Familiäre Erziehung aus Kindersicht: eine qualitative Studie unter Berücksichtigung von Macht in der generationalen Ordnung
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Wiesbaden
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| adam_text | FAMILIAERE ERZIEHUNG AUS KINDERSICHT
/ GERARTS, KATHARINA
: 2015
TABLE OF CONTENTS / INHALTSVERZEICHNIS
ERZIEHUNGSTHEORIEN UND -KONZEPTIONEN IN VERBINDUNG MIT FAMILIE UND MACHT
FORSCHUNGSTHEORETISCHER RAHMEN, METHODOLOGIE UND DURCHFUEHRUNG DER
STUDIE
AUSWERTUNGEN: KINDER ZWISCHEN IDEELLER ERZIEHUNGSKONZEPTION UND ERLEBTER
ERZIEHUNGSREALITAET
THEORETISCHE ANKNUEPFUNGEN, KRITISCHE REFLEXION UND
HANDLUNGSEMPFEHLUNGEN
DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT.
FAMILIAERE ERZIEHUNG AUS KINDERSICHT
/ GERARTS, KATHARINA
: 2015
ABSTRACT / INHALTSTEXT
IM VORLIEGENDEN BAND WERDEN KINDER IM ALTER VON FUENF BIS ZEHN JAHREN ZU
IHREN ERFAHRUNGEN MIT ERZIEHUNG IN DER FAMILIE BEFRAGT. VOR ALLEM DIE
MACHTASPEKTE ZWISCHEN DEN GENERATIONEN WERDEN IN FORM EINER QUALITATIVEN
UNTERSUCHUNG FOKUSSIERT UND HERAUSGEARBEITET. ES ZEIGT SICH, DASS KINDER
TEILWEISE ROLLENKONFORM AGIEREN UND DIE MACHT IHRER ELTERN IM
ERZIEHUNGSPROZESS AKZEPTIEREN, TEILWEISE ABER AUCH „WIDERSTAENDIGE
PRAKTIKEN“ ENTWICKELN UND SICH KONSTRUKTIV MIT DEM INTERGENERATIONALEN
MACHTVERHAELTNIS AUSEINANDER SETZEN. DIE STUDIE BIETET EINEN BEITRAG
FUER DIE KINDHEITSFORSCHUNG, DIE DEN „STANDPUNKT VON KINDERN“ (HONIG
1999) IN DEN MITTELPUNKT RUECKT UND KINDER ALS FAEHIGE UND „SEIENDE“
WESEN IN DEN BLICK NIMMT. DER INHALT ERZIEHUNGSTHEORIEN
UND -KONZEPTIONEN IN VERBINDUNG MIT FAMILIE UND MACHT
FORSCHUNGSTHEORETISCHER RAHMEN, METHODOLOGIE UND DURCHFUEHRUNG DER
STUDIE AUSWERTUNGEN: KINDER ZWISCHEN IDEELLER
ERZIEHUNGSKONZEPTION UND ERLEBTER ERZIEHUNGSREALITAET
THEORETISCHE ANKNUEPFUNGEN, KRITISCHE REFLEXION UND
HANDLUNGSEMPFEHLUNGEN DIE ZIELGRUPPEN
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLERINNEN PAEDAGOGINNEN
SOZIOLOGINNEN DIE AUTORIN DR. KATHARINA GERARTS IST
SENIOR RESEARCHER FOR CHILDREN STUDIES UND HEAD OF RESEARCH AM WORLD
VISION INSTITUT FUER FORSCHUNG UND INNOVATION
DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT.
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