Interpretationskulturen: Literaturdidaktik und Literaturwissenschaft im Dialog über Theorie und Praxis des Interpretierens
Der Sammelband «Interpretationskulturen» versammelt Beiträge aus Literaturdidaktik und Literaturwissenschaft, zu deren Kerngeschäft das Interpretieren literarischer Texte gehört. Bisher finden sich aber kaum Ansätze zur gemeinsamen Reflexion von Praktiken, theoretischen Modellierungen und Normen in...
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| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main [u.a.]
Lang
2015
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| Schriftenreihe: | Beiträge zur Literatur- und Mediendidaktik
27 |
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| Zusammenfassung: | Der Sammelband «Interpretationskulturen» versammelt Beiträge aus Literaturdidaktik und Literaturwissenschaft, zu deren Kerngeschäft das Interpretieren literarischer Texte gehört. Bisher finden sich aber kaum Ansätze zur gemeinsamen Reflexion von Praktiken, theoretischen Modellierungen und Normen in den jeweiligen Praxisfeldern. Die entsprechenden Diskurse in Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik berühren sich kaum. Der Band unternimmt deshalb den Versuch, Fragen nach Zielen und Funktionen des Interpretierens, nach dem Verhältnis von Theorien und Methoden, dem Zusammenhang von Rationalisierbarkeit und Vermittelbarkeit und dem Potenzial eines praxeologischen Forschungszugangs aus literaturwissenschaftlicher und literaturdidaktischer Perspektive zu diskutieren. |
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
REFLEXION DER TAGUNG *INTERPRETATIONSKULTUREN"
JULIANE KOESTER:
DIE TAGUNG AUS
LITERATURDIDAKTISCHER BEOBACHTERPERSPEKTIVE 11
ZUR EINFUEHRUNG
DOROTHEE WIESER:
INTERPRETATIONSKULTUREN: UEBERLEGUNGEN ZUM VERHAELTNIS
VON THEORETISCHEN UND PRAKTISCHEN PROBLEMEN IN
LITERATURWISSENSCHAFT UND LITERATURUNTERRICHT 39
MARIE LESSING-SATTARI:
HERMENEUTISCHER ZIRKEL RELOADED: PERSPEKTIVEN DER
PROBLEMLOESEFORSCHUNG AUF DIE FRAGE DER MODELLIERUNG
UND VERMITTELBARKEIT VON INTERPRETATIONSPROZESSEN
LITERATURWISSENSCHAFTLICHE PERSPEKTIVEN AUF INTERPRETATIONSKULTUREN
TOM KINDT:
DESKRIPTION UND INTERPRETATION. HANDLUNGSTHEORETISCHE UND
PRAXEOLOGISCHE REFLEXIONEN ZU EINER GRUNDLEGENDEN UNTERSCHEIDUNG
MARCUS WILLAND:
THEORIEREFLEXION ALS FORSCHUNGSDESIDERAT: VERSUCH EINER
SYSTEMATIK VON LESERTHEORIEN
CLAUDIUS SITTIG:
INTERPRETATIONEN, WIE SIE IM LEHRBUCH STEHEN. ZUM STELLENWERT
VON LITERATURWISSENSCHAFTLICHEN MODELLINTERPRETATIONEN IN DER
LEHR- UND FACHKULTUR DER GERMANISTIK
RALF KLAUSNITZER:
WIE LERNT MAN, WAS GEHT? KONSTITUTIVE UND REGULATIVE
REGELN IN INTERPRETATIONSGEMEINSCHAFTEN
HTTP://D-NB.INFO/1071730843
6
INHALTSVERZEICHNIS
LITERATURDIDAKTISCHE PERSPEKTIVEN AUF INTERPRETATIONSKULTUREN
IRENE PIEPER:
ZUR SPEZIFISCHEN RAHMUNG DES INTERPRETIERENS IN DER SCHULE:
WILLKOMMEN UND ABSCHIED ALS UNTERRICHTSGEGENSTAND IN DER MITTELSTUFE 185
VOLKER FREDERKING, JOERN BRUEGGEMANN ET AL.:
LITERARISCHE INTERPRETATIONS- UND KOMMUNIKATIONSKULTUREN IM
BLICK EMPIRISCHER FORSCHUNG 219
KASPAR H. SPINNER:
EXPRESSIVE UND APPELLATIVE EMOTIONALITAET ALS ASPEKT
WERTSCHAETZENDEN INTERPRETIERENS 243
MAIKE LAEHDEN:
DIE STIMMUNG
ERMITTELN - DIDAKTISCHES POTENTIAL EINES
WIEDERENTDECKTEN AESTHETISCHEN BEGRIFFS
FUER DIE VERMITTLUNG
ZWISCHEN SUBJEKTIVER TEXTBEGEGNUNG
UND STRUKTURALER TEXTBESCHREIBUNG 259
ALMUTH MEISSNER:
IMPLIZITE LITERATURTHEORETISCHE ANNAHMEN UND VERFAHRENSWEISEN
IN LERNAUFGABEN ZUR ANALYSE UND INTERPRETATION IN EINEM LEHRWERK
FUER DEN DEUTSCHUNTERRICHT IN DER GYMNASIALEN OBERSTUFE 281
THOMAS ZABKA:
UEBER EINEN VERSUCH, DAS INTERPRETIEREN ZU LEHREN. UNTERSUCHUNG
EINES LEHRGANGS FUER DIE GYMNASIALE OBERSTUFE 311
VERZEICHNIS DER BEITRAEGERINNEN UND BEITRAEGER 335 |
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