Einführung in die Religionspädagogik:
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| Veröffentlicht: |
Darmstadt
WBG
[2017]
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Inhalt
Allgemeines Vorwort. 9
Vorwort zur dritten Auflage. 10
Einführende Begründung für religiöse Bildung
in der flüchtigen Moderne'. 11
Leitbegriff /Transformation'. 11
Religionspädagogische Grundoptionen. 12
Erste Begriffsklärungen. 13
A. BIBLISCHE, HISTORISCHE UND
SYSTEMATISCH-THEOLOGISCHE ZUGÄNGE. 17
1. Religiöses Lehren und Lernen in der Bibel. 17
1.1. Altes (Erstes) Testament. 17
1.2. Neues Testament. 20
2. Religiöses Lehren und Lernen von der frühen Kirche bis zur
Entstehung der Religionspädagogik als wissenschaftlicher
Disziplin. 23
2.1. Frühe Kirche bis zum ausgehenden Mittelalter. 23
2.2. Bildungsschub durch Reformation und Aufklärung . 29
2.3. Entstehung der Religionspädagogik als wissenschaftliche
Disziplin innerhalb der Theologie. 33
3. Theologische Anthropologie als Grundlage
religionspädagogischen Denkens und Handelns. 37
Ertrag: Religionspädagogische Grundoptionen (I). 46
B. SOZIAL- UND ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLICHE
ZUGÄNGE. 48
4. Soziologische, religionssoziologische Perspektive. 48
4.1. Wie /religiös' sind die Menschen heute? -
Zentrale (religions-)soziologische Stichworte. 48
4.2. Religiöse Phänomene der Gegenwart. 53
4.3. Leitbegriff Sozialisation. 54
4.4. Religionspädagogische Konsequenzen . 56
5. Entwicklungspsychologische, religionspsychologische
Perspektive. 57
5.1. Leitbegriffe Entwicklung und Beziehung. 57
5.2. Leitbegriff Identität. 61
5.3. Entwicklung der religiösen Identität. 63
5.4. Religionspädagogische Konsequenzen . 68
6. Erziehungswissenschaftliche Perspektive. 69
6.1. Leitbegriff (religiöse) Erziehung . 69
6 Inhalt
6.2. Leitbegriffe (religiöses) Lernen und (religiöse) Bildung . . 72
6.3. Exkurs: Martin Buber und Janusz Korczak als Impulsgeber
für (religions-) pädagogisches Denken und Handeln . 75
6.4. Ein dialogischer Bildungsbegriff: Bildung als
Selbstbildung in Beziehung. 77
6.5. Religionspädagogische Konsequenzen. 78
Ertrag: Religionspädagogische Grundoptionen (II). 79
C. ÜBERGREIFENDE THEORIE RELIGIÖSER BILDUNG. 81
7. Heutige Religionspädagogik im Überblick. 81
7.1. Wissenschaftstheorie / Methodologie der
Religionspädagogik. 81
7.2. Definition Religionspädagogik. 86
7.3. Ausgewählte religionspädagogische Prinzipien . 87
8. Aktuelle religionspädagogische Diskussionsfelder. 90
8.1 .Ziele und Kompetenzen religiöser Bildung . 90
8.2. Ausgewählte weitere Diskussionsfelder der aktuellen
Religionspädagogik. 94
9. Religiöse Bildung: inhalts-, subjekt- und beziehungsorientiert. 102
9.1 .Theorie religiöser Bildung im Horizont einer Inhalts-,
subjekt-und beziehungsorientierten Hermeneutik . 102
9.2. Zentrale Inhaltsbereiche religionspädagogischen
Denkens und Handelns. 105
Beziehung zu Gott. 106
Beziehung zur Welt. 109
Beziehung zu anderen Menschen. 110
Beziehung zu sich selbst. 110
Beziehung zur Zeit. 111
9.3. Religiöse Bildung: Drei Unterbrechungen. 113
Die Gottesklage als Beispiel für die Verletzbarkeit von
Beziehungen. 113
Einsatz für Bildungsgerechtigkeit. 114
Religiöse Bildung als Fragment. 114
Ertrag: Religionspädagogische Grundoptionen (III). 115
D. RELIGIONSDIDAKTISCHE REALISIERUNGEN. 117
10. Lernorte . 117
10.1. Familie als religionsproduktiver Ort. 117
Orientieren: Standortbestimmung und Blickrichtung . . 117
Sehen: Situationsanalyse. 119
Urteilen: religionspädagogische Reflexion. 121
Handeln: Impulse für die Praxis. 121
10.2. Gemeinde als Ort neuer Formen der Katechese . 122
Orientieren: Standortbestimmung und Blickrichtung . . 122
Sehen: Situationsanalyse. 123
Urteilen: religionspädagogische Reflexion. 123
Handeln: Impulse für die Praxis. 124
10.3. Schule als religiöser Lernort fürs Leben. 125
Inhalt 7
Orientieren: Standortbestimmung und Blickrichtung . . 125
Sehen: Situationsanalyse . 126
Urteilen: religionspädagogische Reflexion. 127
Handeln: Impulse für die Praxis. 128
10.4. Weitere Lernorte. 128
Religiöse Erwachsenenbildung. 128
Elektronische Medien als Lernorte . 129
Berufsschule. 129
Kita (Kindertagesstätte) . 130
11. Lernarten: Religionsdidaktische Realisierungen . 130
11.1. Begriffsklärungen und Zusammenhänge. 130
11.2. Professionalität der Lehrenden. 132
11.3. Zwischen Vermittlung, Aneignung und Beziehung:
Exemplarische religionsdidaktische Grundkonzepte . . 133
Zusammenfassung: dialogisch-kreative
Religionsdidaktik . 143
12. Lernwege. 144
Ertrag: Religionspädagogische Grundoptionen (IV). 147
Literaturverzeichnis. 149
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