Cavalerişti români la Saumur:
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | Romanian |
| Veröffentlicht: |
Bucureşti
Ed. Militară
2015
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Abstract Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Vorwort u. Zsfassung in franz. Sprache |
| Beschreibung: | 286 S. Ill. |
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Ample et audacieux, le projet de modernisation et d’occidentalisation de
la Roumanie prend de l’ampleur dans la seconde moitié du XIXème siècle et in-
clut comme l’une des directions principales de développement la réorganisation
de l’armée. Par conséquent, la réforme du domaine militaire, accélérée depuis la
constitution de l’Etat roumain moderne (1859), doit se poursuivre, autant que
possible, en accord avec les standards européens de l’époque. Compte tenu du
statut politique du pays établi par le Traité de paix de Paris en 1856 (suzerai-
neté ottomane et garantie collective des puissances européennes), de la nécessité
de conquérir l’indépendance (obtenue en 1878), de la conserver et de renforcer
par la suite sa sécurité, mais aussi de l’insuffisance des ressources nécessaires à la
mise en œuvre de cet ample processus, l’armée roumaine avait besoin d’expertise
étrangère. Tout en respectant dans ses grandes lignes l’évolution de la culture et
de la civilisation autochtone, la construction de l’édifice militaire s’est inscrite,
dans la période choisie pour la présente étude (1859-1939), sur l’orbite de deux
puissants centres d’influence de l’époque: la France et l’Allemagne. L’armée rou-
maine moderne s’est développée, sur un fond de traditions autochtones, comme
un croisement entre les modèles français et allemand, sans pour autant atteindre
les grandes visées d’efficience et de performance que les autorités de Bucarest
s’étaient fixées.
Parallèlement au développement de l’enseignement militaire autochtone,
une composante essentielle du processus de modernisation de l armée roumaine
a été la formation de spécialistes en Occident, capables de combler les besoins
en cadres militaires diplômés de l’enseignement supérieur. Envoyer des cadets et
des officiers roumains suivre des études et des stages de spécialisation à l’étranger
reste une pratique prioritaire et une nécessité même consécutive à la diversifica-
tion de l’enseignement militaire roumain. À partir de la seconde moitié du XIXème
siècle et jusqu’au déclenchement de la Deuxième Guerre mondiale, les principaux
centres de formation se trouvaient dans l’armée française et dans l’armée alle-
mande, d’autres modèles européens (belge, autrichien, italien et anglais) n’étant
cependant pas exclus. Le choix de ces destinations variait en particulier selon le
274
Maria GEORGESCU
contexte politique étranger où évoluait ľÉtat roumain, selon ses intérêts et ceux
de ses alliés, mais aussi selon certaines circonstances subjectives.
Ce sont des raisons ddrdre politique et spirituel qui ont fait de la France
ľun des pays de prédilection choisi par les officiers roumains pour se former ou
parachever leur formation dans des écoles et des unités de ľarmée française. Cette
place privilégiée, la France ľa occupée surtout à ľépoque de Napoléon III (1852-
1870), lorsque l empereur lui-même et la diplomatie française ont fortement sou-
tenu ľUnion des Principautés roumaines (1859). En outre, ľempereur français a
continué à appuyer personnellement Faction de modernisation entreprise par le
Prince régnant Alexandru Ioan Cuza (1859-1866), cette politique correspondant
aux intérêts de Napoléon III sur l échiquier politique européen. La même position
privilégiée revient encore à la France pendant ľentre-deux-guerres, suite à la fra-
ternité ďarmes franco-roumaine des années de la Grande Guerre et aux intérêts
politiques convergents des deux États sur le continent: promouvoir la sécurité
collective et maintenir le statu-quo territorial.
