Kompetent für einen inklusiven Unterricht: eine empirische Studie zu Beliefs, Unterrichtsbereitschaft und Unterricht von LehrerInnen
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KOMPETENT FUER EINEN INKLUSIVEN UNTERRICHT
/ LANGNER, ANKE
: 2015
TABLE OF CONTENTS / INHALTSVERZEICHNIS
BEGRIFFSBESTIMMUNG INKLUSION UND KOMPETENZ
WAS BEEINFLUSST DIE BEREITSCHAFT, STARK HETEROGENE KLASSEN ZU
UNTERRICHTEN?
UNTERRICHTSGESTALTUNG VON ‚INKLUSIVEN‘ LEHRERNINNEN
KOMPETENZ(ERWERB) INKLUSIVER LEHRERINNEN UND EIN AUSBLICK AUF DIE
ZUKUENFTIGE LEHRERINNENAUSBILDUNG
DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT.
KOMPETENT FUER EINEN INKLUSIVEN UNTERRICHT
/ LANGNER, ANKE
: 2015
ABSTRACT / INHALTSTEXT
WAS LAESST LEHRERINNEN, DIE IN EINER INKLUSIV AGIERENDEN SCHULE
ARBEITEN, SICH KOMPETENT FUEHLEN? AUF EMPIRISCHEN DATEN BASIEREND WIRD
DIE ROLLE VON BELIEFS, UNTERRICHTSBEREITSCHAFT, RAHMENBEDINGUNGEN,
ERFAHRUNGEN UND LEHRAMTSABSCHLUESSEN FUER DAS UNTERRICHTEN VON
HETEROGENEN KLASSEN DISKUTIERT. ES WURDEN 2050 LEHRERINNEN PER
FRAGEBOGEN BEFRAGT UND 7 LEHRERINNEN INTERVIEWT SOWIE DEREN UNTERRICHT
ANALYSIERT. DER INHALT BEGRIFFSBESTIMMUNG INKLUSION
UND KOMPETENZ WAS BEEINFLUSST DIE BEREITSCHAFT, STARK
HETEROGENE KLASSEN ZU UNTERRICHTEN?
UNTERRICHTSGESTALTUNG VON ‚INKLUSIVEN‘ LEHRERNINNEN
KOMPETENZ(ERWERB) INKLUSIVER LEHRERINNEN UND EIN AUSBLICK AUF DIE
ZUKUENFTIGE LEHRERINNENAUSBILDUNG DIE ZIELGRUPPEN
DOZIERENDE UND STUDIERENDE DER ERZIEHUNGS-, BILDUNGS- UND
SOZIALWISSENSCHAFTEN LEHRERINNEN
ELTERN VON SCHUELERINNEN IN HETEROGENEN KLASSEN DIE AUTORIN DR. ANKE
LANGNER IST PROFESSORIN FUER ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTEN MIT DEM
SCHWERPUNKT „INKLUSIVE BILDUNG“ AN DER TECHNISCHEN UNIVERSITAET
DRESDEN
DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT. |
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