Kulturindustrie, Bildung und Erfahrung: eine Problembestimmung aus der Perspektive kritischer Erziehungs- und Bildungswissenschaft
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider Hohengehren
2015
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| Schriftenreihe: | Horizonte
4 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. [281] - 303 |
| Beschreibung: | IV, 303 S. 230 mm x 155 mm |
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT (ARMIN BERNHARD) 9
EINLEITUNG . 11
1. DER BEGRIFF DER KULTURINDUSTRIE . . . .21
1.1 KULTURINDUSTRIE NACH HORKHEIMER UND ADORNO 22
1.1.1 KULTURINDUSTRIE ALS FUNKTION VON HERRSCHAFT 23
1.1.2 DIE STRUKTURELLEN MERKMALE KULTURINDUSTRIELLER PRODUKTE 30
1.1.3 KULTURINDUSTRIE UND MENSCHLICHES BEWUSSTSEIN 36
1.2 WEITERFUEHRENDE ARBEITEN ZUR KULTURINDUSTRIETHEORIE 43
1.2.1 DIE GENESE DER KULTURINDUSTRIETHEORIE (STEINEN) 44
1.2.2 DIE ANATOMIE DES *KULTURINDUSTRIELLEN MACHTKOMPLEXES" (PROKOP) 49
1.2.3 IMMATERIELLE AUSBEUTUNG DURCH DIE *BEWUSSTSEINS-INDUSTRIE"
(ENZENSBERGER) 54
1.2.4 *WARENAESTHETIK" IM FORDISMUS UND IM HIGH-TECH-KAPITALISMUS
(HAUG) 57
2. DIE KULTURINDUSTRIETHEORIE IM LICHT DER GEGENWART 63
2.1 NEUERE SOZIALWISSENSCHAFTLICHE THEORIEN UND ZEITDIAGNOSEN 66
2.1.1 FUNKTIONALE DIFFERENZIERUNG DER GESELLSCHAFT UND
INDIVIDUALISIERUNG
DER LEBENSFORMEN 67
2.1.2 DIE FORDISTISCHE GESELLSCHAFTSFORMATION UND IHRE KRISE 75
2.1.3 DER FLEXIBILISIERTE KAPITALISMUS DER GEGENWART 83
2.2 BESTANDSAUFNAHME: KULTURINDUSTRIE HEUTE 91
2.2.1 ZUSAMMENFASSUNG UND REFORMULIERUNG DER KULTURINDUSTRIETHEORIE 92
2.2.2 ZUR KRITIK AN DER KULTURINDUSTRIETHEORIE 104
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3. KULTURINDUSTRIE ALS HERAUSFORDERUNG DER PAEDAGOGIK 117
3.1 DER ANSATZ EINER GESELLSCHAFTSTHEORETISCH FUNDIERTEN KRITISCHEN
ERZIEHUNGS- UND BILDUNGSWISSENSCHAFT 118
3.1.1 PAEDAGOGIK ALS IDEOLOGIE- UND HERRSCHAFTSKRITISCHE THEORIE
UND PRAXIS 119
3.1.2 ERZIEHUNG UND BILDUNG IN DER BUERGERLICH-KAPITALISTISCHEN
GESELLSCHAFT 128
3.1.3 PAEDAGOGISCHES HANDELN UND DAS THEORIE-PRAXIS-VERHAELTNIS
IN DER PAEDAGOGIK 140
3.2 PAEDAGOGIK IM KULTURINDUSTRIELLEN KONTEXT 152
3.2.1 DIE KULTURINDUSTRIALISIERUNG VON PAEDAGOGIK IN THEORIE UND PRAXIS
153
3.2.2 KULTURINDUSTRIELLE SOZIALISATION UND NEUERE
SOZIALISATIONSFORSCHUNG 165
3.2.3 TIEFENPSYCHOLOGISCHE ASPEKTE KULTURINDUSTRIELLER SOZIALISATION 177
3.2.4 ZUR BESTIMMUNG DER PAEDAGOGISCHEN HANDLUNGSAUFGABE 189
4. KULTURINDUSTRIE, ERFAHRUNG UND PAEDAGOGISCHES HANDELN 203
4.1 DER ERFAHRUNGSBEGRIFF UND SEINE BEDEUTUNG FUER DIE PAEDAGOGIK 204
4.1.1 BILDUNG, HALBBILDUNG UND GEISTIGE ERFAHRUNG NACH ADORNO 205
4.1.2 AESTHETISCHE ERFAHRUNG ALS TRANSZENDIERUNG DES BESTEHENDEN 215
4.1.3 ERFAHRUNG ALS ERZIEHUNGS- UND BILDUNGSWISSENSCHAFTLICHE
GRUNDKATEGORIE 225
4.2 PERSPEKTIVEN FUER EINE EMANZIPATORISCHE PAEDAGOGISCHE PRAXIS 237
4.2.1 DER PAEDAGOGISCHE RAUM ALS ERFAHRUNGSRAUM 238
4.2.2 PRAEVENTIVE DIMENSIONEN PAEDAGOGISCHEN HANDELNS:
DER AUFBAU INDIVIDUELLER WIDERSTANDSKRAEFTE 248
4.2.3 INTERVENTIVE DIMENSIONEN PAEDAGOGISCHEN HANDELNS:
DIE DURCHBRECHUNG DES KULTURINDUSTRIELLEN SCHEMATISMUS 259
4.2.4 DIE (WIEDER-) GEWINNUNG DER ERFAHRUNGSFAEHIGKEIT ALS
GESAMTPAEDAGOGISCHES PROJEKT 267
ABSCHLIESSENDE BETRACHTUNGEN 277
LITERATURVERZEICHNIS 281 |
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