Verfügbarkeit: Von Freinet zu Freud

Von Freinet zu Freud: die institutionelle Pädagogik von Fernand Oury

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Mouchet, Claude (VerfasserIn), Bénévent, Raymond (VerfasserIn)
Weitere Verfasser:	Kock, Renate (ÜbersetzerIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Frankfurt am Main [u.a.] Peter Lang 2015
Ausgabe:	1. Aufl.
Schlagworte:	Oury, Fernand > 1920-1998 Pédagogie institutionnelle Institutionelle Psychotherapie Institutionen in der Klasse Problemschüler Reformpädagogik Biografie
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Einführung/Vorwort Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS EINLEITUNG. DIE INSTITUTIONELLE PAEDAGOGIK: EIN SCHWARZES LOCH IN DER REZEPTION FRANZOESISCHER PAEDAGOGIK-STROEMUNGEN IN DEUTSCHLAND 9 TEIL I FERNAND OURY, INTELLEKTUELLE BIOGRAPHIE EINES HANDWERKERS DER PAEDAGOGIK KAPITEL 1. DIE BILDUNGSJAHRE 17 1. EINE VOM KRIEG GETROFFENE FAMILIE 17 2. DIE SCHULE DES NIEMANDSLANDES" (TERRAINS VAGUES) 17 3. EIN KOSMOPOLITISCHES ARBEITERUMFELD 19 4. DER KULTURELLE, POLITISCHE UND SOZIALE SCHMELZTIEGEL DER HISPANO-SUIZA 21 KAPITEL 2. ERSTE SCHRITTE IM BERUF DES LEHRERS (1939-1955) 27 1. ERSTE SCHRITTE, ERSTE ERFAHRUNGEN: 1939-1940 28 2. DIE BITTERE ERFAHRUNG DER RUECKKEHR IN DIE NORMALITAET UND DIE FLUCHT AUS DER KLASSE (1940-1949) 31 3. DEN BERUF VERAENDERN (1949 BIS 1953) 37 4. EINE ERFAHRUNG DEMOKRATISCHER DISZIPLIN IN EINER KLASSE MIT 40 SCHUELERN" (1950 BIS 1954) 40 5. DIE FLUCHT AUS DER ELEMENTARSCHULE ODER DIE ENTSCHEIDUNG FUER DIE SONDERPAEDAGOGIK (1954-1955) 47 KAPITEL 3. VON DER STADTSCHULE ZUR KASERNEN-SCHULE" (1955-1958) 49 1. DIE UMWANDLUNG DER PRIMARSCHULE AB DEN 50ER JAHREN 49 2. DIE DEBATTE UM DIE STADTSCHULE INNERHALB DES ICEM (1947-1953) 51 3. WELCHES SIND DIE EIGENHEITEN DER STADTSCHULE? 52 4. FREINET ZWISCHEN LAENDLICHER SCHULE UND KASERNEN-SCHULE 54 5. DIE KASERNEN-SCHULE UND DER ZWIESPALT DES STADTLEHRERS ODER VOM DRAMA ZUR TRAGOEDIE 57 6. DER SCHOLASTISMUS" 61 5 HTTP://D-NB.INFO/1070094013 7. KASERNEN-SCHULE UND ANPASSUNGSPROBLEME (SEPTEMBER/OKTOBER 1958) 63 8. IST DIE BILANZ DES ICEM NEGATIV? 