Koch, H. (2015). Effekte des um Selbstregulationsprozeduren angereicherten reziproken Lehrens: Regellehrkräfte als Strategieinstruktoren zur Förderung der Lesekompetenz von Grundschülern.
Chicago-Zitierstil (17. Ausg.)Koch, Helvi. Effekte Des Um Selbstregulationsprozeduren Angereicherten Reziproken Lehrens: Regellehrkräfte Als Strategieinstruktoren Zur Förderung Der Lesekompetenz Von Grundschülern. 2015.
MLA-Zitierstil (9. Ausg.)Koch, Helvi. Effekte Des Um Selbstregulationsprozeduren Angereicherten Reziproken Lehrens: Regellehrkräfte Als Strategieinstruktoren Zur Förderung Der Lesekompetenz Von Grundschülern. 2015.
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