Prácticas culturales en España: desde los años sesenta hasta la actualidad
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Spanish |
| Veröffentlicht: |
[Barcelona]
Ariel
2010
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| Ausgabe: | 1a. ed |
| Schriftenreihe: | Ciencias sociales
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| Online-Zugang: | Klappentext Inhaltsverzeichnis |
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En la sociología española, y más en concreto en la
sociología de la cultura, hay un vacío que esta investi-
gación pretende comenzar a colmar. Existe abundan-
te investigación sobre los valores, sobre la religión y
los sistemas de creencias, sobre el conocimiento y el
discurso; trabajos valiosos, aunque escasos, sobre
el campo artístico; pero el ámbito específico de las
prácticas culturales, tal y como se entiende en contex-
tos próximos (Francia, Canadá, Inglaterra), apenas se
ha cultivado entre nosotros.
La evolución de los equipamientos culturales de los
hogares españoles en las últimas décadas es un buen
indicador de un nuevo paradigma comunicativo: en
1968 sólo un 38% de los hogares tenía televisor y un
19% teléfono fijo. Hoy día, la inmensa mayoría
dispone de diversos receptores, un 92% de teléfono
móvil y en torno al 70% de algún tipo de ordenador.
Estos y otros equipamientos reflejan la transición al
régimen comunicativo audiovisual-digital, que modi-
fica ios procesos de participación cultural y socava el
nexo histórico entre cultura y cultura letrada, y entre
ésta y la alta cultura.
Este texto explora dichos cambios mediante un reco-
rrido por las encuestas y estadísticas culturales desde
principios de los sesenta hasta la actualidad y muestra
cómo el nuevo modo de comunicación hegemónico
transforma la cultura, porque produce un desplaza-
miento del locus social central de apropiación de los
bienes simbólicos; modifica las pautas de accesibili-
dad a los mismos y su difusión, y afecta a los patrones
imperantes de legitimidad cultural.
ÍNDICE
Introducción. 11
Primera parte
Cultura mediada, ciberhogares y metacultura
Capítulo 1. La transición al hogar cibernético. 19
1. Los hogares y la cultura. 20
1.1. La evolución de los hogares en España. 23
1.2. La evolución del consumo culturáis de los hogares
españoles. 24
2. Los equipamientos de los hogares en perspectiva histó-
rica . 28
2.1. La irrupción de la televisión (1965-1975). 29
2.2. De los medios de masas a la era internet (1978-
2002). 32
2.3. El ascenso del ordenador e internet (2002-2009). . 38
2.4. Una perspectiva general. 41
2.4.1. El salto desde el hogar analógico al digital 41
2.4.2. Desplazamiento de los medios monológi-
cos por los interactivos. 43
2.4.3. Orientación al uso individual (personali-
zación). 43
3. La centralidad del hogar como espacio de prácticas . 44
3.1. El empleo del tiempo libre. 45
3.2. El hogar como lugar preferido de prácticas. 48
3.3. Internet en la vida cotidiana y en el hogar. . 49
3.4. Multiequipamientos y cultura del cuarto. 54
3.5. La ontología nómada del teléfono móvil. 55
8
ÍNDICE
4. El hogar telemático como ventana global y sede de la in-
dividualización en-redada. 56
4.1. La experiencia mediada como nueva experiencia
del mundo. 57
4.2. Nuevas formas de relación. 58
4.2.1. La metamorfosis de lo público y de lo do-
méstico. 59
4.2.2. Relaciones terciarias y comunidades vir-
tuales 60
4.2.3. Hogares en-redados/individualización en-
redada 61
4.2.4. La incardinación del hogar en la lógica de
la globalizáción. 62
Capítulo 2. De la sociedad letrada a la metacultura. 65
1. Una sociedad letrada y escolarizada. 68
2. La accesibilidad a los materiales impresos. 71
2.1. La oferta de materiales escritos y su evolución . 71
2.2. El contacto con los libros. 72
2.2.1. La compra de libros. 72
2.2.2. La biblioteca doméstica. 73
2.2.3. La visita a las bibliotecas públicas. 75
3. La práctica de la lectura. 76
4. Los perfiles de los lectores. 79
4.1. ¿Verdaderamente se está produciendo una femini-
zación de la lectura?. 83
4.2. ¿Existe una desafección de las cohortes jóvenes ha-
cia la lectura?. 91
4.3. ¿Se halla la lectura amenazada por los nuevos me-
dios? . 94
5. Transformaciones de las prácticas de la lectura. 96
5.1. Lecturas legítimas y lecturas ordinarias. 98
5.2. Metalenguaje, hipertexto y metacultura. 107
5.2.1. El imperio del hipertexto. 107
5.2.2. Las contradicciones de la cultura moderna
(Simmel). 111
6. El problema del acceso a la metacultura. 116
ÍNDICE
9
Segunda parte
La organización social de la cultura: desigualdad y diversidad
Capítulo 3. Extensión del público en las prácticas cultu-
rales y democratización cultural. 123
L Políticas de democratización cultural en España. 123
2. El crecimiento de la participación cultural. 127
2.1. Los que nunca hacen actividades culturales. 127
2.2. La difusión de las prácticas culturales. 130
3. Cambio o persistencia en los perfiles sociodemográficos 135
3.1. El concepto sociológico de democratización cul-
tural . 136
3.2. ¿Ha habido un proceso de democratización en las
prácticas culturales en España?. 138
3.2.1. Lectura de libros y prensa. 140
3.2.2. Audición diaria de música. 140
3.2.3. Asistencia al cine. 141
3.2.4. Visita a museos. 142
3.2.5. La asistencia al teatro. 143
3.2.6. Las artes escénicas clásicas. 144
3.2.7. El circo y los toros. 145
4. Balance de la democratización cultural. 147
5. El estatuto social de las prácticas culturales. 155
5.1. Las motivaciones de quienes nunca asisten a espec-
táculos de artes escénicas. 156
5.2. La imagen social de las prácticas. 157
Capítulo 4. Las prácticas musicales: democratización y
omnivoridad. 161
1. La omnipresència de la música. 162
2. Las músicas preferidas en la audición mediada. 164
3. La lógica del placer y la lógica de la distinción. 170
4. Valoraciones y significados de la música. 174
5. El debate sobre la omnivoridad. 177
6. Los regímenes musicales en España. 184
Capítulo 5. Las bases sociales de la participación cultural
en España. 189
1. Cultura legítima y diversidad cultural. 190
10
ÍNDICE
2. La estructura social de las prácticas culturales en España 195
2.1. Prácticas y preferencias en la lectura. 197
2.2. Las preferencias musicales y cinematográficas. . . 199
2.3. Las prácticas culturales en general. 201
3. Más allá de la teoría de la legitimidad. 203
3.1. Pluralidad de enclaves, pluralidad de factores. . . . 204
3.2. La incidencia compleja de la variable sexo. 205
3.3. La múltiple influencia de la edad. 207
3.4. La fuerza renovada del nivel educativo. 211
4. Políticas culturales y políticas educativas. 220
Conclusiones generales. 223
Bibliografía. 231
Notas. 245 |
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