65 KAPITEL 4. FERNAND OURY UND DAS UNBEWUSSTE: VON DER PERSOENLICHEN ENTSCHEIDUNG ZUR BERUFLICHEN UEBERZEUGUNG (1949-1962) 69 1. DER MENSCH FERNAND OURY UND DIE PSYCHOANALYSE 69 2. PAEDAGOGIK, PSYCHISCHE BEHANDLUNG, PSYCHOANALYSE TREFFEN IN HERBAULT ZUSAMMEN (1952-1955) 71 3. PSYCHOANALYTISCHE KONZEPTE UND PAEDAGOGISCHE PRAXIS: EINE PROGRESSIVE EINBETTUNG (1957-1958) 76 4. DIE PAEDAGOGIK IN KONTAKT MIT DER PSYCHOANALYSE: DIE IDENTITAET DES PAEDAGOGISCHEN" AUF DEM PRUEFSTAND (1958 BIS 1962) 87 TEIL II DIE TRAUMATA" DER GEBURT (1961-1966) KAPITEL 5. ERSTER BRUCH: DER AUSTRITT AUS DER FREINET-BEWEGUNG (1961) 93 1. DER KONGRESS DER FREINET-BEWEGUNG VON SAINT-FITIENNE (1961) UND DIE FRAGE DES IPEM-BULLETINS" 94 2. WAS BEI DIESEM BRUCH ORGANISATORISCH AUF DEM SPIEL STEHT 96 3. WAS BEI DIESEM BRUCH PAEDAGOGISCH AUF DEM SPIEL STEHT 101 4. VERTEIDIGUNG UND BERUEHMTMACHUNG DES PARISER BUEROS 107 KAPITEL 6. DIE GRUPPE TECHNIQUES FIDUCATIVES" AUF DEM WEGE ZU EINER DEMOKRATISCHEN PAEDAGOGIK (MAERZ 1961 BIS APRIL 1964) 113 1. DIE INSTALLIERUNG DER NEUEN PAEDAGOGISCHEN BEWEGUNG 113 2. EIN SCHARNIER: PRIORITAET FUER DIE FORSCHUNG (OKTOBER 1963 BIS DEZEMBER 1963) 127 3. EIN WOLF IM SCHAFSPELZ? GEORGES LAPASSADE IN DER GTE 130 6 KAPITEL 7. DER ZWEITE BRUCH: DAS ENDE DER GROUPE TECHNIQU.ES DUCATIVES/GTE (MAI 1964-OKTOBER 1966) 145 1. DIE SPALTUNGEN INNERHALB DER GTE OEFFENTLICH GEMACHT 145 2. AIDA VASQUEZ, DER NEUE BUND 149 3. DER WEITE WEG BIS ZUR AUFLOESUNG DER GTE 154 ANHANG: RUECKZUG (1966-1998) 167 TEIL III KONZEPTE UND PRAXIS DER INSTITUTIONELLEN PAEDAGOGIK KAPITEL 8. KONZEPTUELLER BEITRAG DER PSYCHOANALYSE UND DER INSTITUTIONELLEN PSYCHOTHERAPIE 173 1. PSYCHOANALYSE, PSYCHOTHERAPIE: EINE VERFLECHTUNG 173 2. DIE PSYCHOANALYSE: MINIMALE THEORETISCHE GRUNDLAGEN UND PAEDAGOGISCHE RESONANZEN 174 3. DIE BEGRIFFE DER INSTITUTIONELLEN PSYCHOTHERAPIE UND IHRE PAEDAGOGISCHE RESONANZ 183 4. FRAGEN UM DAS KONZEPT VERMITTLUNG 197 5. WAS WEDER DEM EINEN NOCH DEM ANDEREN ANGEHOERT": DAS SYMBOLISCHE 201 KAPITEL 9. DAS GEBAEUDE DER INSTITUTIONEN 205 1. DIE INSTITUTIONEN: EIN OFFENES SYSTEM 205 2. DIE HAUPTINSTITUTIONEN DER KLASSE 208 3. DIE MONOGRAFIE: EINE INSTITUTION DER EXTRA-KLASSE" 240 4. DIE INSTITUTION, EIN DYNAMISCHER AKT 253 KAPITEL 10. DIE WIRKUNGEN DER INSTITUTIONALISIERUNG DER KLASSE 255 1. WIE DIE LIEBE ZUM WISSEN ZU EINEM JUNGEN KOMMT 255 2. VERSUCH EINER ANTWORT AUF DIE SACKGASSEN DER FRONTALEN PAEDAGOGIK 261 SCHLUSSWORT 275 LITERATURVERZEICHNIS 281 7
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title_full	Von Freinet zu Freud die institutionelle Pädagogik von Fernand Oury Claude Mouchet ; Raymond Bénévent. Übersetzt von Renate Kock und Erdmuthe Mouchet unter Mitwirkung von Claude Mouchet
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