Pendant le règne de Carol I de Hohenzollern-Sigmaringen (1866-1914),
surtout après 1883, année de ľadhésion de la Roumanie à la Triple Alliance afin
d obtenir des garanties de sécurité, les cadets et les officiers roumains sont dirigés
de façon privilégiée vers les écoles et les unités des armées allemande, autrichienne
ou italienne. Malgré un évident refroidissement des rapports politico-militaires
franco-roumains, la présence roumaine dans les structures de formation de ľar-
mée française continue, mais se diminue visiblement. Le gouvernement français
continue de se montrer ouvert aux demandes venues de Bucarest, même lorsque
les portes des écoles militaires françaises restent fermées aux autres élèves étran-
gers, suite aux mesures de 1882. La formation des cadres militaires à ľétranger,
brièvement présentée dans ľun des chapitres, reflète ľoscillation de ľorganisme
militaire roumain entre les deux grandes puissances (la France et FAllemagne),
due à la politique étrangère de la Roumanie et aux alliances politico-militaires
conclues.
Parmi les préférences des Roumains s inscrit l École de cavalerie de Saumur,
dont l histoire remonte au XVIIème siècle et qui garde, aujourd hui encore, une très
bonne réputation internationale. Malgré les transformations subies et ses divers
changements d appellation, reflets de l adaptation progressive aux nouvelles tech-
nologies militaires, l École de cavalerie de Saumur a toujours servi comme école
d application pour les cadres de la cavalerie française puis, après l apparition des
chars de combat, pour ceux qui servaient dans l arme blindée cavalerie. L école
était en même temps un important laboratoire de recherche sur toutes les inno-
vations introduites dans la cavalerie. Pendant deux siècles, dotée d une impor-
tante base matérielle, constamment renouvelée, l École de cavalerie de Saumur a
dispensé à ses élèves un enseignement équestre, militaire, général et scientifique
qui correspondait aux exigences de formation des officiers et des sous-officiers
de cavalerie, et, par la suite, de l arme blindée cavalerie. D une part, cette école
a su rester la dépositaire des traditions fondées sur la rigueur morale, la passion
Cavalerişti români la Saumur
275
pour les chevaux et pour tous les sports qui concernent le binôme constitué par
le cavalier et sa monture. D autre part, l’École de cavalerie de Saumur a réussi à
s’adapter progressivement aux exigences des technologies modernes et de lart
militaire selon les nouvelles règles de la guerre et cette institution instruit à pré-
sent les cadres des unités blindées de l’armée de Terre française. C’est aussi à
Saumur que les traditions de la cavalerie ont été poursuivies par l’École nationale
d’équitation, créée en 1972 autour du célèbre corps de professionnels en dressage
et en équitation, qui a été surnommé «Cadre noir» à cause de la couleur des uni-
formes hérités de l’École de cavalerie de Saumur du XIXème siècle.
Les importantes modifications intervenues dans l’organisation, le fonction-
nement et la doctrine de cette ancienne et prestigieuse institution d’enseignement
pendant l’entre-deux-guerres sont présentées dans un chapitre à part, telles qu’el-
les ont été perçues par les officiers roumains qui ont suivi les cours de l’école de
cavalerie de Saumur ou des stages de spécialisation dans la même institution. La
reprise du modèle d’enseignement et d’instruction et l’adoption de la doctrine de
la cavalerie française par l’armée roumaine, décisions qui correspondent à l’orien-
tation politico-stratégique de la Roumanie, ont exigé entre autres une meilleure
connaissance par les officiers roumains des principes de commandement, d’orga-
nisation et de fonctionnement de l’École d’application de la cavalerie de Saumur
afin d’être repris et appliqués, autant que possible, dans l’institution équivalente
de la cavalerie roumaine située à Sibiu. Parmi les « radiographies » de l’école fran-
çaise, conservées dans les archives militaires roumaines, nous avons retenu celles
des capitaines Radu Korne et Ervin Klaus, officiers-élèves du cours pour les ins-
tructeurs de 1925-1926, et du colonel Petre Gh. Georgescu, chef d’état-major de
la lère division de cavalerie, qui a suivi un stage de documentation (du 1èr juin - au
15 août 1927). Ces rapports décrivent la structure et le fonctionnement de l’ensei-
gnement dans cette école, sont accompagnés d’interprétations et de commentai-
res personnels et ont leur importance tant pour l’historiographie roumaine que
française, car ils présentent une image de l’autre.
