BUDYSIN 134
5.3.3.1. DIE PROBANDEN 135
5.3.3.2. DAS PERSONAL 136
5.3.3.3. DAS MATERIALKORPUS 136
5.3.3.4. TEILNEHMENDE BEOBACHTUNG 137
5.3.3.5. REZEPTIVE SPRACHFAEHIGKEITEN 139
5.3.3.6. PRODUKTIVE SPRACHFAEHIGKEITEN 144
5.3.3.7. FALLBEISPIELE 148
5.3.3.8. ZUSAMMENFASSUNG 162
6
5.3.4. ZWEISPRACHIGE KINDERTAGESSTAETTE
IN PANSCHWITZ-KUCKAU/PANCICY-KUKOW 163
5.3.4.1. DIE PROBANDEN 163
5.3.4.2. DAS PERSONAL 164
5.3.4.3. DAS MATERIALKORPUS 165
5.3.4.4. TEILNEHMENDE BEOBACHTUNG 165
5.3.4.5. REZEPTIVE SPRACHFAEHIGKEITEN 167
5.3.4.6. PRODUKTIVE SPRACHFAEHIGKEITEN 172
5.3.4.7. FALLBEISPIELE 178
5.3.4.8. ZUSAMMENFASSUNG 187
5.3.5. WITAJ-KINDERTAGESSTAETTE *K VVOEDNEMU MUZEJ"
IN MALSCHWITZ/MALESECY 188
5.3.5.1. DIE PROBANDEN 189
5.3.5.2. DAS PERSONAL 190
5.3.5.3. DAS MATERIALKORPUS 190
5.3.5.4. TEILNEHMENDE BEOBACHTUNG 191
5.3.5.5. REZEPTIVE SPRACHFAEHIGKEITEN 193
5.3.5.6. PRODUKTIVE SPRACHFAEHIGKEITEN 197
5.3.5.7. FALLBEISPIELE 199
5.3.5.8. ZUSAMMENFASSUNG 204
6. ZUSAMMENFASSUNG UND PERSPEKTIVEN 205
6.1. SCHLUSSFOLGERUNGEN 205
6.2. VORSCHLAEGE ZUR OPTIMIERUNG DER SPRACHERWERBSPROZESSE 207
6.3. ANKNUEPFUNGSPUNKTE ZU ERGEBNISSEN WEITERER
EMPIRISCHER FORSCHUNGSPROJEKTE 208
6.4. EMPFEHLUNGEN ZUR QUALITAETSSICHERUNG 210
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS 215
LITERATUR 216
TABELLENVERZEICHNIS 230
ABBILDUNGSVERZEICHNIS 232
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