Selektiver Mutismus bei Kindern: Erscheinungsbilder, Diagnostik, Therapie
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München ; Basel
Ernst Reinhardt Verlag
[2015]
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| Ausgabe: | 4., aktualisierte Auflage |
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| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 244-259 |
| Beschreibung: | 261 Seiten Illustration, Diagramme |
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5
INHALT
EINE KLEINE VORGESCHICHTE 9
EINLEITUNG 13
TEIL I THEORETISCHE ZUGAENGE 23
1 WAS IST (SELEKTIVER) MUTISMUS? 24
1.1 DEFINITION UND ERSCHEINUNGSBILD 24
1.2 DIAGNOSTISCHE KRITERIEN 27
1.3 MUTISMUSARTEN 28
1.4 EPIDEMIOLOGIE, CO-MORBIDITAET UND RISIKOFAKTOREN 30
1.5 BEITRAG ZUR AETIOLOGIE: WARUM SCHWEIGEN KINDER?
DIE UNFAEHIGKEIT, DIE FREMDHEIT ZU UEBERWINDEN 35
2 LINGUISTISCHE UND ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGISCHE
ZUGAENGE
WIE SICH DAS SPRECHEN UND DAS (SELEKTIVE) SCHWEIGEN
ENTWICKELN 39
2.1 WARUM EIN ENTWIEKLUNGSPSYCHOLOGISCHER ZUGANG? 39
2.2 SPRACHERWERB UND SPRACHENTWICKLUNG
SOZIAL-INTERAKTIVE POSITION 40
2.2.1 KOMMUNIKATIONS- UND DIALOGSTRUKTUREN
WIE LERNT MAN ZU KOMMUNIZIEREN? 42
2.2.2 TRIANGULAERE PROZESSE
ANFORDERUNGEN MEISTERN KOENNEN 46
2.2.3 INNERE REPRAESENTATION
DIE KRAFT DER VORSTELLUNG UND DER BEWERTUNG 50
2.2.4 SYMBOLISIERUNG UND NARRATIVE ORGANISATION
ERWERB NARRATIVER KOMPETENZEN 54
2.2.5 TRENNUNG ZWISCHEN INNEREM UND AEUSSEREM DIALOG
STRATEGIEN DER KONVERSATION 57
2.2.6 VERINNERLICHTE WERTMASSSTAEBE
REGULIERUNG DES EIGENEN VERHALTENS 59
2.3 ZUSAMMENFASSUNG 62
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6 INHALT
TEIL II DIAGNOSTIK UND KOORDINATION DER
THERAPIE 63
1 DIAGNOSTISCHE ERHEBUNGEN
WIE KANN EIN (SELEKTIVER) MUTISMUS ERFASST WERDEN? 64
2 SETTING UND *CASE MANAGEMENT"
WER, WAS, WO, WANN UND WOZU F 70
3 ERHEBUNG VON THERAPIERELEVANTEN DATEN 73
TEIL III
THERAPEUTISCHE ZUGAENGE UND WIRKFAKTOREN 85
1 THERAPEUTISCHE HALTUNG 86
1.1 DRUCK AUSUEBEN ODER GEWAEHREN LASSEN?
DIE GESTALTUNG DER THERAPEUTISCHEN BEZIEHUNG ALS
*SCAFFOLDING"-PRINZIP 87
1.2 BEZIEHUNGSGESTALTUNG UND MOTIVATION 88
1.3 MODELLE, TECHNIKEN, TRAININGSPROGRAMME 94
1.4 INTEGRATIVE PRINZIPIEN FUER DIE THERAPEUTISCHE ARBEIT 95
2 THERAPIEGESTALTUNG 97
2.1 KLAERUNG DES THERAPIEAUFTRAGES
UMGANG MIT AMBIVALENTEN BOTSCHAFTEN 97
2.2 TRENNUNG VON BEZUGSPERSONEN
MAMA BLEIBT DRAUSSEN! 102
2.3 *SAFE PLACE"
DER SICHERE ORT ALS AUSGANGSPUNKT 106
2.4 STAERKUNG DES *ALTER EGO"
*BEWEISE MIR, DASS ICH OKAY BIN, SO WIE ICH BIN!"