La formation des officiers roumains à l’École de cavalerie de Saumur com-
mence pendant le Second Empire, sous Napoléon III, et continue jusqu’aux an-
nées 1930. À part de courtes périodes d’absence, dues soit à des difficultés finan-
cières, soit à des restrictions politiques, il y a eu une présence roumaine presque
constante dans cette prestigieuse institution d’enseignement de l’armée française.
Quelle que soit la période considérée, le nombre d’officiers roumains ayant étudié
à Saumur a été inférieur au nombre d’officiers ayant suivi en France les écoles
d’état-major, d’artillerie et de génie, précédemment formés, pour les deux der-
niers du moins, à l’École polytechnique de Paris. Tout en précisant que la présente
étude n’est pas exhaustive, nous avons trouvé 46 militaires roumains présents aux
cours de sous-lieutenants ou de lieutenants, mais aussi quelques-uns aux cours de
sous-officiers (deux seulement) à l’École de cavalerie de Saumur. À part ceux-ci,
dans l’entre-deux-guerres, des officiers supérieurs de cavalerie instructeurs, com-
mandants de grandes unités ou d’écoles militaires roumaines ont fait des stages de
276
Maria GEORGESCU
spécialisation à l École d application de la cavalerie de Saumur, particulièrement
intéressés par le Centre d instruction de la cavalerie qui y était rattaché. Dans
cette étude nous nous sommes arrêtés sur l exemple de quatre officiers chargés de
telles missions. Nous voulons aussi signaler, toujours dans l entre-deux-guerres,
une autre présence roumaine à Saumur: au cycle d instruction de Versailles pour
les officiers supérieurs de toutes les armes, des officiers de cavalerie ont bénéficié,
dans leur emploi du temps, d un stage de deux ou trois semaines afin de visiter
l école et d assister à des conférences. Leur présence demeure significative surtout
pour leur apport à la mise en application dans l armée roumaine de la doctrine et
du modèle français d instruction de la cavalerie.
Le nombre relativement restreint d officiers ayant étudié à Saumur s expli-
que par le fait que l instruction de cavalerie exigeait de grosses dépenses que les
autorités roumaines avaient du mal à honorer, car les budgets de l armée étaient
réduits. Les coûts élevés de tels stages de formation ont fait que, année après
année, le nombre d élèves ne soit pas en rapport avec les besoins réels de l armée
mais au niveau des maigres ressources matérielles de l État. Jusqu à la Première
Guerre mondiale, les officiers qui étudiaient à Saumur provenaient, à quelques
exceptions près, de familles aristocratiques aisées, voire riches: ils avaient donc
un soutien matériel qui leur permettait d’être propriétaires des chevaux, un sou-
tien financier pour arrondir la modeste solde de leur grade et, en plus, ils avaient
reçu une éducation qui leur avait permis d acquérir une bonne connaissance du
français. Dans l entre-deux-guerres la situation change, à savoir que le choix des
élèves officiers soutenus par le budget de l armée tenait compte plutôt de leur
comportement sur le champ de bataille pendant les campagnes de 1916-1919, de
leurs aptitudes de cavaliers militaires et des résultats obtenus durant leur scolarité
en Roumanie. En marge de la grande majorité d’officiers envoyés et entretenus
par l’État à Saumur, il y en a eu quelques-uns qui ont pris à leur charge les frais de
transport et de scolarisation, y compris ceux, importants, d’achat et d entretien
des chevaux.
