Die Bildungsaufträge des Kindergartens: Geschichte und aktueller Status
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Weinheim ; Basel
Beltz Juventa
[2015]
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INHALT
EINLEITUNG
KAPITEL 1
GESCHICHTE UND AKTUELLER STATUS DES SOZIALINTEGRATIVEN
BILDUNGSAUFTRAGS
1.1 GESCHICHTE DES SOZIALINTEGRATIVEN
BILDUNGSAUFTRAGS
1.2 DIE WEITERE ENTWICKLUNG - REFORMFENSTER UND DIE
FORTSCHREIBUNG DES SOZIALINTEGRATIVEN BILDUNGSAUFTRAGS
1.2.1 REICHSSCHULKONFERENZ UND REICHSJUGENDWOHLFAHRTSGESETZ
1.2.2 DER KINDERGARTEN WAEHREND DER BILDUNGSREFORM
IN DEN 1970ER-JAHREN
1.2.3 DIE NEUE VORSCHULREFORM - FORTSCHREIBUNG
DES SOZIALINTEGRATIVEN BILDUNGSAUFTRAGS
KAPITEL 2
GESCHICHTE UND AKTUELLER STATUS DES *EIGENSTAENDIGEN
BILDUNGSAUFTRAGS" DES KINDERGARTENS
2.1 PROBLEMGESCHICHTE DES *EIGENSTAENDIGEN BILDUNGSAUFTRAGS"
2.1.1 DIE NATUR DES KINDES ALS BESTIMMUNGSGRUND FUER DEN
EIGENSTAENDIGEN BILDUNGSAUFTRAG DES KINDERGARTENS
EXKURS: ROUSSEAUS NATUERLICHE UND *NEGATIVE ERZIEHUNG"
UND DIE SELBSTTAETIGKEIT DES KINDES
2.1.2 FRIEDRICH FROEBEL - BEGRUENDER EINES EIGENSTAENDIGEN
BILDUNGSAUFTRAGS DES KINDERGARTENS?
2.1.3 DER EIGENSTAENDIGE BILDUNGSAUFTRAG DES KINDERGARTENS -
EINE ERFINDUNG DER DER NEOFROEBELIANER
2.2 DER AKTUELLE STATUS DES EIGENSTAENDIGEN BILDUNGSAUFTRAGS
2.2.1 DAS HISTORISCHE VERALTEN DER FORDERUNG NACH EINEM
EIGENSTAENDIGEN BILDUNGSAUFTRAG GEGENUEBER DER FAMILIE
2.2.2 EIGENSTAENDIGKEIT GEGENUEBER DER SCHULE VERSUS
UEBERGANGSGESTALTUNG
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KAPITEL 3
GESCHICHTE UND AKTUELLER STATUS DES SYSTEMINTEGRATIVEN
BILDUNGSAUFTRAGS 70
3.1 ZUR GESCHICHTE DER FORDERUNG NACH SYSTEMINTEGRATION 70
3.1.1 CHRISTIAN HEINRICH WOLKE - OEFFENTLICHE KLEINKINDERZIEHUNG
AUS DEM GEIST DES PHILANTHROPISMUS 71
EXKURS: DER PHILANTHROPISMUS - BUERGERLICHE ERZIEHUNGSREFORM
ZWISCHEN 1770 UND 1800 71
3.1.2 FRIEDRICH HEINRICH CHRISTIAN SCHWARZ - DIE KLEINKINDERSCHULE
ALS INTEGRALER BESTANDTEIL DES ALLGEMEINBILDENDEN SCHULSYSTEMS 80
3.1.3 SYSTEMINTEGRATIVE FORDERUNGEN IN DER ZWEITEN HAELFTE
DES 19. JAHRHUNDERTS 87
EXKURS: DER KINDERGARTEN IM EINHEITSSCHULSYSTEM DER DDR 100
3.1.4 DER KINDERGARTEN WAEHREND DER BILDUNGSREFORM
DER 1970ER-JAHRE - VON EINER FUERSORGEEINRICHTUNG ZUM
ELEMENTARBEREICH DES BILDUNGSSYSTEMS? 107
3.2 DER AKTUELLE STATUS DES SYSTEMINTEGRATIVEN BILDUNGSAUFTRAGS 112
3.2.1 ANNAEHERUNGEN AN DER SCHNITTSTELLE VON KINDERGARTEN
UND GRUNDSCHULE 112
3.2.2 DIE NOTWENDIGKEIT DER PAEDAGOGISCHE ORGANISATION
EINES BILDUNGSMEHRWERTS ALS VORAUSSETZUNG FUER
BILDUNGSSYSTEMTAUGLICHKEIT 118
KAPITEL 4
DIE BILDUNGSAUFTRAEGE DES KINDERGARTENS UND DIE PAEDAGOGIK
DER FRUEHEN KINDHEIT ALS TEILDISZIPLIN DER ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT 124
4.1 DIE PAEDAGOGIK DER FRUEHEN KINDHEIT UND DIE BILDUNGSREFORM
IN DEN 1970ER-JAHREN 124
4.2 DER AKTUELLE REFORMPROZESS UND SEIN EINFLUSS AUF DIE PAEDAGOGIK
DER FRUEHEN KINDHEIT IM AKADEMISCHEN RAUM 126
4.2.1 FORSCHUNGSTHEMEN 127
4.2.2 DER AKADEMISIERUNGSSCHUB - PAEDAGOGIK DER FRUEHEN KINDHEIT
IM SPIEGEL NEUER STUDIENGAENGE UND PROFESSUREN 128
4.2.3 ZUM DISZIPLINAREN STATUS UND ZUR IDENTITAET EINER PAEDAGOGIK
DER FRUEHEN KINDHEIT IM AKADEMISCHEN RAUM 131
4.3 PERSPEKTIVEN 137
LITERATUR 140
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