Vermessene Bildungsforschung: wissenschaftsgeschichtliche Hintergründe zu einem neuliberalen Herrschaftsinstrument
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| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider Hohengehren
2015
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| Schriftenreihe: | Pädagogik und Politik
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INHALTSVERZEICHNIS
0 EINLEITUNG: VERGESSENE ZUSAMMENHAENGE 1
1 WAS IST NEOLIBERALISMUS? 7
2 DIE ENTWICKLUNG DER TRADITIONELLEN
THEORIE 18
2.1 DIE KONVERGENZ DER GEGENSAETZE: EMPIRISMUS, RATIONALISMUS
UND DIE ENTSTEHUNG DES MECHANISTISCHEN WELTBILDES 18
2.1.1 FRANCIS BACON - EMPIRISCHE ERKENNTNIS ALS HERRSCHAFT 18
2.1.2 DESCARTES-MATHEMATISCHE ERKENNTNIS ALS HERRSCHAFT 22
2.1.3 DIE KONVERGENZ DER GEGENSAETZE IM MECHANISTISCHEN WELTBILD 26
2.2 GESCHICHTE WIRD MACHBAR - DIE ROLLE DES MECHANISTISCHEN
WELTBILDES UND DER WISSENSCHAFT IN DER AUFKLAERUNG:
CONDORCET UND MONGE 30
2.3 AUGUSTE COMTE - SAVOIR POUR PRVOIR 36
2.4 WEITERENTWICKLUNG DES POSITIVISMUS IM 20. JAHRHUNDERT 42
2.4.1 WITTGENSTEINS BEREDTES SCHWEIGEN 43
2.4.2 POPPER - ZWISCHEN POSITIVISMUS UND NEOLIBERALISMUS 46
2.5 ZWISCHENBILANZ: DIE SYMBIOSE VON POSITIVISMUS UND
NEOLIBERALISMUS 58
3 DIE ENTWICKLUNG DER EMPIRISCHEN
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT 72
3.1 COMENIUS * DIE GEBURT DER DIDAKTIK AUS DEM GEIST
DER MASCHINE 74
3.2. WESENTLICHE MARKSTEINE DER EMPIRISCHEN ERZIEHUNGS
WISSENSCHAFT VOM 18. BIS ZUM 20. JAHRHUNDERT 76
3.3. VARIANTEN DES REALISMUS IN DER *REALISTISCHEN WENDUNG"
DER DEUTSCHEN ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT: ROTH UND BREZINKA 83
3.4 DIE ENTWICKLUNG DER EMPIRISCHEN ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT
VON DER BILDUNGSREFORM BIS ZUR PISA-STUDIE 98
EXKURS: POSITIVISMUS ALS AUSWEG AUS EINER
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLICHEN IDENTITAETSKRISE? 102
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4. PISA - *BILDUNGSFORSCHUNG" ALS INSTRUMENT
NEOLIBERALER STEUERUNG 107
4.1 DIE THEORETISCHEN GRUNDLAGEN 108
4.1.1 DAS LITERACY-KONZEPT ALS ALLGEMEINES MODELL EINER NICHT
ALLGEMEINEN BILDUNG 108
4.1.2 DER KOMPETENZBEGRIFF ALS
KATEGORIELLES BINDEGLIED ZWISCHEN
EMPIRISCHER BILDUNGSFORSCHUNG UND POLITISCHER STEUERUNG 113
4.2 DER PYRRHUS-SIEG DER METHODE UEBER DEN GEGENSTAND 125
4.2.1 DIE AUFGABENKONSTRUKTION 125
4.2.2 DIE MESSMETHODE - MATHEMATIK, DIE BEGEISTERT 128
4.3 DER IDEOLOGISCHE KONTEXT DER PISA-STUDIE 136
4.3.1 DIE HUMANKAPITALTHEORIE * DAS THEORETISCHE BINDEGLIED
ZWISCHEN PISA UND DER OECD 136
4.3.2 GOVERNANCE * HERRSCHAFT DURCH WISSENSCHAFTLICH KONTROLLIERTE
FREIHEIT 141
4.3.3 DER MYTHOS DER WISSENSGESELLSCHAFT 153
5. DIE PROPAGANDASTRATEGIEN DES
NEOLIBERALISMUS 161
5.1 PROPAGANDA UND MEDIEN ALS NOTWENDIGE ERFUELLUNGSGEHILFEN
DES PISA-REGIMES 161
5.2 DIE GRUNDSTRUKTUR DES NEOLIBERALEN JARGONS 170
5.2.1 GESCHICHTSLOSIGKEIT 172
5.2.2 SEMANTISCHE STRATEGIEN 176
5.2.3 KOMMUNIKATIVE STRATEGIEN 181
5.3 DER POLITISCHE ZWECK NEOLIBERALER PROPAGANDA 183
6. DIE SELBSTZERSTOERUNG NEOLIBERAL
*EINGEBETTER WISSENSCHAFT" 185
7 LITERATUR 190 |
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