Die Bewältigung beruflicher Anforderungen durch Lehrpersonen im Berufseinstieg:
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Wiesbaden
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2015
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BERUFSEINSTIEG
/ LAMY, CHRISTIAN
: 2015
ABSTRACT / INHALTSTEXT
CHRISTIAN LAMY UNTERSUCHT, WIE NEUE LEHRPERSONEN DIE EXTERNEN UND
INTERNEN ANFORDERUNGEN IM ERSTEN BERUFSJAHR SUBJEKTIV WAHRNEHMEN UND
BEWAELTIGEN. ER LEISTET DAMIT EINEN BEITRAG ZUM BESSEREN VERSTAENDNIS
DER BEWAELTIGUNGSSTRATEGIEN NEUER LEHRKRAEFTE UND BELEUCHTET
INSBESONDERE DIE GROSSE BEDEUTUNG SELBSTBEZOGENER BEDUERFNISSE ALS
ZENTRALES MERKMAL BERUFLICHER BEWAELTIGUNGSPROZESSE BEI NEUEN
LEHRPERSONEN. DIE ERKENNTNISSE DER STUDIE TRAGEN ZUR DISKUSSION UM DIE
GELINGENDE GESTALTUNG DER AUSBILDUNG VON LEHRKRAEFTEN UND DER
BEGLEITMASSNAHMEN IN DEREN BERUFSEINSTIEG BEI. DER INHALT PRAESENTATION
EINES MODELLS FUER DIE ANALYSE DER BEWAELTIGUNG BERUFLICHER
ANFORDERUNGEN DURCH NEUE LEHRPERSONEN BEWAELTIGUNG BERUFLICHER
ANFORDERUNGEN DURCH NEUE LEHRPERSONEN UNTER EINER PHAENOMENOLOGISCHEN
PERSPEKTIVE INDIVIDUELLE BEWAELTIGUNGSPROZESSE NEUER LEHRPERSONEN UNTER
EINER FALLANALYTISCHEN PERSPEKTIVE PERSPEKTIVEN FUER DIE PRAXIS:
STEIGERUNG DER UNTERRICHTSQUALITAET DURCH EINE BEDUERFNISORIENTIERTE
BEGLEITUNG DER NEUEN LEHRPERSONEN DIE ZIELGRUPPEN DOZIERENDE UND
STUDIERENDE DER SCHULPAEDAGOGIK UND ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTEN
PAEDAGOGISCHE MENTORINNEN VON LEHRPERSONEN, VERANTWORTLICHE FUER DIE
KONZIPIERUNG VON WEITERBILDUNGSANGEBOTEN IM LEHRERBERUF SOWIE
BERUFSTAETIGE LEHRPERSONEN DER AUTOR CHRISTIAN LAMY IST IN DER
LEHRERAUS- UND -WEITERBILDUNG TAETIG. ZURZEIT ARBEITET ER AN DER
UNIVERSITAET LUXEMBURG, UNTER ANDEREM VERANTWORTLICH FUER DIE GESTALTUNG
DER SCHULPRAKTISCHEN STUDIEN IM BACHELOR EN SCIENCES DE L’EDUCATION
DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT.
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