112
2.5 DURCHHALTEVERMOEGEN
ARBEIT OHNE RESPONSE 117
TEIL IV NONVERBAL KOMMUNIZIEREN 119
1 AUFBAU EINES KOMMUNIKATIVEN VERHALTENS
*TURN-TAKING" 120
2 ARBEIT MIT PUPPEN UND UBERGANGSOBJEKTEN
EINE HUETTE FUER DEN BAEREN 122
3 DAS MAERCHENHEFT MIT DEN SPRECHBLASEN
*JAUL, KABUMM, SEUFZ ." 126
4 SPRACHTHERAPEUTISCHE MASSNAHMEN
SPRACHAUFBAU OHNE SPRECHEN 129
5 SYMBOLISIERUNG UND NARRATIVE VERARBEITUNG
ERZAEHLEN OHNE SPRACHE 134
INHALT 7
5.1 DAS SYMBOLSPIEL ALS THERAPEUTISCHE INTERVENTION 134
5.2 DIE AKTUALITAET DES THERAPEUTISCHEN SYMBOLSPIELS 136
5.3 DIE THERAPEUTISCHE ROLLE BEIM SYMBOLSPIEL 138
5.4 EXKURS: ENTWICKLUNGSDIAGNOSTIK DES SYMBOLSPIELS 142
6 AGGRESSIONEN ZAEHMEN IM SYMBOL- UND ROLLENSPIEL 146
TEIL V AUFBAU DER VERBALEN KOMMUNIKATION 153
1 LAERMEND KOMMUNIZIEREN 154
2 ERSTE WORTE 157
2.1 DAS ERSTE WORT DES VORSCHULKINDES
DIE KUNST DER UNTERSTELLUNG 157
2.2 DAS ERSTE WORT DES SCHULKINDES
HIERARCHIE DES ORTES, DER PERSONEN UND DER SPRECHWEISE . 162
3 ARBEIT MIT DEM TONBAND 170
4 SCHATTENSPRECHEN UND ZUGZWAENGE 172
5 DIE ARBEIT MIT *EGO-STATES", *INNEREN STIMMEN"
ODER *INTROJEKTEN" 176
6 HAUSAUFGABEN 180
7 TRANSFER: DIE GENERALISIERUNG DES SPRECHEN-KOENNENS 185
8 KRISE UND WIDERSTAND 188
9 ENDE DER THERAPIE: EVALUATION UND ABSCHIED 193
TEIL VI ZUSAMMENARBEIT MIT ANGEHOERIGEN UND FACHLEUTEN 197
1 FAMILIE UND SCHWEIGEN 198
2 DIE ZUSAMMENARBEIT MIT ELTERN UND ANGEHOERIGEN 202
2.1 GRUNDSAETZE FUER DIE ARBEIT MIT ELTERN 202
2.2 BESONDERHEITEN IN DER ZUSAMMENARBEIT 204
2.3 THEMEN, DIE ELTERN OFT BESCHAEFTIGEN 206
2.3.1 UMGANG MIT WUTAUSBRUECHEN UND
AGGRESSIVEM VERHALTEN DES KINDES 207
2.3.2 BERATUNG BEZUEGLICH EINER BEGLEITENDEN MEDIKATION 212
2.3.3 WENN GEWALT ODER MISSBRAUCH VERMUTET WIRD 215
3 MUTISMUS UND SCHULE 217
4 ZUSAMMENARBEIT MIT WEITEREN FACHLEUTEN 219
8 INHALT
TEIL VII
FALLBERICHT 225
LUI, DIE KLASSE UND ICH
DER GEMEINSAME WEG AUS DEM SCHWEIGEN
VON RUTH MAROSI 226
ZUSAMMENFASSUNG DER FALLBEISPIELE 236
LITERATUR 244
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| spelling | Katz-Bernstein, Nitza 1945- Verfasser (DE-588)11152105X aut Selektiver Mutismus bei Kindern Erscheinungsbilder, Diagnostik, Therapie Nitza Katz-Bernstein 4., aktualisierte Auflage München ; Basel Ernst Reinhardt Verlag [2015] © 2015 261 Seiten Illustration, Diagramme txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Literaturverz. S. 244-259 Kind (DE-588)4030550-8 gnd rswk-swf Psychotherapie (DE-588)4047746-0 gnd rswk-swf Elektiver Mutismus (DE-588)4151715-5 gnd rswk-swf 1\p (DE-588)4522595-3 Fallstudiensammlung gnd-content Kind (DE-588)4030550-8 s Elektiver Mutismus (DE-588)4151715-5 s Psychotherapie (DE-588)4047746-0 s DE-604 Erscheint auch als Online-Ausgabe 978-3-497-60209-4 X:MVB text/html http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=4866255&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm Inhaltstext DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=027950752&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis 1\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk |
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