Schulische Sexualerziehung: Deutungsmuster von Lehrenden
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Opladen ; Berlin ; Toronto
Verlag Barbara Budrich
2016
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Inhalt
1 Einleitung.
2 Grundlegungen: Sexualität - Sprache - Gesellschaft.27
2.1 Sprache erzeugt Realität.27
2 1.1 Sprache produziert Wirklichkeit.28
2 1 2 Sprache individualisiert gesellschaftliche Perspektiven auf
Welt.30
2.1.3 Wettstreit zwischen Deutungen.33
2.2 Sexualität als soziale Tatsache.34
2.2.1 Die wissenschaftliche Genese von Sexualität.35
2.2.2 (K)eine Definition - Sexualität als sozial erforschbare
Tatsache.39
2.2.3 Sexualität zwischen Gesellschaft und Individuum.40
3 Sprache, Sprechen und Sexualität - gesellschaftliche
Kontingenzen und aktuelle Kontroversen.44
3.1 Historie: Die Herausbildung des sprachlichen Sexualitäts֊Tabus.45
3.2 Milieuspezifisches Sprechen über Sexualität.50
3.3 Zeitdiagnostisch: Das redselige Tabu.56
3.3.1 Modus 1: mediale Sichtbarkeit.56
3.3.2 Modus 2: redselige Tabuierung.60
4 Sprechen über Jugendliche und Sexualität.64
4.1 Sexualität als jugendphasenspezifische Entwicklungsaufgabe.64
4.1.1 Peers als bedeutsame sexualbezogene Sozialisationsinstanz. 67
4.1.2 Die weibliche Peergroup und die Bedeutung von Sexualität. 68
4.1.3 Die männliche Peergroup und die Bedeutung von Sexualität. 71
4.2 Empirische Studien zur Jugendsexualität.77
4.2.1 Quantitative Befunde zum Sexualverhalten Jugendlicher.77
4.2.2 Zusammenfassung quantitativer Aussagen zum jugendlichen
Sexualverhalten.83
4.2.3 Quantitative Befunde zu sexualbezogenen Einstellungen
Jugendlicher.83
11
4.3
5
5.1
5.2
5.3
5.4
Mediales Sprechen über Jugendliche und Sexualität.
Sexualität ln Schule und Unterricht.
Schule als Institution.
Aufforderungen zu schulischer Sexualerziehung.
5.2.1 Zur geschichtlichen Absicht, sexuell zu erziehen.
5.2.2 Sexualerziehung als Angebot zur Bewältigung jugendlicher
Entwicklungsaufgaben.
5.2.3 Pädagogisch-programmatisches Sprechen über Sexualität.
Erziehungswissenschaftliches Sprechen über Schule und
Sexualität.
5.3.1 Theorie-Perspektive: Desiderate der (Erziehungs-)
Wissenschaft.
5.3.2 Sozialisatorische Perspektive: Schule als asexueller Ort.
5.3.3 Praxis-Perspektive: Aus- und Weiterbildung (angehender)
Lehrender.
5.3.4 Befunde zur schulischen Sexualerziehung.
Professionstheoretische Konkretisierung der Fragestellung.
6 Methodologische Konzeption und methodisches Design der
Deutungsmusteranalyse.142
6.1 Begriffsbestimmung Deutungsmuster.142
6.2 Methodologie und Methode.149
6.2.1 Methodologische Reflexion.149
6.2.2 Gegenstandsangemessene Interviewtechnik, Datenerhebung
und Datenauswertung.154
6.3 Reflexion der eigenen Position bei der Datenerhebung und
-auswertung.164
7 Ausgewählte Fallstudien und Sequenz-Rekonstruktionen.166
7.1 Stefan ֊ „völlig normal“.167
7.2 Harald ֊ ,,’n lockerer Umgang“.183
7.3 Vera - „mehr Verantwortung übernehmen“ .200
7.4 Holger ֊ „passt überhaupt nicht in den Raum“.213
g Deutungsmusteranalyse.
8 1 Professionelle Selbstwahmehmung.-.227
g 1 1 Selbstwahmehmungen abseits der institutioneilen Rolle.228
8 1 2 Konsistente Selbstwahmehmungen als Lehrerjn.232
8 2 Anerkennungsmodus der Jugendlichen.237
8 2 2 Problematisierung jugendlicher Sexualität.238
8 2 2 Normalisierung jugendlicher Sexualität.243
8 3 Intention des Unterrichtens.246
8 3.1 Moralische Prämisse des Unterrichtsgesprächs.247
8 3 2 Kognitive Prämisse des Unterrichtsgesprächs.251
8 4 Ermöglichungsformen des Sprechens über Sexualität.254
8 5 Zusammenfassende Darstellung der Deutungsmusteranalyse.263
9 Deutungsmuster als Bearbeitung ambivalenter
Unterrichtsherausforderungen.265
9.1 Wer spricht? Professionelle Selbstwahmehmung zwischen Nähe
und Distanz.265
9.2 Zu wem wird gesprochen? Anerkennung von sexueller
Autonomie und Heteronomie.273
9.3 Wie wird gesprochen? Unterrichtsgespräche zwischen
moralischem Erziehen und sachlicher Wissensvermittlung.285
9.4 Über was wird (nicht) gesprochen? Unterrichtsgespräche über
Sexualität zwischen Selbstreflexion und Fremdbeobachtung.290
10 Schlussbetrachtungen.299
10.1 Zusammenfassung der Ergebnisse.299
10.2 Ausblick: Zur Professionalisierung schulischer Sexualerziehung.315
11 Literatur.330
12 Anhang.
12.1 Abbildungs- und Tabellenverzeichnis.347
12.2 Transkriptionsregeln.348 |
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| spelling | Hoffmann, Markus Verfasser (DE-588)1185523049 aut Deutungsmuster von Lehrenden zur schulischen Sexualerziehung Schulische Sexualerziehung Deutungsmuster von Lehrenden Markus Hoffmann Opladen ; Berlin ; Toronto Verlag Barbara Budrich 2016 348 Seiten Illustrationen, Diagramme txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier promotion 6 Dissertation Humanwissenschaftliche Fakultät der Universität zu Köln 2014 Bildungsforschung (DE-588)4122926-5 gnd rswk-swf Lehrerverhalten (DE-588)4074110-2 gnd rswk-swf Wissen (DE-588)4066559-8 gnd rswk-swf Sexualerziehung (DE-588)4054679-2 gnd rswk-swf Unterrichtsmethode (DE-588)4078637-7 gnd rswk-swf Lehrer (DE-588)4035088-5 gnd rswk-swf Sexualerziehung Deutungsmuster (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Sexualerziehung (DE-588)4054679-2 s Lehrer (DE-588)4035088-5 s Wissen (DE-588)4066559-8 s Lehrerverhalten (DE-588)4074110-2 s Unterrichtsmethode (DE-588)4078637-7 s Bildungsforschung (DE-588)4122926-5 s DE-604 b DE-604 Erscheint auch als Online-Ausgabe 978-3-8474-0843-7 promotion 6 (DE-604)BV021865957 6 X:MVB text/html http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=5242490&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm Inhaltstext Digitalisierung UB Augsburg - ADAM Catalogue Enrichment application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=028035472&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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