Les officiers roumains formés aux bonnes traditions de cette école ont
mis en valeur leurs qualités et diffusé leurs savoirs principalement au cours des
processus d instruction de la cavalerie roumaine et de formation des cadres de
cette arme. Tout au long des années, les autorités roumaines ont essayé et réussi
dans une grande mesure à transposer et à adapter à l’école roumaine le modèle
de Saumur. Elles l’ont fait certainement dans la limite des possibilités matérielles
nationales, très modestes. Créée à ses débuts à Bucarest (1872-1876) par un di-
plômé de l’école de Saumur, le colonel Aristide Iarca, refondée en 1883, transférée
à Târgoviçte (1892-1914) et ensuite à Sibiu (1920-1938), l École spéciale / d appli-
cation de cavalerie s est développée dans son organisation et sa doctrine selon le
modèle de l école de Saumur. En outre, une grande partie des commandants, des
officiers instructeurs et des écuyers de l école roumaine de cavalerie a été formé à
l’école française.
Cavalerişti români la Saumur
277
Par ailleurs, les officiers de cavalerie ayant fait des études à Saumur étaient
des cavaliers chevronnés. Ils ont été parmi les premiers participants et organi-
sateurs de concours hippiques internes et internationaux et parmi les premiers
formateurs de générations de concurrents à ce type de manifestations sportives.
Ce sont eux qui ont créé et instruit 1 équipé nationale d hippisme qui a remporté
des victoires éclatantes dans les années 30 du siècle passé. Les piliers de l équipe
hippique nationale étaient les instructeurs de l École spéciale / d application de
cavalerie de Sibiu, où régnaient non seulement «les Cadres noirs» mais aussi l es-
prit et la doctrine de Saumur.
La plupart des élèves officiers roumains de cavalerie, formés aux bonnes
traditions de cette respectable institution française, ainsi que les officiers supé-
rieurs qui ont suivi divers stages de formation durant l entre-deux-guerres, ont
valorisé leurs connaissances et leurs qualités au profit de l armée roumaine. De
retour au pays, ils y ont introduit et appliqué l esprit, la discipline et les connais-
sances acquises dans le milieu militaire français. Beaucoup ont rempli de hau-
tes fonctions de commandement et d instruction, d organisation et d état-major,
certains ont gravi les échelons jusqu au grade de général et leurs noms restent
associés à l œuvre de modernisation de l armée roumaine par des réformes suc-
cessives. Sur les champs de bataille de la Guerre d indépendance de 1877-1878 et
des deux guerres mondiales, ces officiers ont rempli leur devoir avec rigueur et
dévouement. Il y a eu pourtant quelques cavaliers militaires qui ont gaspillé leurs
aptitudes, leur talent pour l équitation et leur expérience professionnelle acquise
à Saumur sans achever leur carrière: certains, malgré eux, à cause d une santé
précaire, d autres pour des raisons subjectives. Ces derniers ont finalement choisi
une carrière administrative ou politique ou se sont consacrés à d autres passions.
Ceux qui avaient survécu à la Deuxième Guerre mondiale ont subi de plein
fouet les transformations de la société roumaine: les mesures prises après l instau-
ration du régime communiste imposé par les Soviétiques, en particulier celles qui
visaient la réduction rapide des structures et des effectifs de l armée roumaine,
l ont décapitée en même temps de ses cadres supérieurs de commandement. Les
cadres formés à Saumur ont subi le même sort que leurs camarades dont la car-
rière, les rêves et la vie même avaient été brisés. Torturés, certains sont morts en
prison, d autres ont subi des traumatismes moraux et des pertes matérielles ou
ont été regardés avec méfiance et longtemps poursuivis par les organes de répres-
sion de la Sécurité du nouveau régime.
Toutes ces injustices ont été perpétrées contre eux au titre des chefs d ac-
cusation d avoir été officiers dans l armée bourgeoise, d avoir participé à la Guerre
contre l URSS pour la libération de la Bessarabie et de la Bucovine - anciennes
provinces roumaines - ou d avoir commis des «crimes de guerre» qui n ont jamais
été prouvés.
