Umgang mit Gedichten: Anbindung an die Bildungsstandards ; Beispiele zu vielen Themen ; für die Klassen 1 bis 4 ; [mit Kopiervorlagen]
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| Veröffentlicht: |
Berlin
Cornelsen Scriptor
2013
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| Ausgabe: | 7. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Lehrer-Bücherei : Grundschule
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| adam_text | Inhalt
Lyrik für Kinder von Goethe bis Guggenmos 8
Grundschulkinder brauchen Gedichte
б
„Ein Gedicht ist völlig frei.
(Goes) - Was
aber ist
ein Kindergedicht? 11
2. Gedichte sind Lebens-Mittef 15
Gedichte wollen und sollen „Leben wecken und leben
helfen (Hesse) 15
Gedichte haben verschiedene Gesichter 16
Kinder und Gedichte sind wesensverwandt 18
Vom Umgang mit Gedichten: Gedichte iesen,
sprechen, singen, inszenieren, selber reimen ... 23
„Mit Gedichten
muss man
sich ein bisschen aufhalten, um manch¬
mal erst herauszufinden, was schon daran ist. (Brecht) 23
Mit Gedichten handelnd umgehen 24
♦!♦
Gedichte sprechen, „ansprechen , hören 25
Die Dichter, der Frühling und die Kinder 25
Das Rätsel lösen - dem Gedicht einen eigenen Titel verleihen 27
Herz, Blüte oder Veilchen? Die Form durch Betrachten
des Schriftbildes entdecken 28
Das „Fremde ansprechen 29
Gedichte gesellig versammeln.· Heine und
Kaléko
dichten
über den Frühling 31
Die Welt eines Gedichtes erkunden 32
♦ Gedichte mit allen Sinnen erleben und mit anderen
Gedichten vergleichen 34
Die Kinder und das Regengedicht 34
Mit verschiedenen Sinnen erfassen 37
Immer wieder: Regen rauscht, fallt vom Himmel, springt auf
unsere Nasen - Möglichkeiten vergleichender
Gedichtbetrachtung1 39
Eines nicht wie das andere - Gedichte im Vergleich 40
_____________________________Inhalt
♦ Mit Gedichten Geschichten erzählen und Fragen stellen 46
Borchers „November ermuntert die Kinder, sich zu erinnern 46
Borchers Gedicht regt zum Erzählen an 48
Das Ich im Gedicht mit den Kindern suchen 50
Den alten Mustern misstrauen - Fühmanns Gedichte
erzählen Märchen neu 51
Erzählen und Schreiben von Gegentexten 54
♦ Gedichte lesen, zu ihnen malen, sie sprecherisch
gestalten, Verse selber schreiben 57
Vom Zugang der Kinder zu einem Gedicht von Brecht 58
Das Bild verstehen wollen: „Ein Pflaumenbaum ohne Sonn! 59
Aufforderung zum Handeln: Verpflanzen wir den
Pflaumenbaum! 61
Zeichnungen - Hilfen zum tieferen Verstehen 62
Schreib-,,Versuche ■·■· frei nach Brecht 63
♦ Gedichte inszenieren 65
Rollen finden, lesen und sprechen 65
Zwiegespräche
regon
zum szenischen Lesen an 68
Hinter den Fragen die Sprecher suchen 69
Das Spiel beginnt -- Boss und Reiter benennen 71
Sieben Grüße für den Tag oder das Ersprechen
einer Grußformel 72
Darstellen auf mancherlei Art 73
Der Bankelsang von den „Sieben Reitern 75
Balladen und ähnliche Gedichte sind gut spielbar 76
♦ Selber schreiben macht klug - Möglichkeiten poetischer
Schreib
ver
suche 79
Cluster und Akrostichon 79
Elfchen 82
Haiku 83
Konkrete Poesie 84
Ideogramme - Gebilde aus Wörtern und Buchstaben 85
Piktogramme - Bild- oder Figurengediente 87
S
prachspiele im Unterricht 89
Analogien finden 90
Inhalt
♦>
*♦ Sprechen, immer wieder sprechen 91
♦> Nach-Dichtungen 95
♦ Gedichte geben uns Rätsel auf 97
4·. Bildungsstandards im Umgang mit Gedichten?
ja, Bildungsstandards im Umgang mit Gedichten umsetzen! 100
♦ Gedichte lesen, sprechen, präsentieren, erschließen, schreiben,
inszenieren als Wege zum Verstehen 100
♦ Bildungsstandard: Sprechen und Zuhören 102
Gedichte sprechen, ansprechen, zuhören und präsentieren 102
Sprechen und Gespräche zu Gedichten führen,
verstehend zuhören 105
♦ Bildungsstandard: Gedichte erschließen 106
Schreiben des .Zwischentextes in szenischen Gedichten 106
Sensibilität und Verständnis für die Gedanken des Dichters
und für das Dargestellte entwickeln 111
Gedichte genau lesen, um die Aussage eines Gedichtes
zu erschließen 113
Unterschiede und Gemeinsamkeiten von Gedichten
herausfinden 116
Regeln zum Umgang mit Gedichten (1) 118
Hegeln zum Umgang mit Gedichten (2) 119
Wissenswertes über Autoren (Auswahl) 120
Literatur 124
Hinweis an die Leser 128
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