Les destinées de certains officiers roumains diplômés et stagiaires de l École
de cavalerie de Saumur sont présentées, dans un chapitre à part, par des biogra-
278
Maria GEORGESCU
phies succinctes, rédigées à partir de sources d archives inédites pour la plupart,
mais parfois incomplètes. Le choix de leur présentation par catégories a pris en
compte la personnalité militaire de chacun: commandants de prestige, instruc-
teurs d élite et cavaliers de légende, officiers d état-major, adjudants princiers/
royaux, opportunités gaspillées.
L amour du cheval et la passion pour l équitation ont été et restent pour ces
officiers les constantes de toute une vie. «À garder en mémoire: le cheval rajeunit
l homme!», notait en 1946 le colonel Gheorghe Andrei.
Traducere ín limba franceza de ANNE-MARIE CODRESCU
CUPRINS
Cuvânt-înainte. Influenţă şi cooperare între armata franceză şi armata română până la
al Doilea Război Mondial: componenta pregătire militară şi doctrină................7
Avant-propos. Influence et coopération entre les armées françaises et roumaines jusqu’à la
Deuxième Guerre mondiale: le volet formation et doctrine..........................11
CAPITOLUL L Şcoala de Cavalerie de la Saumur: de la domnia calului
la domnia blindatelor.............................................................15
CAPITOLUL IL Imaginea celuilalt. Şcoala de Aplicaţie a Cavaleriei de la Saumur
în viziune românească (perioada interbelică)......................................29
CAPITOLUL III. La studii in Vest......................................................50
între modelul francez şi modelul german (1859-1939)...............................50
Militari români la Şcoala de Cavalerie de la Saumur...............................81
Militari români la studii şi stagii de specializare la Şcoala de Cavalerie de la Saumur
(listă cronologică)..............................................................114
CAPITOLUL IV. Amprentă de Saumur................................................... 116
Şcoala Specială/de Aplicaţie a Cavaleriei (Bucureşti, Târgovişte, Sibiu) şi Centrul
de Instrucţie al Cavaleriei......................................................116
Hipism - atracţie şi succes......................................................155
CAPITOLUL V. Destine.................................................................175
Comandanţi de prestigiu..........................................................175
Instructori de elită şi călăreţi de legendă......................................196
Ofiţeri de stat-major............................................................241
Adjutanţi domneşti/regali........................................................253
Cariere irosite..................................................................259
Bibliografie....................................................................... 269
Compte-rendu.........................................................................273
Indice de persoane
279
SOMMAIRE
Avant-propos. Influence et coopération entre les armées françaises et roumaines jusqu à la
Deuxième Guerre mondiale: le volet formation et doctrine............................11
CHAPITRE I. L École de cavalerie de Saumur: du règne du cheval au règne des blindés.........15
CHAPITRE II. L image de l autre. L École d application de cavalerie de Saumur
dans une perspective roumaine (l entre-deux-guerres)................................29
CHAPITRE III. Faire ses études à l Ouest................................................50
Le modèle français et le modèle allemand mis en balance (1859-1939).................50
Militaires roumains à Saumur...................................................... 81
Militaires roumains en formation à l École de cavalerie de Saumur (liste chronologique).114
CHAPITRE IV. L empreinte de Saumur................................................... 116
L École spéciale de cavalerie (Bucarest, Târgoviçte, Sibiu et le Centre d instruction
de Cavalerie (Sibiu)............................................................. 116
Hippisme ֊ attraction et succès....................................................155
CHAPITRE V. Destins....................................................................175
Commandants réputés................................................................175
Instructeurs réputés et cavaliers légendaires.................................... 196
Officiers d état-major.............................................................241
Adjudants princiers/royaux....................................................... 253
Opportunités gaspillées............................................................259
Bibliographie........................................................................ 269
Compte-rendu...........................................................................273
Index des personnes.
279
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